Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему «Правописание -ться и -тся в глаголах»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему «Правописание -ться и -тся в глаголах»

библиотека
материалов

« Калиновская СШ», филиал МКОУ « Мачешанская СШ»

План – конспект

урока русского языка в 4 классе по теме:

«Правописание -ться и -тся в глаголах»

(Программа « Начальная школа XXI века»)

Учитель: Антонова Тамара Александровна

Цель:

Закрепить знание структуры первого шага учебной деятельности и умения выполнять УУД, входящие в его структуру (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Построить алгоритм правописания -ться и -тся в глаголах и сформировать первичное умение его применять.

Закрепить алгоритм правописания -ться и -тся в глаголах (общий случай) через выполнение заданий разных видов.

Оборудование: Интерактивная доска ( с использованием презентации), карточки для оценивания, карточки для групповой работы, карточки с индивидуальными заданиями, учебник, тетради учащихся, словари.

Ход урока

Этапы урока

Универсальные учебные действия


1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный момент.

Оргмомент ( СЛАЙД 1,2)

Учитель Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Он пойдет вам, дети, впрок!

Дети Постараемся понять

Будем грамотно писать!

Учитель Ребята, посмотрите на гостей, подарите им свои

улыбки. А теперь посмотрите на своего соседа и улыбнитесь

друг другу. Я рада, что вы пришли на урок с хорошим

настроением. У вас на столах лежат карточки для оценивания.

На протяжении всего урока вы сами будете себя оценивать в

каждой графе и в конце урока выставите себе общую оценку.



- Ребята, прочитайте пословицу « Грамоте учиться – всегда

пригодиться»(СЛАЙД3)

Ка вы понимаете смысл этой пословицы? Для чего вам нужны

знания?(ответы детей)

- Сегодня на уроке нам предстоит сделать важное открытие в области русского языка. Для этого нужно быть внимательными и активными. На уроке вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

А девиз нашего урока: С хорошим настроением принимайся за работу! (СЛАЙД4)

Запишите число, классная работа.

- Ребята, какую тему мы сейчас изучаем? (глагол)


- самоопределение (Л);



- смыслообразование (Л);



- целеполагание (Р);



-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.









































3. Постановка учебной задачи

А) Актуализация знаний:

Учитель: Что мы уже знаем о глаголе? (СЛАЙД5)

Ответы учащихся по логической цепочке: Глагол – это самостоятельная часть речи, /которая обозначает действие или состояние предмета и /отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? /Начальная форма глагола называется неопределенной формой глагола./ Эти глаголы имеют окончания –ть,-ти, и нулевое окончание в глаголах на – чь. /Примеры: читать, играть, думать, любить, смеяться

Ребята, что мы с вами повторили на этом этапе урока? (все, что знаем о глаголе)

Оцените себя

- Вы готовы к изучению следующей темы?

-Итак, мы продолжим изучение глагола и познакомимся с новым правилом написания слов данной части речи.

2.1.Словарная работа

Знакомство с новыми словарными словами – тренер, но тренироваться

Ребята, кто такой тренер, как вы понимаете?

А сейчас нам Аня зачитает в толковом словаре

Ребята, посмотрите, есть ли среди наших гостей тот, кого вы можете назвать тренером?

А для чего нужно заниматься спортом?

Ребята, вы должны запомнить правописание этих слов

Что вы изучили на этом этапе урока? (познакомились с новыми словарными словами)

Оцените себя



2.2. Работа по теме урока

Выполнение пробного учебного действия и фиксирование индивидуального затруднения.

А чем же мы будем сегодня заниматься?

Ребята, прочитайте слова на доске

Послушайте, пожалуйста, диалог учащихся

Как вы считаете, кто же из детей прав?

- Сформулируйте тему нашего урока? (Правописание -тся и -ться в глаголах).(СЛАЙД)



Для того, чтобы разрешить спор девочек, вы должны выполнить самостоятельную работу. У вас на столах лежат карточки, вставьте пропущенные буквы

- Стихотворения М.Бородицкой, (рубрика «Давай подумаем»):

Солнце садится, струится водица,

Птица синица в водицу глядится.

Чистой водицы синица напьется-

Славно сегодня звенится-поется.

Ребята, какие правила вы вспомнили, вставляя пропущенные буквы? (непроизносимая согласная, безударная гласная в корне слова). А какие слова вызвали у вас затруднение?(слова, которые оканчиваются на звук ца).Ребята, вот сегодня мы с вами поработаем над правописанием таких слов.

а чтобы узнать над какой проблемой нам предстоит сегодня работать, давайте посмотрим на выделенные слова?

-Прочитайте еще раз выделенные слова. Разделите их на группы (глаголы, имена существительные)



- Какое правило правописания слов, оканчивающихся на [ца] вы знаете? (правило написания имен существительных- курица, птица и т.д.).



-А теперь сделайте вывод «На конце имен существительных слышится [ца] и пишется ца.



- Как вы думаете, это правило подходит к глаголам?



- Значит, какого правила написания глаголов мы не знаем? (проблемная ситуация)



- Какую цель вы перед собой поставите? (найти способ правописания глаголов, оканчивающихся на -тся или -ться).



Ребята, попробуйте сами сформулировать правило правописания тся, ться в глаголах.

- А теперь прочитайте правило в учебнике на стр.106 (один учащийся зачитывает)





- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);



- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- подведение под понятие (П);



-определение основной и второстепенной информации (П);



-постановка и формулирование проблемы (П);



-волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);



- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);



-планирование, прогнозирование























- анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация (П);



- извлечение необходимой информации из текстов (П);



- использование знаково-символических средств (П);



- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);



- подведение под понятие (П);



- выполнение пробного учебного действия (Р);



- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);



- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);



- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);



- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации(К);



- учёт разных мнений (К)












































4 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи











5Включение в систему знаний

Ребята, как определить, -ться или –тся следует писать в конце глаголов?

- Правильно, выбор написания зависит от формы слова. А форму глагола мы устанавливаем по вопросу.

- Помните, дети! Вопрос- ваш главный помощник. Если вы сможете правильно поставить вопрос, то вы правильно напишете глагол.

Прежде чем глагол писать

Не забудь вопрос задать.



Алгоритм правописания –тся и –ться.(СЛАЙД)

Неопределенная форма Форма 3-го лица единственного числа

(что делать?) (что делает?)

Учиться Учится

Трудиться Трудится



Открытие нового знания.

Итак, дети, сделаем вывод. В какой форме мягкий знак пишется, а в какой- нет?

Правильно, дети. (Дети формулируют правило).



Письмо по памяти

Ребята, что мы запомнили на этом этапе урока?

( правописание ться, тся)

А сейчас игра « Собери предложение»

Что мы повторили на этом этапе урока? ( правописание тся, ться)



ФИЗМИНУТКА













Парная работа

Работа в парах

Дифференцированная работа по карточкам

( некоторые учащиеся работают по карточке)







Карточка №1 Ф.И.______________

_Задание: вставить пропущенные тся,ться

любит учит… ребёнок играе…

нужно торопи… сон сни…

мама удивляе… дети радую…

папа улыбае… ветка качае…

девочка смеё… буду умыва…

начинает готови… малыш резви…



Ребята, что мы с вами повторили на этом этапе урока? (все, что знаем о глаголе)

Комментированное письмо

Ребята, что мы с вами повторили на этом этапе урока? (все, что знаем о глаголе)






- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

- извлечение необходимой информации (П);

- моделирование и преобразование моделей разных типов (П);

- выполнение действий по алгоритму(П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- доказательство (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К);

- осознание ответственности за общее дело (Л);

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л);



- извлечение из текстов упражнения необходимой информации (П);

- подведение под понятие (П);

- выполнение действий по алгоритму (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К);

-контроль, коррекция, выделение и осознание качества и уровня усвоения (Р);

-самоопределение (Л)

- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация (П);

- понимание задания, извлечение необходимой информации(П);

- моделирование, преобразование модели (П);

- выполнение действий по алгоритму (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- доказательство (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- контроль, коррекция, оценка (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К);

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

Рефлексия учебной деятельности на уроке.



Шкала успеха

«5»



«4»



«3»



«2»

- Что нового вы узнали на уроке? Какое открытие в языке сделали?



- Какое затруднение у вас возникло в начале урока? В чём была причина затруднения?



- Какую цель перед собой поставили?



- Достигли ли поставленной цели? Обоснуйте свою позицию.



- Кто нам больше всех помог на уроке, кого мы можем поблагодарить?



- Оцените свою собственную работу



- Какие затруднения остались? Над чем надо ещё поработать?

Оценки за урок



Рефлексия

На уроке я понял, научился, усвоил



Домашнее задание.

  1. стр.107 упр.634 (спиши, перед глаголами записывай вопросы)- обязательная часть

  2. Составить и записать текст на тему « Пришла весна», используя глаголы на ться, тся (дополнительное задание по желанию)

Всем спасибо

- рефлексия способов и условий действия (П);



- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);



- самооценка на основе критерия успешности (Л);



- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;



- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);



- формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К);



- использование критериев для обоснования своего суждения (К);



- планирование учебного сотрудничества (К);



- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям( Л);



-смыслообразование (Л).



Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-559358
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх