Урок русского
языка в 5 классе.
Дата: 13.11.2018г
Тема:
Предложения с обращениями. Интонация, пунктуация предложений с обращением
Тип
урока: урок открытия новых знаний
Цели
урока:
Обучающие:
-
Дать
понятие об обращении;
-
устанавливать
различия между обращением и подлежащим,
-
опознавать
и правильно интонировать предложения с распространёнными и нераспространёнными
обращениями,
-
пунктуационно
оформлять предложения с обращениями
Развивающие:
-
развивать
исследовательскую, творческую деятельность учащихся;
-
развивать
коммуникативные способности учащихся.
Воспитательные:
-
воспитывать
положительное отношение к процессу познания;
-
интерес
к родному языку.
Оборудование:
компьютер,
мультимедиапроектор, экран, раздаточный материал
Формы
работы учащихся: групповая, индивидуальная
Планируемые результаты:
1.Предметные: находить
обращения в предложении, устанавливать различия между обращением и подлежащим,
графически обозначать обращение, опознавать и правильно интонировать
предложения с распространёнными и нераспространёнными обращениями,
пунктуационно оформлять предложения с обращениями
2.
Метапредметные:
Познавательные: воспроизводить
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формировать
умение искать и выделять необходимую информацию из услышанного, учитывая
детали поставленной задачи.
Регулятивные: Формировать
умение выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить,
определять качество и уровень усвоения, ставить цель и планировать пути ее
достижения. Осуществлять самоконтроль и самооценку, корректируя свои
результаты.
Коммуникативные: Формировать
умение проявлять активность во взаимодействии с одноклассниками и
учителем для решения коммуникативных и познавательных задач.
3.
Личностные:
Формировать
навыки сотрудничества в разных учебных ситуациях, умение не создавать
конфликты и находить решение спорных вопросов.
Ход
урока.
1. Оргмомент.
Мотивация к действию
-Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы продолжим работу в нашей маленькой лингвистической
лаборатории. К концу урока мы узнаем, кто из вас самый внимательный, находчивый,
активный на уроке.
-Всё ли
готово к уроку?
2. Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности
Чтобы
узнать тему урока, вам нужно разгадать кроссворд, который также поможет
повторить полученные знания.
Каждая группа отвечает на
три вопроса. Ответы записывают в кроссворде.
проверка по слайду.2 мин.
- Определите
вид предложения по наличию главных членов: Идёшь по лесу и
любуешься его красотой.
- Определите
вид предложения по цели высказывания: Спой, пожалуйста, нам
песню.
- Каким
членом предложения является слово зубастый в
предложении: Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.
- Какой
знак препинания необходимо поставить в предложении: Не будь
упрям а будь прям.
- Главный
член предложения, который называет того, кто действует, испытывает
какое-либо действие, обладает определённым признаком.
- Определите,
какой второстепенный член есть в предложении: Девочка чистила
пылесосом ковёр.
- Раздел
науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их
построения.
- Чтение
вот лучшее учение. Какой знак препинания нужно
поставить в предложении?
- Главный
член предложения, который называет действие, состояние или признак
подлежащего.
Один
ученик из группы читает ответ.
Итак, тема нашего урока ……………….“Обращение”.
Запишите число,тему урока
3. Постановка
учебной цели и задачи. Построение
проекта выхода из затруднений
Сегодня
мы познакомимся с понятием “обращение”, Достаточно ли знаний по этой
теме?
Что
должны узнать на уроке?
-научимся
находить обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего. Выясним,
как выделяется обращение в устной и письменной речи. Для этого проведем
исследование.
4.. Открытие
новых знаний. Реализация проекта.
1.Работа в парах. Исследование
1.На столах у учащихся два конверта со словами:
№1 – Ребята обращаются с учебниками бережно
№2 - бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
- Составьте предложения и запишите:
- Сравнить в паре какие получились предложения.
Ребята бережно обращаются с учебниками.
Ребята,
бережно обращайтесь с учебниками.
- Запишите эти предложения в тетради и выполните синтаксический
разбор (двое учеников работают у доски).
-Что общего и различного в этих предложениях?
-Что
вы заметили необычного?
-- От
чего это зависит?
-
Выразительно прочитайте эти предложения и назовите слово, которое играет в них
разную роль? Почему? Ваши доводы.
- Вопрос
классу: Чем различаются два одинаковых слова «друзья»?
(в первом
предложении говорится о том, что сделали ребята, во втором – к ребятам обращаются)
Вывод: во втором
предложении есть лицо, к которому обращаются с речью. Это и есть-обращение.
Прочитайте
по учебнику, что такое обращение.
-Внимательно
посмотрите синтаксический разбор предложений и
Сделаем
вывод о синтаксической роли обращения:
Вывод 1: Обращение
не входит в грамматическую основу предложения, к нему нельзя задать вопрос от
сказуемого. Следовательно, не является членом предложения. Роль обращения
обычно выполняет существительное в Им.п. обозначать будем схематично «О»
2.Понаблюдайте!проведем исследование-узнаем с какой интонацией
произносятся обращения и как выделяются на письме :внимательно послушайте.
-Ребята, давайте жить дружно!
-Мамочка ,доброе утро!
Назовите обращения.
-с
какой интонацией произносятся обращения? (Интонация обращений звательная.
На слове-обращении голос повышается, затем – понижается, а после
обращения соблюдается пауза.
Раньше
в русском языке был седьмой падеж – звательный, но язык явление изменчивое, живое.
Сейчас звательный падеж сохранился в украинском языке)
-
Обращения, используемые нами, могут быть окрашены различными чувствами и
выражать наше отношение к собеседнику. По обращению можно понять, каков
человек, обращающийся с речью, и каков тот, к кому обращаются. Обращением можно
выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство.) «свет
,мой,зеркальце» или «ах,ты мерзкое стекло»
Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо
или предмет (явление природы), к которому мы обращаемся.
1.Свет наш солнышко, ты
ходишь круглый год по небу. (А.
Пушкин.)
2.
) Балда приговаривал с укоризной:
«Не гонялся бы ты, поп , за дешевизной»
3. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить
тебя, назвать матерью.
4. Ребята! охраняйте природу!
5. Не
губи меня, девица!
-К кому или к чему обращаются в каждом предложении? ?
(Обращение называет лицо или предмет, к которому обращаются)
-Понаблюдайте!
Как в предложении выделяется обращение? выделяется знаками
препинания.(, !) Если обращение, стоящее в начале предложения или в конце,
произносится с особым чувством, то после него ставится восклицательный знак.
-Где в предложении может находиться
обращение? ( в начале, в середине и в конце предложения)
Когда
выделяется двумя запятыми?(обращение в середине предложения)
Вывод 2: В устной речи обращение
выделяется интонацией, а в письменной – знаками препинания.)
-Чем
может быть выражено обращение? ( Обращение может быть
выражено одним словом и несколькими словами.)
Вывод 3:
обращение, состоящее из одного слова, называется нераспространенным, из двух
и более – распространенным
-Какие
выводы можно сделать по исследованию?(ответы учащихся)
(По
слайду ) Выводы: обращение – это слово ( или словосочетание),
называющее лицо или предмет, к которому обращается говорящий. В устной речи
выделяется звательной интонацией, а в письменной знаками препинания.
Ребята, а
зачем нам надо изучать обращение и знаки препинания при нем?
(Грамотно
подписывать открытки, не допускать ошибки в письмах, следить, чтобы речь была
правильной и выразительной
5.Физминутка . Сколько звуков в слове
Приседайте столько раз, сколько слогов в слове об-ра-ще-ни-е(5)
Подпрыгните столько раз, сколькими буквами записано
это слово.(9)
(Открыть запись слова на доске.)
Наклонитесь столько раз, сколько гласных букв в
слове обращение(5)
(Слово записано на доске.)
Потянитесь столько раз, сколько согласных звуков в
этом слове.(4)
-поблагодарите друг друга по имени за работу.
6.Первичное закрепление материала.
Работа с учебником.
А )Перед вами карточки(слайд) с предложениями. Расставьте знаки
препинания, найдите обращения. –выполняют по вариантам. Самопроверка по
слайду
)1) дорогая бабушка прочитай мне сказку!
2) Вылезайте муравьи после зимней стужи.
3) Я радуюсь вашим успехам друзья.
4) Друзья к чему весь этот шум? (И. Крылов.)
6) Как милый петушок поёшь ты громко важно! (И. Крылов.)
Б) устно упр.214.
Письменно упр217(1вар выписывает предложения
в обращениями; 2 вар- с подлежащими)
7. Итог
урока.
Итак, мы выявили все основные признаки
обращения. Билетик на выход: закончите предложения:
1) Обращение – это слово (или словосочетание),
называющее_______________________________
2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________
3) В письменной речи обращение
выделяется_____________________________________________
4) Обращение может быть по
составу____________________________________________________
5) Обращение________________________________ членом предложения.
Запишите
ответы на вопросы и сдайте. Я их оценю. Не забудьте подписать
8. Рефлексия.( по слайду) Оценки..-
9.Домашнее задание.
1) п.42,Упр.219, стр.100,выучить-правила.
2) Выпишите предложения с обращениями из
сказок А.С.Пушкина (5 предложений).
3) Представьте, что вы находитесь на
дне рождения друга (подруги), где вам нужно произнести поздравительную речь.
Составьте и запишите несколько вариантов предложений с обращением
приложение
№
|
Этапы
урока
|
Мне
было тяжело
|
Я
испытывал затруднения
|
Мне
было легко
|
1.
|
Узнать,
что такое обращение.
|
|
|
|
2.
|
Выяснить,
как выделяется обращение в письменной и устной речи.
|
|
|
|
3.
|
Выяснить,
какими могут быть обращения.
|
|
|
|
4.
|
Определить,
какую роль играют обращения в предложении.
|
|
|
|
5.
|
Научиться
находить обращения в предложении и ставить знаки препинания.
|
|
|
|
Билетик на выход: закончите предложения:
1) Обращение – это слово (или словосочетание), называющее_______________________________
2) В устное речи обращение
выделяется__________________________________________________
3) В письменной речи обращение
выделяется_____________________________________________
4) Обращение может быть по составу____________________________________________________
5) Обращение________________________________ членом предложения.
Билетик на выход: закончите предложения:
1) Обращение – это слово (или словосочетание),
называющее_______________________________
2) В устное речи обращение
выделяется__________________________________________________
3) В письменной речи обращение
выделяется_____________________________________________
4) Обращение может быть по
составу____________________________________________________
5) Обращение________________________________ членом предложения.
Билетик на выход: закончите предложения:
1) Обращение – это слово (или словосочетание),
называющее_______________________________
2) В устное речи обращение выделяется__________________________________________________
3) В письменной речи обращение
выделяется_____________________________________________
4) Обращение может быть по
составу____________________________________________________
5) Обращение________________________________ членом предложения.
Билетик на выход: закончите предложения:
1) Обращение – это слово (или словосочетание),
называющее_______________________________
2) В устное речи обращение
выделяется__________________________________________________
3) В письменной речи обращение
выделяется_____________________________________________
4) Обращение может быть по
составу____________________________________________________
5) Обращение________________________________ членом предложения.
Билетик на выход: закончите предложения:
1) Обращение – это слово (или словосочетание),
называющее_______________________________
2) В устное речи обращение
выделяется__________________________________________________
3) В письменной речи обращение
выделяется_____________________________________________
4) Обращение может быть по
составу____________________________________________________
5) Обращение________________________________ членом предложения.
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
обращаются
Ребята с учебниками бережно
бережно
с учебниками обращайтесь Ребята,
Приложение. Бланк
самооценки
№
|
Этапы
урока
|
Мне
было тяжело
|
Я
испытывал затруднения
|
Мне
было легко
|
1.
|
Узнать,
что такое обращение.
|
|
|
|
2.
|
Выяснить,
как выделяется обращение в письменной и устной речи.
|
|
|
|
3.
|
Выяснить,
какими могут быть обращения.
|
|
|
|
4.
|
Определить,
какую роль играют обращения в предложении.
|
|
|
|
5.
|
Научиться
находить обращения в предложении и ставить знаки препинания.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.