Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему "Репортаж". 7 класс

КОНСПЕКТ УРОКА В 7 КЛАССЕ

Урок-наоборот на тему «Репортаж».

Оборудование: Мультимедийное сопровождение в ходе занятия (Слайды с иллюстрациями)

Цели урока:

Познавательные. Познакомить учеников с новым для упражнением – «Разговор о жизни», в котором заключен прием записи живой речи. Развить навык творческого мышления путем придумывания подписей к иллюстрациям.

Коммуникативные. Учиться работать в группе, слушать других, беседовать со сверстниками, приходить к общему решению. Учиться аргументировать свое мнение.

Предметные. Повторить все, что известно о жанре репортажа. Закрепить умение фиксации живой речи.

Ребятам было дано предварительное задание вспомнить все, что они знают о репортаже. Прочитать или найти новые примеры текстов этого жанра (Эти материалы можно вернуть ребятам на любом из последующих уроков для обоснования их жанровой принадлежности).

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проведем урок-наоборот.

Начнем мы с задания на дом. Оно сегодня необычное. Проверим, кто из вас очень хорошо знаком с журналистами нашего города и другими известными личностями.

Домашнее задание. Карточки.

Перед вами список фамилий. Вы заметили, что с ними не так?

Кто из них вам знаком? Что именно вы знаете об этом человеке, его деятельности?

Алексеева Аликсандра	Киселеф Дмитрий	Семеркин Светлана
Бахметьев Веталий	Коротких Ирина	Сердитова Валентина
Болонин игорь	Котеночкин Вичислаф	СитттелЬ МариЯ
Вишнякова Йелена	липницкая Юлия	Соловьеф Владимер
давлетшина рита	Листьев Владеслаф	Сухоплюева Олга
Диброф Дмитрий	Малахоф Андрей	Тевтелеф Ефгений
Долинина Дарья	Мидведев Дмитрий	Шарапова Марья
Дронина Марья	николаев Игарь	шипулиН антоН
Глаголлева Вера	Олешко Олександр	Юдина Ларисса
зеленский Михаил	Парфеноф Леонит	Яковлеф ЮриЙ

Исправьте ошибки. Выпишите из списка фамилии тех, кого вы когда-либо встречали в СМИ города Магнитогорска.

Кто из выписанных вами персон работает на телевидении? Отметьте этих людей.

Отметьте, кто из перечисленных не имеет отношения к журналистике? Кем они являются?

Кем являются оставшиеся персоны?

Рядом с фамилиями журналистов укажите СМИ, в котором они работают.

Для удобства ответы можете расположить в три столбика: городская пресса, городское телевидение, не имеют отношения к журналистике (указать род деятельности).

А теперь мы переходим к основной части урока. Она посвящена выполнению не менее интересного задания под названием «Разговор о жизни...».

Совсем скоро к нам в гости придут люди, которых вы прекрасно знаете – это наша медицинская сестра и психолог. И сегодня они выступят в качестве ваших помощников, только не совсем в той роли, в которой вы их привыкли видеть. Благодаря этим двум замечательным людям вы научитесь мастерству, которое необходимо каждому репортеру – записи живой речи.

В течение нескольких минут медицинская сестра и психолог будут рассказывать вам кое-что очень интересное и, главное, важное об особенностях человеческого организма и о том, как избежать перегрузов на учебе или работе. Даже покажут вам несколько мастер-классов. (Тема мини-лекции «Психология подростка: все против усталости и стресса»).

Ваша задача — записать их рассказ так, чтобы максимально сохранить особенности речи, любимые обороты, выражения, не исказив, точно передать смысл выступления.

Итак, получается, сегодня вы пишете стенограмму разговора. Кто-нибудь раньше встречался с таким понятием? Тогда откройте свои исследовательские блокноты и запишите новый термин – стенограмма (от греч. stenos-узкий и gramma-письменный знак).

Значение слова стенограмма по Ефремовой:

1. Дословная запись устной речи способом стенографии.

2. Расшифрованный текст такой записи.

После чего раздается стук в дверь, в класс заходят приглашенные гости. Они весьма образно и эмоционально рассказывают ребятам различные правила. Ученики внимательно слушают, фиксируя сказанное на бумаге.

Сделанные записи учитель проверяет, прежде всего, на грамотность, точность и логичность речи. (Через несколько уроков материал возвращается детям для дальнейшей работы).

А теперь то, что у нас обычно бывает в начале урока – разминка. Напоминаю, ведь сегодня на уроке у нас все наоборот.

Задание. «Стоп-кадр».

Перед вами фотографии, фотоколлажи, рисунки, которые когда-то были сопровождением журналистских текстов, являлись элементами фоторепортажей. Ваша задача сделать подписи к каждому снимку.

Все вы знаете, что фотоснимок – это «маленькая жизнь», своего рода история.

К первым трем снимкам – подписи из одного-трех слов или словосочетания (как заголовок).

Ко вторым трем снимкам – подписи из одного предложения — не более 18 слов, включая союзы и предлоги.

К последним трем снимкам – подписи из нескольких предложений общим объемом 40—50 слов. Из нескольких абзацев общим объемом до 300 слов. (Дети работают самостоятельно, записывая придуманные подписи в тетрадь, не совещаясь друг с другом. После каждого круга несколько ребят зачитывают то, что у них получилось. Количество снимков зависит от того, сколько времени у вас осталось).