Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему: «Синонимы, антонимы, омонимы».

Конспект урока

по русскому языку в 4 классе

на тему:

«Синонимы, антонимы, омонимы»

Учитель Линник Е. В.

Евпатория

2015

Цели: актуализировать знания о синонимах, антонимах, омонимах; развивать умения подбирать к словам синонимы и антонимы, объяснять значение слов- омонимов.

Формируемые  УУД

Познавательные ¾ самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели, анализ, сравнение , классификация объектов по выделенным признакам, синтез, подведение под понятие;

Коммуникативные ¾ сотрудничество с учителем и со сверстниками, контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Регулятивные ¾ постановка учебной задачи, сравнение способа действия и его результат с эталоном, оценивание качества усвоения материала;

Личностные ¾ нравственно-этическое оценивание содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока:

1.       Организационный момент

2.       Проверка домашнего задания

Упр. 64 с. 45 (Чтение слов группами по цепочке, объяснение их написания)

3.      Актуализация знаний

¾ Узнайте слова по их лексическому значению, запишите, подчеркните непроверяемые безударные гласные.

Участок земли со стоячей водой. (Болото)

День, следующий за сегодняшним. (Завтра)

Приветствие при встрече. (Привет)

Совместно, сообща. (Вместе)

В какой-то момент в этом месте. (Здесь)

Спустя некоторое время. (Потом)

Время еды, обычно в середине дня. (Обед)

¾ Выполните звуко-буквенный разбор слова «завтра». (Один ученик работает у доски, коллективная проверка)

¾ Назовите непроверяемую орфограмму в этом слове. (Непроверяемый парный согласный В)

4.       Самоопределение к деятельности

Послушайте стихотворение Б. Бобылевой.

Гиппопотама бегемот

Однажды повстречал:

¾ Вы кто? ¾ спросил.

¾ Я бегемот, ¾

Гиппопотам сказал.

Тут возмутился бегемот:

¾ Кто ж я тогда такой?!

¾ А вы,¾  ему ответил тот, ¾

Гиппопотам простой.

Гиппопотаму бегемот

Сказал: «Вы просто лжец!»

С гиппопотамом бегемот

Рассорился вконец.

Они уже который год

И здесь шумят, и там ¾

Все не решат:

Кто ¾ бегемот,

А кто ¾ гиппопотам.

¾ Как вы думаете, что привело к ссоре этих двух персонажей? (Они говорили об одном и том же, но не поняли друг друга)

¾ Был ли смысл им ссориться и почему? (Нет, потому что слова гиппопотам и бегемот ¾ синонимы)

¾ Что такое синонимы? (Слова, близкие по значению, но разные по написанию)

¾ Отгадайте загадку.

Бывает он в холод,

Бывает он в зной,

Бывает он добрый,

Бывает он злой.

В открытые окна нежданно влетит,

То что-то прошепчет, то вдруг загудит,

Притихнет, умчится, примчится опять,

То вздумает по морю волны гонять… (Ветер)

¾ Назовите слова, противоположные по значению. (Холод – зной, добрый – злой, загудит – притихнет)

¾ Как называются слова, противоположные оп значению? (Антонимы)

¾ Отгадайте следующую загадку.

Из меня берут порою

Реки свой исток,

А в руках твоих открою

Я любой замок. (Ключ)

¾ Какую особенность слова  ключ  раскрывает загадка? (Оно имеет два значения)

¾ Какие еще значения слова   ключ  вы знаете? (Музыкальный «скрипичный, басовый», а также инструмент для откручивания гаек) Т.е. значений не два, а четыре.

¾ Есть ли между этими значениями что-то общее? (Нет)

¾ Как называются слова, которые произносятся одинаково, но имеют абсолютно разные значения? (Омонимы)

¾ Сформулируйте задачу урока. (Повторить понятия синонимы, антонимы, омонимы, научиться распознавать такие слова и употреблять их в речи, подбирать к словам синонимы и антонимы)

5.       Работа по теме урока

Работа по учебнику.

Упр. 69 с. 47 (Работа в парах. Коллективная проверка)

¾ Какие слова-синонимы вы подобрали? (Алфавит, азбука)

¾ Какие слова-антонимы вы нашли? (Большие-маленькие, белый-черный)

¾ Какие слова-омонимы вы заметили? (Лисички ¾ звери, лисички ¾ грибы; норка ¾ зверь,  норка ¾ жилище)

¾ Прочитайте предложения, которые вы составили.

Беседа

¾ Для чего в языке нужны слова, близкие по лексическому значению? (Ответы детей)

Главное достоинство синонимов ¾ способность обозначать небольшие различия, а это значит, что синонимы позволяют более точно, более ярко выразить мысль. Например, слово Отчизна звучит более торжественно, чем слово Родина. А слово друг означает человека, близкого по духу, на которого можно положиться, тогда ка словом приятель мы называем того, с кем сложились хорошие, но не очень близкие отношения.

¾ Разные виды синонимов используются в официальной, возвышенной речи, или  наоборот, в просторечии, в непринужденной обстановке: очи ¾ глазища, прибыть ¾ приехать.

Работа по учебнику

¾ Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» на с.48

¾ Подберите антонимы к словам зло, злиться, злой (Добро, успокаиваться, добрый)

6.       Физкульт-минутка

7.       Закрепление изученного материала

Работа по учебнику (Самостоятельно, коллективная проверка)

8.       Рефлексия

Графический диктант (Учитель читает предложение. Учащиеся записываю его номер и указывают какие слова в нем употреблены: с. ¾синонимы, а. ¾антонимы, о. ¾ омонимы)

В глаза хвалит, а за глаза ¾ бранит.

Где умному  горе, там глупому веселье.

Добрый плачет от радости, а злой ¾ от зависти.

Лодырь и бездельник ¾ им праздник и в понедельник.

Ученье ¾ свет, а неученье ¾ тьма. (Коллективная проверка)

¾ Оцените свою работу на уроке

9.       Подведение итогов урока

¾ Какие слова называются синонимами? антонимами? омонимами? Приведите примеры.

¾ Какую роль они играют в речи?

10.   Домашнее задание

Упр. 73 с.48