Казённое специальное (коррекционное) образовательное
учреждение
Орловской области для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Дмитровская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат».
Открытый урок по русскому языку в 4классе на тему:
«Распознавание слов, отвечающих на вопрос кто? что?
Составила и
провела учительница начальных
классов
Соломатина Е.А.
Педагогический стаж
27лет,
высшая категория.
Дмитровск,2013год.
Тема:
Распознавание слов. отвечающих на вопрос кто? что?
Цель
урока:
-уточнить
представления детей о словах, обозначающих предметы;
-формировать умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто? что?
Задачи:
-учить ставить вопросы к словам, обозначающих предметы;
-развивать орфографическую зоркость, память, грамматический строй речи,
зрительное и слуховое восприятие;
-корригировать мелкую моторику;
-прививать аккуратность, дисциплинированность.
Оборудование:
-словарные слова;
-карточки;
-иллюстрации;
-сказочный персонаж «Паровоз».
Ход урока.
Ι.Организационное
начало.
а) Речёвка.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
б) Сообщение
дежурного.
ΙΙ.Работа
по теме:
1.
Пальчиковая
гимнастика «Капуста».
-Что за скрип?
-Что за хруст?
-Это что ещё за куст?
-Как же быть без хруста
Если капуста!
-Мы капусту рубим, рубим,
-Мы морковку трём, трём,
-Мы капусту солим, солим,
-Мы капусту жмём, жмём.
2.Сообщение темы урока.
-Ребята, вспомним, что мы
изучаем по русскому языку сейчас
-Сегодня на уроке мы будем
продолжать распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?
3.Введение в игровой
ситуации.
Наш урок будет необычным, у нас гости
и ещё наш урок будет сказочным. Мы будем путешествовать на паровозике по
различным станциям.
Наш паровозик нужно завести с помощью
красивого письма.
4.Минутка чистописания.
Подумайте, какая буква имеет форму
колеса?
О и будет нашей буквой
чистописания, и соединения с буквой О.
1) Оо Оо Оо Оо
2) Ом Ол Ок Он
3) Орёл-Орёл
Покажите элемент соединения.
Покажите Ол и ом
Чем ом похоже на ол
-Нижние соединение
-Найдите в ок
соединение? Чем похожи эти соединения?
-Чем отличается ом, ол, от
ок?
Орёл-Орёл Отгадайте, кто Орёл?
Чем они отличаются? Не звуковым
произношением, а написанием.
Орёл-это птица, Орёл- это
областной город.
Имена собственные пишем с большой
буквы.
Единое написание вопроса? ( с
маленькой буквой/точки).
Кто
красиво написал, раздаются смайлики и билеты: красный, синий.
С заданием справились.
молодцы!
Красиво написали и
паровозик отправляется в сказочное путешествие
Чу-чу-чу!
5.Наша первая
остановка у станции «Вспоминай-ка».
Мы должны
вспомнить словарные слова.
Я
бываю разная: Овсом не кормят,
Чёрная
и красная, Жгутом не гонят,
Грузовая,
легковая. А как пашет-
Кто
же я такая? Семь плугов тащит.
(машина) (трактор)
Где
встречается такое. Что за чудо- жёлтый дом!
Что
земля над головою? Ребятишек много в нём!
(метро) Носит
обувь из резины
И питается бензином.
(автобус)
Качу,
лечу во весь опор.
Легко
работает мотор, Пассажир не зевая
Нажимаю
на педаль- Отправляется в трамвай.
И
машина мчится в даль. (человек).
(шофёр)
А
как вы догадались? Это трактор, автомобиль, машина, метро, трамвай, шофёр, автобус, человек.
Показываю
игрушки.
Что это такое?
(трактор)
Это предметы.
Что у меня на
столе – предметы.
А как мы
обозначаем предметы (словом).
Предметы имеют своё название.
Какие слова отвечают на вопрос Что?
кто?
Приведите
примеры.
Молодцы!
(билетики).
Отправляемся на
станцию «Словознайка».
Задание: соедини слова.
В
школе я пешеход
В
магазине я кто? ученик
На
улице я покупатель
В
транспорте я пассажир
Маме
я сын/дочка
Выберите предложение с правилами
дорожного движения.
Это к чему они обязывают? Ответы
детей.
В транспорте я пассажир. На улице я
пешеход
Надо соблюдать правила дорожного
движения.
Для пешехода какие есть правила?
Ребята
пока мы путешествовали по 2станциям, прошло некоторое время.
Время
прошло - кто знает, что это обозначает:
Слово
время (
отвечают дети).
Владимир Иванович Даль, русский
учёный объясняет так:
«Время – это когда идут дни за днями,
сутки за сутками».
Вспомним
фонетический разбор:
Время-
поставим знак ударения, время- вре – мя: 2глассных, 3согланых,
5букв,
5звуков.
Молодцы! С заданием справились.
Наша следующая станция «Здоровье».
ΙΙΙ.
Физкультминутка.
Остановка у станции «Думай – ка».
Как можно быстрее запишите слова,
которые кроются под следующими цифрами.
А
Б В Д Е И К Л М О С Ь
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 5 8 7 1
белка
8 6 1 1 1 лиса
3 1 0 8 7 волк
Что общего в
этих словах (обозначают
предметы)
На какой вопрос
они отвечают?
Отвечают на вопрос
кто?
ΙV. Фронтальная
работа
Давайте
составим предложение о лисе, волке, белке.
Какое время
года сейчас?
Наступила холодная
зима.
Завалила зимушка
сугробами леса
Белка в дупле ест
сухой гриб.
Леса и волк ищут
пищу.
Они хищники.
Голодно животным зимой.
Какое первое предложение.
Как пишется начало предложения.
Что ставим в конце предложения?
-В 1 предложении
найти слово, которое обозначает предмет и отвечает на вопрос что?
-В 3 на вопрос
кто?
-Сверху этих слов
подпишите вопрос и подчеркните одной чертой.
Молодцы!
Следующая станция «Самостоятельная».
-Надо сделать
работу по карточкам.
-Здесь 3 группы:
трудная, лёгкая, очень лёгкая.
Молодцы! Справились!
Приближаемся
к станции «Домашняя».
Открыли
учебники на странице 90. Упражнение 4 какое задание?
Название вещей:
кастрюля, стол, шкаф.
портфель.
Название
животных: лев, собака.
Название людей: мальчик, мужчина, брат.
Название
природы: гроза, дождь, снег,
молния.
V. Итог урока.
Какова тема нашего
урока?
На какие вопросы
отвечают живые существа?
А что обозначает
слово Что?
Сегодня хорошо
работали все.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.