Конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему " Сложное предложение"

Конспект урока русского  языка в 4 классе на тему

«Сложное предложение»

Цель урока: знакомство  со   сложным  предложением.

Задачи урока:

-  формировать  умение   различать   простое  и  сложное  предложение, разделять запятой  части  сложного  предложения,

-совершенствовать  умение  находить   грамматическую  основу  предложения

- развивать  речь, мышление, внимание, орфографическую  зоркость,

- воспитывать  трудолюбие,  чувство  сотрудничества  при  работе   в паре, аккуратность  в  работе, желание  самостоятельно   думать,  анализировать, рассуждать.

1.Самоопределение.

-У нас сегодня не совсем обычный урок, на нем присутствуют гости. Мы приветствуем их .Я как  любой учитель жду от вас сегодня   грамотных ответов , активности на уроке. Хочу чтобы вы были внимательными, аккуратными и думающими.

Мне очень интересно, а что ждёте от этого урока вы?

«Самая трудная дорога, которую не знаешь, самая легкая , которую нашел1»

Как это высказывание можно связать с нашим уроком?

Сегодня  сделаем ещё один шаг  к познанию секретов русского языка. Желаю вам успехов , и конечно же как можно больше лёгких дорог, которые вы откроете и найдёте сами.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

На слайде: Число, Кла..ная р..бота» (Какие орфограммы вы встретили при написании даты и классной работы?

Посмотрите на экран  (каждому на листе слова) -  Какие  задания вы придумаете для работы с этими словами? ( вставить пропущенные буквы, разделить на слоги, посчитать количество букв и звуков, разделить на группы и т. д.)

-У вас у каждого на листочке есть эти слова, выполните первое ваше задание, «вставить пропущенные буквы.»

-Проверьте, исправьте, если есть ошибки.

Поставьте себе отметку.ребята себя оценивают по 5-ти бальной системе. ( 0 ош. –«5», 1 ош.-«4», 2 ош.-«3», 3 ош.-«2») –

Кто поставил себе 5,4 3 поднимите руку.

-Какие орфограммы  встретили вы в  этих словах?

Касса               

Аллея              

Дорога             

Багаж

Медленно

Самолёт

Секрет

Какое слово можно считать лишним ?(самолёт) – оно сложное, Сложное слово это какое слово?(Состоит из двух частей), ещё МЕДЛЕННО – наречие. Какие группы можно выделить  ?    (удвоенные согласные, слова  непроверяемыми гласными в корне,  )

    - Вы обратили внимание, какое можно составить слово из выделенных букв?                                                                                                                                                

 -Сложно было выполнять задание?

- А почему я зашифровала слово?

-А что ещё «сложное» может быть в русском языке (Сложное слово?...сложная форма глагола будущего времени.)

Сложное всё  неизученное

Для  того, чтобы  открыть  новое, нужно  привести в  систему  изученное

О чём говорили на последних уроках? 

- Что такое словосочетание?

-Какая наука о языке изучает словосочетание? СИНТАКСИС

-Что не является словосочетанием? (Подлежащее и сказуемое)

-А что изучает СИНТАКСИС кроме словосочетания? ПРЕДЛОЖДЕНИЯ

- Чем словосочетание отличается от предложения?

-Что такое предложение?

Что вы ещё знаете о предложениях? СЛАЙД – помощник схема – кластер

3. Постановка проблемы

Ребята, а как вы думаете всё ли вы уже знаете о предложениях? (наверное нет)

- Хотелось ли бы вам узнать?

- О чём будем тогда говорить сегодня? (о предложениях)

Работа в парах.

Вам даны предложения. Вам нужно подчеркнуть основу предложения и в скобках дать характеристику предложения)

Наступила долгожданная весна.                          Слайд – выплывают основы

С юга возвращаются грачи, ласточки, скворцы.

 На улицах тает снег, бегут ручьи.

Проверяем. Дайте характеристику. Все слушают и если есть возражения поднимают руки.

1 предложению.

2 предложению

3 предложению.(Две основы)

4. Проект выхода из затруднения

-У нас до сегодняшнего дня встречались такие предложения?

Скажите ещё раз, предложение с одной основой как называется? ПРОСТОЕ

- а как будем называть предложение с двумя основами? СЛОЖНОЕ.

- Можете теперь пояснить, почему я выделила в начале урока слово СЛОЖНОЕ?

-Ответьте на вопрос, что ещё  в русском языке можно назвать сложным?

Какая тема нашего урока? (СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ)

Какие задачи поставим перед собой? СЛАЙД

Физминутка

- Расставьте ноги на ширине плеч, подняв руки в стороны, ладонями вверх, глаза закрыты.

Представьте себе, что вы – мощное дерево с высокой раскидистой кроной, протянувшей высоко к солнцу свои ветви – руки, на которых шелестят листья – пальцы.

Подтянитесь, напрягите мышцы рук и ног, всего тела. Сделайте глубокий вдох и спокойный медленный выдох. Почувствуйте, как ласковый ветер обдувает вас. Ваши мощные корни – ноги впитывают живительную силу матушки- земли. Почувствуйте всем своим телом прилив жизненной энергии и бодрости. Тело распрямляется, руки тянутся к свету, к солнцу! Тянитесь, тянитесь! А теперь спокойно возвращайтесь в исходное положение, откройте глаза, глубоко вдохните и сделайте спокойный медленный выдох.

5. Первичное закрепление.

1.-Давайте запишем в тетради наше сложное предложение и проведем его синтаксический разбор.

На улице тает снег, бегут ручьи. (Пов.,невоскл.,сложное.,распростр.)

Скажите, на сколько частей можно разделить это предложение?(на две)

-Что мы выделили в каждой части ?(Основу, главные члены)

Попробуйте дать ОПРЕДЕЛЕНИЕ сложному предложению.

Давайте проверим в учебнике правильность нашего суждения.с.141.

Что есть в правиле такого, чего мы не назвали.( Части сложного предложения связаны по смыслу и интонацией)

- каким смыслом связаны части нашего предложения (говорится о весне)

Давайте  прочитаем на с.142 ОБРАЗЕЦ УСТНОГО рассуждения, с помощью которого  мы будем доказывать, что предложение перед нами сложное.

Предложение сложное, так как состоит из двух частей, в каждой из которых есть своя грамматическая основа:

2. Запишем второе предложение.

-Недавно прошёл дождь, а дорога уже высохла.    На слайде.

Составим схему ,которая нам будет помогать отличать простые и сложные предложения.     НА ДОСКЕ

3. Запишем третье  предложение

Раздался удар грома , и полил дождь.

- Ребята, посмотрите на наши предложения и скажите ,чем связаны части сложного предложения?( с помощью интонации и союзов)

-Назовите союзы.

- Какие ещё союзы знаете?.

-Где вы встречали эти союзы? (в предложениях с однородными членами.)

Что знаете о знаках препинания перед союзами а,но.

- А чем разделяются части сложного предложения? ЗАПЯТОЙ

 : Ребята, не удивила ли вас запятая в последнем предложении.

Ученики: Мы не ставили запятую в предложении, если союз встречался один раз.

Учитель: Что это были за предложения?

Ученики: Простые предложения с однородными членами.

Учитель: Давайте подведем итог вашим наблюдениям. Что вы заметили?

Ученики: В сложном предложении ставится запятая перед союзом и , а в предложении с однородными членами- нет.

ФИЗМИНУТКА.

А сейчас поиграем..

Я называю предложение, если оно простое, то вы хлопаете сидя, если сложное - вы встаете.

Проходит долгая зима. В воздухе повеяло весной потому, что закончился ненастный февраль. Лед на реках чернеет. Вода разливается по окрестным лугам, она не может поместиться в берегах. Начинается ледоход. Луч солнца отражается в лужах. Все теплее становятся дни, с юга летят перелетные птицы. Грачи прилетели первыми, и поэтому они заняли лучшие квартиры. Все рады весне!

6.Самостоятельная работа  за 15 минут до конца урока

Самостоятельная работа с самопроверкой. Подчеркнуть основы.

7. Творческая работа. В группах.  ЦВЕТОК,

Вам дано начало предложения ,а вы должны составить сложное предложение, подобрав к нему другую часть, но что вы должны при этом помнить?( части связаны по смыслу) Части склеиваем и маркером расставляем знаки препинания.

 (Каждая пара создает свое сложное предложение, записывает на лепесток и у доски доказывает его вид. Затем закрепляет лепесток на доске. В итоге получается цветок)

Непроходимые дороги освободились от снега, и каждый человек легко найдёт свой путь. – предложение учителя

8.Итог (слайд с задачами)

9. Рефлексия