ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
" Времена глаголов"
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Крутова Нина
Александровна
|
|
2.
|
Место работы
|
Филиал МБОУ
Сосновская СШ № 1 «Рожковская ОШ»
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель начальных
классов
|
|
4.
|
Предмет
|
Русский язык
|
|
5.
|
Класс
|
3
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
" Времена глаголов" по теме урок 1
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык,
3 класс (ч.2)
|
Цель: Дать представление о времени глаголов.
Задачи:
Образовательные: Познакомить с тремя временными формами глаголов.
Развивающие: учить определять время глаголов и изменять глаголы по временам
Воспитательные: Побуждать интерес к предмету через
использование игровой технологии; способствовать воспитанию чувства
взаимоуважения, взаимовыручки через организацию парной и групповой работы.
Формировать УУД:
- Личностные: проявлять
интерес к русскому языку, уважения к себе как носителю русского языка;
осознание социальных, личностных мотивов изучения русского языка.
- Регулятивные УУД: ставить и сохранять учебную задачу,
осуществлять самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные
УУД: строить речевые высказывания в устной и
письменной форме. Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, в совместном
решении задач, дополнять и контролировать друг друга. Делиться своими
«открытиями» дома, рассказывать о своих достижениях.
- Познавательные УУД: Осуществлять
анализ с выделением существенных признаков, делать умозаключение, моделировать
выводы, подводить факты языка под понятие, проводить сравнение, классификацию
по заданным критериям.
Тип урока: урок – комбинированный
урок с использованием ЭОР
Планируемый результат:
Предметные :
Научатся распознавать время глаголов и изменять
их по временам.
Метапредметные
: Понимают и решают
учебную задачу, формулируют возникшее затруднение, устанавливают соответствие полученного
результата с поставленной целью.
Личностные
: Проявляют готовность и способность к
саморазвитию
Формы работы
учащихся: Фронтальная работа, индивидуальная
работа, парная.
Необходимое техническое оборудование:
·
компьютер с операционной системой MS Windows и табличным процессором MS Excel;
·
презентация подготовленная в программе MS Power
Point;
·
мультимедийный проектор;
·
Интернет, ЭОР
·
Учебник, тетрадь, карточки для парной работы,
смайлики для оценивания работы на уроке
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
1.
|
Организационный момент
|
|
Организует актуализацию требований к ученику со
стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников
внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
Приветствие
учителя.
Психологический
настрой.
|
1
|
|
II.
|
Актуализация опорных знаний и постановка целей и
задач урока.
|
|
Создаёт условия для включения учеников в учебную
деятельность.
1.
Подбери антонимы
к глаголам:
встречать, лежать, светлеть, начинать, кричать.
2.
Подбери синонимы к глаголам:
бросать, хохотать, бежать, бранить, блестеть.
3.
Определите число глаголов:
Сосенка отошла к дороге,
А мать – высокая сосна –
Следит за дочкою с тревогой,
Не заплуталась бы она.
Зовет – протягивает ветви…
А ей соседки шелестят:
- И любопытны ж эти детки,
Увидеть
сами все хотят. (В.Кашин)
|
Работа в парах.
Активная форма
Фронтальная работа
Частично-пассивная форма
|
5
|
|
III.
|
Мотивация
познавательной деятельности
|
ЭОР №1Время глагола карточка
193873.swf
|
Разделите глаголы на разные группы
Определяет тему
урока, подводит учащихся к формулированию целей урока.
|
Делят глаголы на группы
Прогнозирование темы и целей урока
Целеполагание.
Частично-активнаяная форма
|
5
|
|
ΙV
|
Усвоение новых знаний.
|
ЭОР №2
ResFile Как включить капель.SWF
|
ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА.
1.«Как включить капель» мультимедиа
Карточка 187587
Физминутка
Дождик.ppt
2.Работа по
учебнику с112 упр196
|
Наблюдают над изменением
глаголов по временам Активная форма
Самостоятельная
работа
Синтез и анализ
|
15
|
|
V
|
Закрепление изученного материала
|
ЭОР №3
Путешествие по
времени карточка187644.SWF
|
1. «Путешествие по
времени» карточка187644
2.Работа по
учебнику С113 упр 198
Письмо по памяти
|
Фронтальная работа -заполнение
электронной карточки
Активная форма
|
9
|
|
VI
|
Рефлексия
|
Электронный тест
ЭОР №4 Определи
время глагола (словосочетания).swf
ЭОР №5Определи время
глагола (глаголы).swf
|
Карточка (словосочетания с глаголами)
Карточка (глаголы)
Выясняет, уровень
понимания и усвоения учащимися темы урока
|
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕФФЕРИНЦИРОВАННАЯ (по степени
сложности) РАБОТА
Самопроверка
учащимися освоения изученной темы (за индивидуальными компьютерами)
Активная форма
Контроль и
коррекция.
|
4
|
|
VIΙ
|
Итог урока
|
ЭОР №6 (вставь нужный глагол) текст В.Бианки «Приспособился».swf
|
Карточка 760
-Какие формы
времени бывают у глаголов?
-На какие
вопросы отвечают?
-У кого эта тема вызвала затруднение? Что поможет с
ним справиться? (правило с138,139)
Организует самооценку учебной деятельности.
|
Фронтальная работа
Частично-активная форма
Оценка и
самооценка.
|
4
|
|
VΙΙΙ
|
Домашнее задание.
|
|
Комментирует
домашнее задание, определяет проблемные вопросы
С113 упр 199
|
Слушают,
записывают в дневник д/з
|
2
|
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.