Конспект урока по русскому языку в 9
классе « От анализа текста – к изложению».
Цель урока: 1)углубить знания материала,
изученного в 5-9 классах; 2) скорректировать самостоятельные наблюдения
учащихся над текстом;3) активизировать речь учащихся; 4) побудить их к
творческой исследовательской работе над текстом и подготовить к письменному
изложению.
Ход
урока:
1. Объявление
темы и целей урока.
2. Вступительное
слово учителя.
Дома вы прочитали
стихотворение в прозе И. С. Тургенева «Голуби». Что вы почувствовали, когда его
читали? О чем это стихотворение? Какова его главная мысль?
Давайте обратимся
к тексту и ответим на эти, и другие вопросы.
3. Анализ
текста.
-Прежде всего
составим план текста. На какие смысловые части его можно разделить? Как их
можно озаглавить?
-Стихотворение
начинается с описания природы перед грозой. Что передает это описание?
-Автор употребляет глагол
"назрела". Какой смысл он вложил в это слово? В прямом или переносном
значении ооно употреблено?
-Чьими глазами мы видим это «назревание» грозы? Найдите
подтверждения в тексте.
- Что указывает на явное приближение грозы?
- Какую тучу вы себе представляете: безмолвную или угрожающе
ворчащую? Какой она была?
-Выпишите контекстуальные синонимы к этому словосочетанию.
-Многоточие. Какую роль оно выполняет?
-- Природа изнывала под
зловещим блеском последних солнечных лучей. Попробуйте это объяснить.
- А как автор относится к происходящему?
-Какое средство выразительности он использует там, где
передает «тоскливое томленье» души в ожидании грозы? (Аллитерация)
-Насколько же близка природа к состоянию души автора?
- К кому обращается рассказчик с просьбой?
-Какой прием использует для описания грозы?
-Какого типа речи эта часть текста?
-Найдите тропы в этой части текста.
- Страх перед стихией столь велик, что даже самые
неприхотливые предпочли спрятаться. Как это подчеркивает автор? (использует
усилительную частицу ДАЖЕ)
-Кто пытался противостоять грозе? Какие средства
выразительности использует здесь автор?
- Попробуйте представить себе эту картину. Что должен был
испытывать рассказчик при виде голубя? Что означает знак препинания - точка с
запятой?
- Какая часть речи преобладает в этой части текста? (Глаголы,
они передают движение)
-Какой прием использует автор при построении этой части
текста? (Здесь использован параллелизм)
-Почему автор трижды обращает внимание на то, что голубей
двое? Как вы считаете, символом чего являются эти голуби? Что мы понимаем о
душевном состоянии автора?
-Прочитаем третью часть текста (от слов «И вот, наконец,
сорвалась буря… « до слов «…запахло серой…»)
-Эта часть совсем небольшая, но очень выразительная. Какие
ключевые слова передают происходящее?
-Какая часть речи преобладает здесь? Почему?
-К какому типу речи принадлежит этот фрагмент текста?
-Найдите средства выразительности в этом фрагменте.
(Сравнения: мечется как бешеный ветер, стреляет как из пушки гром; инверсия:
визжит ветер, мчатся облака, захлестал ливень; аллитерация – повтор звука [тр]
и [гр])
-Найдите предложение, которое говорит о лирическом герое. ( Я
едва домой добежал)
-- А как рассказчик говорит о себе, о своем настроении?
-Какими
лексическими и синтаксическими средствами выражены чувства автора в
заключительном абзаце?
-Какова
же основная мысль текста?
-Почему
оно называется «Голуби»?
-Какие
мысли вы прочитали между строк?
4. Заключительное слово учителя.
В
сердце автора много переживаний и тревог, но в тоже время он спокоен, потому
что понимает, что все идет своим чередом.
Основная
мысль этого лирического произведения, вероятно, может быть выражена так: как бы
ни был человек одинок, он может найти утешение в своей жизни, где вечно будет
существовать любовь и самопожертвование.
Стихотворение
«Голуби» открывает нам великую и непостижимую тайну жизни природы. А ведь знает
эту тайну не каждый. Это дано только тем людям, которые умеют видеть и
чувствовать природу, сливаться с ней, становясь как бы единым целым. Это
лирическое стихотворение в прозаической форме, оно обладает такими признаками
лирического произведения, как небольшой объём, повышенная эмоциональность, а
также в нем отражаются переживания, чувства и мысли автора в связи с жизненными
впечатлениями.
5. Написание изложения.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.