Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку в 6 классе по теме "Местоимение как часть речи"

Конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме "Местоимение как часть речи"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: Местоимение как часть речи



Цель урока:

формирование понятия о местоимении; умение распознавать местоимения в речи, правильно их употреблять, определять роль местоимений в тексте;

Задачи урока:

предметные: дать понятие о местоимении как части речи, его грамматическое значение, его роли в предложении; развивать умственные действия как интеллектуальные явления (обобщение, анализ), речь учащегося;

метапредметные: развивать речь, орфографическую зоркость, внимание; умение ставить и решать учебную задачу на этапе введения в новую тему; анализировать и классифицировать по определенному признаку при выделении признаков местоимения как части речи; воспитывать чувство взаимопомощи, умение общаться;


Планируемый результат обучения:

Познавательные УУД: умение решать учебную задачу, умение оценивать свой результат;

умение анализировать слова в предложении и классифицировать их по сходным признакам;


Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою деятельность; выделение и осознание уже полученных знаний; умение обсуждать возникшую проблему, используя личные знания;


Личностные УУД: учить общению, позитивному отношению к окружающим.


Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

договариваться о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре; выполнять роли контролера, исполнителя..


1Мотивация к учебной деятельности


Чтобы быть успешным на уроке, составьте из слов, записанных на доске, формулу успеха.


На доске слова: старание, подсказка, разговор, внимание,

знания.

Л: создание доброжелательной атмосферы

К: мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

2. Актуализация и пробное учебное действие



Какой раздел науки о языке вы в настоящее время изучаете? (морфология). Значит вы без труда сможете назвать именные части речи и указать их признаки

(Работа со схемой)

hello_html_12558ce.gif

А зачем же пустая?


В названии какой части речи содержится корень слова “ИМЯ”? (местоимение)


Подсказка (если не ответят)


Себя во всём ценю я:

Огромна роль моя!

Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена!


Попробуйте отгадать загадку.

Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение мне надо указать.


- О какой части речи здесь говорится?

- Подумайте, как образовано слово местоимение? (Слово местоимение латинского происхождения: “pronomen”, что в переводе обозначает “ВМЕСТО ИМЕНИ”)

- Что знаете вы о местоимении?

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности.

П: выполняют учебно- познавательную задачу, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу


3. целеполагание


Значит предмет нашего обсуждения сегодня – местоимение (Записываем тему). Слайд № 3


Каковы же функции местоимения? (ответы учащихся)


Ответить на этот вопрос, подтвердив информацию, представленную на схеме, вам поможет стихотворение.


Слайд № 4.


Я заменить могу другие части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится словам другие замещать,

На их значение всегда мне надо указать.

Сформулируем цель нашей работы… Слайд № 5.


П: выполняют учебно- познавательную задачу, осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

4. Работа над материалом урока. Построение проекта исходной задачи.

Возможно, вы уже что-то знаете о местоимении.

- Запишите известную вам информацию (1 мин). Поделитесь своими знаниями с соседом.

Пожалуйста, представьте свои выводы, начиная их словами Я ЗНАЮ


Посмотрите на таблицу и сформулируйте, какие части речи еще может заменить местоимение? Работайте в паре, слушайте точку зрения своего соседа, анализируйте материал. (Слайд 6)


- Выясним местоимение – это самостоятельная часть речи? Попробуем доказать или опровергнуть.

А в толковом словаре написано так:

«Местоимение, -я, ср. В грамматике слово (существительное, прилагательное , числительное или наречие) в предложении, указывающее на предмет или признак и заменяющее соответствующие знаменательные имена и наречия». (С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова «Толковый словарь русского языка»)


Теперь попробуем доказать или опровергнуть, что местоимение – это самостоятельная часть речи.

Перед вами текст


Весна на пороге. Скоро она ( … ) вступит в свои права. А сейчас еще морозно. Такая ( … ) погода продержится недолго. Через несколько ( … ) дней засияет яркое весеннее солнце, и начнется настоящая весна.

Работать будем над выделенными местоимениями. Назовите их.

Записываем первое предложение без изменений.

Местоимение она какое слово заменяет?

Пишем второе предложение, а в скобках слово весна. На какой вопрос отвечает оно?



В третьем предложении есть местоимения? Записываем без изменений.

В четвертом? Какое слово заменяет? Пишем четвертое предложение.

Пятое предложение. Местоимение несколько какой частью речи можно заменить? Пишем, в скобках вставляя числительные, проговаривая.

Какое из выделенных местоимений указывает на предмет, какое – на признак, а какое на количество? На какие вопросы отвечают?

Можно сказать, что местоимение обозначает

предмет.

Значит, местоимение указывает не только на предмет, но и на признак, и количество.

Мы доказали, что местоимение самостоятельная часть речи..


Есть значение у местоимения?

Определите лексическое значение слова весна- …………………………, а слова она?

Вывод: Местоимение лексического значения не имеет.


К: слушаю, задают вопросы, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают свою точку зрения

5. построение проекта выхода из затруднения

Учитель: Да, значения местоимения не имеют, а вот предназначение у каждого из них свое. Убедимся в этом (работа у доски)


Запись предложений.


Всякая лиса свой хвост хвалит.

Её вкус изумляет всех, только не ее саму.

Найдите местоимения в предложениях.

Подберите вопросы, на которые эти местоимения отвечают.

Определите синтаксическую роль местоимений.

Вывод: разные вопросы, разные значения, разные члены предложения, значит и разные грамматические признаки. Действительно местоимения бывают не только личными, но и Слайд № 7.


Возвратными,

Притяжательными

Относительными

Вопросительными

Определительными

Указательными

Неопределенными

Отрицательными

Л: осознают свои трудности и стремятся их преодолеть, проявляют способность к самооценке своих действий


К: задают вопросы, отвечают на них, формулируют свою точка зрения


П: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

6.Первичное закрепление с комментированием.

Местоимения составляют очень малую часть всего словарного запаса русского языка – всего 0, 8%. Однако в речи они являются едва ли не самыми употребительными, помогая избегать неоправданных повторов одних и тех же слов и речевых ошибок.


Прочитайте предложения. Слайд№ 8.


Все ли в порядке? Попробуем отредактировать эти предложения. (Работа в группах)


Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать с него шкуру.

Мальчик снял шляпу с головы и подбросил ее вверх.

Я вытащил рыбу из корзины и передал ее отцу.

Л: желают совершенствовать имеющиеся знания

Р: планирует работу в сотрудничестве

К: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач

7. Включение в систему знаний и повторение.

Выполнение упражнений по учебнику (если останется время)

П: извлекают самостоятельно необходимую информацию из учебника, словарика

8. Рефлексия

Рефлексия: каждый из вас сегодня порадовал меня своими ответами, продемонстрировал свои возможности, и сейчас мне бы очень хотелось услышать мнение о сегодняшнем уроке каждого из вас. Итак, закончите фразу “Сегодня на уроке Я…”


Слайд№ 9.

Сегодня на уроке




Я


Узнал, открыл для себя…


Научился, смог….


Могу похвалить себя и своих одноклассников за….

Узнал, открыл для себя…


П: приобретает умение использовать знания и умения в практической деятельности; устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Л: осознают свои возможности в учении, рассуждают о причинах успеха\неуспеха

9. Д\З



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 76. Местоимение как часть речи

Номер материала: ДБ-998774

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.