Конспект урока по русскому языку 4 класса по
теме: «Освоение способа определения безударных окончаний имён прилагательных.
Закрепление изученного »
Тип урока: урок комплексного применения
знаний и умений (урок закрепления)
Цели урока:
1) Образовательные: - закрепить у учащихся
навык правописания окончаний имен прилагательных; -закрепить алгоритм действия
для выбора написания безударных окончаний имен прилагательных ; -формировать
умение решать практические задачи -продолжить формирование орфографических
навыков . -совершенствовать знания учащихся об имени прилагательном как части
речи
2) Развивающие: -развивать интеллектуальные,
коммуникативные и общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно
оценивать результат своих действий, осуществлять самоконтроль; -развивать
орфографическую зоркость; -развивать речь, воображение, внимание, обогащать
словарный запас учащихся; -развитие умения на основе наблюдений делать выводы,
формулировать правил;
3) Воспитательные: -воспитывать интерес к
предмету, стимулировать уверенность в своих силах, совершенствовать культуру
общения, поддерживать стремление сохранять и укреплять собственное
здоровье;-формировать духовно – нравственное отношение младших школьников к
окружающему миру. - воспитание навыка самостоятельной работы; - воспитание
навыка работы в группах ,в парах;
Универсальные учебные действия:
Познавательные УУД: Дети учатся: Осознавать
познавательную задачу, целенаправленно слушать учителя и одноклассников. Решать
поставленную задачу. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного. Делать предварительный отбор источников информации:
ориентироваться в учебнике. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя разные виды ресурсов, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы группы и класса в целом
Регулятивные УУД: Дети учатся: Самостоятельно
ставить учебную задачу, планировать свои действия для решения этой задачи
Действовать по намеченному плану Контролировать процесс и результаты своей
деятельности. Проговаривать последовательность действий на уроке. Высказывать
своё предположение (версию). Отличать верно выполненное задание от неверного.
Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке. ·
Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге, в
общей беседе, выполняя правила речевого поведения. Задавать вопросы, отвечать
на вопросы других.
|
|
|
|
|
|
Организационный
момент
|
Пусть этот
урок принесет нам радость познания.
Я желаю вам
успеха.
|
|
|
|
|
На минутке
чистописания сегодня вы отрабатываете безотрывное написание буквосочетания оро. Вспомните словарные слова с сочетанием
оро.
|
Корова,
сорока, воробей, ворона, горох, город
|
|
|
Определение
темы и постановка целей урока.
|
О чем же мы
будем говорить на уроке (Слайд 2)
Определяю я
предметы,
Они со мной
весьма приметны.
Я украшаю
вашу речь,
Меня вам
надо знать, беречь.
Что же это
такое?
Что же
такое имя прилагательное? (Слайд 3)
Конкретизируйте
тему урока. Над какой проблемой мы работали на последних уроках русского
языка?
Какие цели
мы поставим на уроке-закреплении? (Слайд 5)
|
Имена
прилагательные
Безударные
падежные окончания имен прилагательных. (Слайд 4)
|
|
|
Мотивация к обучению.
|
Давайте
вспомним алгоритм написания безударных падежных окончаний имен
прилагательных. (Слайд 6):
О каких
несовпадениях идет речь?
Определение окончаний имен
прилагательных мужского и среднего рода (Слайд 7).
у родн… дома
дальн… пути
от Черн… моря у весен…
солнца
Определение окончаний имен
прилагательных мужского и среднего рода (Слайд 7).
у родн… дома дальн…
пути
от Черн… моря у весен…
солнца
Работа с фразеологизмами
(На доске . Слайд 8). Прочитайте
словосочетания. Вставьте в них пропущенные слова.
Фразеологизмы
|
Принять за(чистую) монету
|
Принять за
правду вымысел, преувеличение
|
|
Довести до (белого) каления
|
Разозлить до
предела, до бешенства
|
|
Явиться к (шапочному) разбору
|
Опоздать, явиться,
когда все уже закончилось
|
Как называются эти словосочетания?
Объясните значение фразеологизмов. Как вы их
понимаете?
- Фразеологизмы придают нашим
высказываниям выразительность. Они лаконичны и кратки. К какой части речи
относятся слова, которые вы вставили во фразеологизмы?
Докажите.
- Объяснить написание окончаний.
|
1.
Найти имя существительное, которое командует именем
прилагательным
2.
Задать вопрос от имени существительного.
3.
По ударному окончанию в вопросе написать букву в окончании
имени прилагательного.
4.
Помни о возможных несовпадениях.
1. В именах прилагательных мужского рода И.п. окончания
-ый, - ий, -ой под ударением
2. В именах прилагательных м.р. и ср. р. в Р.п. окончания
-ого,-его.
3. Нет совпадений, когда в слове перед окончанием идет
не
твердый согласный, как в вопросе, а
мягкий:
какую? – зимнюю
Фразеологизмы
Прилагательным
Отвечают на вопросы какой? какая? и т.д.,
связаны с существительным.
|
|
|
Физкультминутка
|
|
|
|
|
|
Давайте вспомним, а что же такое склонение?
Беседует с учениками.
Сейчас выполним в тетради упр. 250
А сейчас посмотрите на картину в упражнении 254! Узнаёте сказку? Придумайте
и запишите несколько предложений со словосочетанием "тёмный дремучий
лес" и употребите их в разных падежах. Выполняем самостоятельно.
Молодцы!
В упражнении 255 сравните по значению слова черный и белый, поставьте
их на место в тексте
Спишите текст, выделите окончания И.Сущ. и надпишите падеж.
|
Отвечают. (Определение на стр. 112)
Склоняют сочетания слов : Трудный дальний путь
Трудная дальняя дорога.
Совместная проверка.
Я думаю о тёмном дремучем лесу.
На том месте уж нет темного дремучего леса.
И т.п.
|
|
|
Итог урока.
|
Итак, что мы повторили сегодня на уроке?
|
Отвечают
|
|
|
Рефлексия, выставление оценок.
|
Кто доволен своей работой на уроке и почему?
Выставление и объяснение оценок.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.