Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Дедовская школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»

городского округа Истра

 Конспект урока по русскому языку в 5 классе по теме: «Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения»

ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальные нарушения) 

АООП вариант 1 

Учитель надомного обучения 

первой квалификационной категории, 

Потапова О.В. 

16 сентября 2016 г.

г.Дедовск

Тема: Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения.

Цель занятия:

- закрепление учащимся различных видов предложений по цели высказывания и интонации.

Задачи занятия:

Образовательная – закрепить различные виды предложений по цели высказывания и интонации,

Коррекционно-развивающая – развивать умения находить предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные; речь письменную и устную;

Воспитывающая – воспитывать прилежание, старание, любовь к родному языку.

Оборудование:  учебник русского языка 5 класс, тетрадь, ручка.

Ход занятия.

I.                  Организационный момент.

Задача: подготовить ученика к работе на уроке, настроить на урок, организовать внимание.

- Сейчас урок русского языка.

- Посмотри, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка.

- Запиши число – Шестнадцатое сентября,  Классная работа.

II.               Подготовка к усвоению нового материала.

Задача: организовать познавательную деятельность ученика.

Сообщение темы, цели и задач занятия.

- Сегодня на уроке мы будем работать с предложениями,  разными по интонации.

1. упражнение «речевая разминка» Упр. 22.

- Открой учебник на странице 14.

- рассмотри рисунок. Кто на нём изображён?

                   - дети идут в школу.

- Составь предложение про детей.

                   - Мы идём в школу.

- Скажи это предложение спрашивая о детях.

                   - Мы идём в школу?

- Скажи это предложение радостно.

                   - Мы идём в школу!

- Чем эти предложения отличаются?

2. упражнение «Сказка».

- Послушай сказку о знаках препинания.

- Жили-были в городе Пунктуации Знаки препинания. Заспорили они как-то раз, кто важнее.

Точка сказала: - Я самая главная, потому что заканчиваю предложение. А повествовательное предложение сообщает людям очень много важной информации.

- Нет, я самый главный, – громко заявил Вопросительный знак. – Если я буду стоять в конце предложения, то оно будет вопросительным, а люди без вопросов не могут разговаривать друг с другом. Ведь каждый вопрос порождает ответ, а значит и новые мысли.

- Это не вы, а я самый главный и важный, - воскликнул Восклицательный знак. – Это я даю людям радость, без меня они не могли бы радоваться.

Тут в спор вмешался дядюшка Синтаксис:

- Все вы важны. Каждый из вас сообщает определённую информацию в определённой последовательности, которая очень важна каждому человеку.

С тех пор знаки препинания жили дружно.

III.           Сообщение нового материала.

Задача: дать ученику конкретное представление об изучаемой теме.

1.рассказ учителя о знаках препинания.

- В нашей разговорной речи мы используем предложения разные по цели высказывания. Мы можем о чём-то говорить, рассказывать – это будут повествовательные предложения. На письме в конце его ставим точку. Бывают предложения, в которых задаётся вопрос – о чём-то спрашивают – такие предложения называются вопросительными. На письме в конце таких предложения ставим вопросительный знак. А бывают предложения, в которых звучит радость, восхищение, возглас – такие предложения называются восклицательными. На письме в конце таких предложений ставим восклицательный знак.

2. работа с учебником, стр.15 правило.

- прочитай правило на странице 15.

                            (ребёнок читает правило)

3. самостоятельная работа с учебником, стр.15 упр.23.

- Прочитай задание к упражнению.

- Выразительно прочитай стихотворение.

Обрати внимание на знаки препинания в конце предложений.

                            (ребёнок читает текст упражнения,

голосом выделяет интонацию)

                            (выполняет упражнение в тетради).

- давай проверим выполнение твоего задания.

                   - Эй, бобёр, купи топор !

                   А зачем бобру топор ?

                   У работника бобра

                   Зубы вместо топора .

IV.            Физ.пауза.

        V.      Закрепление полученных знаний.

- Составь предложения к картинкам на странице 15, так чтобы они были разными по цели высказывания.

- Что у тебя получилось?

                   - Дети идут в школу. – повествовательное предложение,

                   Миша, прокатишь меня на мопеде ? – вопросительное предлож.

                   Маша, поздравляю с 1 сентября ! – восклицательное предложен.

VI.            Подведение итогов.

- Что нового ты узнал сегодня на уроке?

- Ты сегодня хорошо занимался, оценка за урок.

- Домашнее задание. Упражнение 24 на странице 16.

- урок окончен.