Конспект урока по русскому языку в 6 классе по теме "Правописание приставок пре- и при-"

                                Конспект урока по русскому языку в 6 классе

             «Правописание приставок пре- и при-»

                                                                         Выполнила:

                                                                          учитель русского языка и литературы

                                                                                                                    МОУ Чуфаровской СОШ

                                                                                           Головина Т.В.

Конспект урока по русскому языку в 6 классе «Правописание приставок пре- и при-» (Учитель – Головина Т.В.)

Тип урока:  урок открытия новых знаний

Формы организации учебной деятельности на уроке: индивидуальная, парная, коллективная

Цель урока: создание условий для овладения обучающимися знаниями о правописании букв И и Е в приставках ПРИ – ПРЕ; научить узнавать приставки, определять правильный выбор написания приставки в зависимости от ее значения.

Задачи урока:

Познавательные: анализировать случаи правописания гласных и – е в приставках при-пре; научить распознавать слова с приставками при-пре, обосновывать выбор гласных.

Развивающие: развивать речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы, развивать умения самоконтроля.

Воспитательные: совершенствовать навыки этичного межличностного общения, воспитывать бережное отношение к слову, к природе.

Материально-техническое обеспечение: слайдовая презентация

Основные понятия: приставка, морфема.

Планируемые результаты

Предметные умения: иметь представление о правописании букв и-е в приставках при-, пре; уметь выбрать нужную букву и обосновать выбор; уметь находить изучаемую орфограмму в тексте; знать лексическое значение изученных слов; уметь использовать слова на изученную орфограмму

Универсальные учебные действия

Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; определять общие для всех правила поведения; определять правила работы в парах; оценивать усваиваемое содержание; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану; высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы в тексте, используя свой жизненный опыт, проводить анализ учебного материала; проводить классификацию, указывая на основание классификации.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

1.     Орг. момент Здравствуйте, ребята. 2.     Актуализация знаний Начнем наш урок с повторения изученного материала. Игра «Веришь – не веришь!». Я читаю утверждение, если вы согласны, ставите в нужную клетку 1, если нет – 0. 1.     Раздел науки о языке, изучающий части слова – основа. 2.     Значимая часть слова – морфема. 3.     Основа – часть слова без окончания. 4.     Окончание – это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для образования новых слов. 5.     Корень – главная значимая часть слова. 6.     Однокоренными называются слова, имеющие разный корень. 7.     Суффикс – морфема, стоящая после корня, образующая новые слова. Какая морфема не встретилась в этих утверждениях? Что вы знаете о приставке? 3.     Постановка учебной задачи Ребята, посмотрите на предложения. Вдруг солнце закрыла пр…огромная туча. Это пр…летел злой-пр…злой Змей Горыныч Легко ли читать предложение? Почему? Что общего между всеми словами с пропущенными буквами? А в какой части слова пропущены буквы? Попробуйте сформулировать тему урока. Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить о правописании приставок пре- и при-. Запишите число и тему урока. Ребята, а смогли бы вы правильно вставить пропущенные буквы? Что нужно знать, чтобы правильно написать эти слова? Какова цель нашего урока? Чему мы должны научиться? Мы должны научиться определять правильный выбор написания приставки, в зависимости от ее значения. Ребята, приставки играют важную роль в русском языке. Приставки  придают речи множество разнообразных оттенков. Их правописание зависит от понимания смысла в слове. 4.     Открытие нового знания Ребята получают рабочие листы Послушаем лингвистическую сказку Жили-были две приставки. Одна пре-, другая при-. Приставка Пре- была очень добрая, очень гордая, очень серьезная. Пре- дружила с прилагательными и играла с ними в новые слова:  очень добрая – предобрая, очень гордая – прегордая, очень мудрая – премудрая. Какие же слова с приставкой пре- встретились в данном тексте? При каком же условии пишется приставка пре-? Слушаем сказку дальше. Приставка пре- была дочкой приставки пере-, она была очень похожа на мать. Только одну букву она не взяла от своей матери, букву Е. Благодаря этому сходству, она могла заменять приставку пере- в глаголах: перервать-прервать, переступить преступить, пересечь-пресечь. Какие же слова с приставкой пре- встретились в данном тексте? Давайте сделаем вывод: в каком случае еще пишется приставка ПРЕ-? ПРЕ – отличная приставка. Ей во всем нужна добавка. Словом «ОЧЕНЬ» проверяем Или ПЕРЕ – заменяем. Но сказка на этом не заканчивается, нам следует рассмотреть случаи правописания приставки ПРИ-. У вас на столах лежат отрывки из работ ваших сверстников, найти слова с приставками, выписать, сделать вывод. В каких случаях пишется данная приставка. (РАБОТА В ГРУППАХ) 1 ГРУППА Язык прикусил – не совсем откусил, Пригорело – не значит горит. Помни, что сделано, но не совсем, Слегка, едва, чуть-чуть: Привстал, затем прилег- Не хочет снова в путь. Какие слова с приставкой встретились в данном отрывке? Какое значение имеет приставка? 2ГРУППА Если человек идет пешком и к чему-нибудь приближается, то говорят «пришел», поезд – «прибыл», пароход – «приплыл», космонавт – «прилетел», конь – «прискакал», черепаха – «приползла», а колобок вообще «прикатился». Какие слова с приставкой при- вы нашли? Какое значение имеет приставка в этом случае? 3 ГРУППА Мне кажется, самый нужный предмет в школе – это технология. Девочек там учат пуговицы пришивать, бантики привязывать, а мальчишек – гвозди прибивать, шурупы прикручивать. Какие слова с приставкой при- вы нашли? Какое значение имеет приставка в этом случае? 4 ГРУППА Привокзальная площадь очень большая, пришкольная территория – не такая огромная, а приусадебный участок у нашей бабушки совсем маленький. Какие слова с приставкой при- нашли в тесте? Какое значение имеет приставка в этом случае? Итак, мы с вами заполнили таблицу. Давайте еще раз сделаем вывод по таблице. Проблема решена? 5.     Физкультминутка (изображение морфем) 6.     Первичное закрепление Работа с текстом Текст на парте у каждого ученика           В лес за чудесами   Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь пр…ближению осени. «Советую тебе, Сережа, пр…смотреться к осеннему лесу», - говорил отец. Он подарил мне  фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.  Как чудесно в лесу! Музыка в траве пр…тихла. Ветер осторожно пр…гнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес пр…задумался. Пр…спокойно сидит на ветке березы дятел. Лес подарил мне много счастливых находок.                                   (Из журнала Юный натуралист») Ребята, кто у нас хорошо читает в классе? Давайте прочитаем текст и определим его тему и идею. Задания: 1) Вставить пропущенные гласные в словах с приставками пре- и при-. 2) Выписать эти слова, распределив их по столбикам. 3) Значение всех ли приставок можно объяснить? 4) Какие значения приставок не встретились в тексте? 7.     Рефлексия Тест 1. Укажите неправильное объяснение значения приставки. 1) ПРИпаять – «присоединение» 2) ПРИсесть – «приближение» 3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо» 2. В какой строке все слова пишутся с И: 1) пр…образовать, пр…волжский, пр..близить 2) пр… смотреться, пр…ключение, пр…готовит 3) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить 3. В какой строке все слова пишутся с Е: 1) пр…клеить, пр…влечь, пр…забавный 2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный 3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный Критерии «5» - нет ни одной ошибки «4» - 1 ошибка «3» - 2 ошибки «2» - 2-3 ошибки 8.     Подведение итогов Вот и подошел к концу наш урок! Выполнили мы поставленные цели? Все усвоили материал? Анализ работы по рабочему листу. 9.      Домашнее задание Восстановить текст, воспользовавшись словами из «справочного бюро».

1 2 3 4 5 6 7 0 1 1 0 1 0 1 Критерии: «5» - нет ни одной ошибки «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-4 ошибки «2» - больше 4 ошибок Приставка Приставка – это морфема, стоящая перед корнем, образующая новые слова. Пропущены буквы. Пропущены буквы е-и В приставках Правописание приставок пре- и при-. Научится правильно писать слова с такими приставками, при каком условии надо писать пре-, а когда при-. ПРЕДОБРАЯ, ПРЕГОРДАЯ, ПРЕМУДРАЯ Когда приставку можно заменить словом «очень» ПРЕРВАТЬ, ПРЕСТУПИТЬ, ПРЕСЕЧЬ Когда приставка ПРЕ=ПЕРЕ- ПРИКУСИЛ, ПРИГОРЕЛО, ПРИВСТАЛ, ПРИЛЕГ Все делается чуть-чуть, не до конца – неполнота действия ПРИШЕЛ, ПРИПЛЫЛ, ПРИЛЕТЕЛ, ПРИСКАКАЛ, ПРИПОЛЗЛА, ПРИКАТИЛСЯ. Приближение ПРИШИВАТЬ, ПРИВЯЗЫВАТЬ, ПРИБИВАТЬ, ПРИКРУЧИВАТЬ. Присоединение ПРИВОКЗАЛЬНАЯ, ПРИШКОЛЬНАЯ, ПРИУСАДЕБНЫЙ Близость к чему-либо, можно приравнять к слову «около» Да Тема природы Идея –  чаще обращать внимание на красоту природы, так как она скрывает много чудесного и интересного Прибли-жение Неполнота действия Можно заменить словом очень Близость Присоеди-нение Пре==Пере Прибли-жение Присмотреться Притихла Пригнул Призадумался Преспокойно 1)    2 2)    2 3)    2 Из снежного плена. Все … в лесу. Деревья стараются …вырваться из снежного плена. С юга … лесные птицы, наполняют лес птичьим звоном. Весь лес… в движение. Все оживает. СПРАВОЧНОЕ БЮРО: Пр…образилось, пр…одолеть, пр…грады, пр…бывают, пр…ходит.