Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Правописание разделительных ь и ъ знаков"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Правописание разделительных ь и ъ знаков"

Выбранный для просмотра документ 7a81c3db49c152c994a089c6003ca92a.ppt

библиотека
материалов
«Разделительный Ъ и Ь знаки» Урок русского языка по теме: 3 класс Выполнила:...
Знания и дружная работа – главные помощники в открытии новых правил написания...
Определите тему урока Однажды в волшебной стране Грамматике появились два стр...
Разделительные Ъ и Ь (сопоставление) В-езд С-ёмка Раз-яснение Под-езд Под-ёмн...
Твердый знак занимается подсказками: если в слове есть приставка, которая ока...
дерев…ев с…ёжился вз…ерошенные суч…я б…ют с…ел сол…ются об…единяться вороб…их...
Домашнее задание: подготовиться к словарному диктанту
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Разделительный Ъ и Ь знаки» Урок русского языка по теме: 3 класс Выполнила:
Описание слайда:

«Разделительный Ъ и Ь знаки» Урок русского языка по теме: 3 класс Выполнила: Васильчикова С.В., учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Петровка

№ слайда 2 Знания и дружная работа – главные помощники в открытии новых правил написания
Описание слайда:

Знания и дружная работа – главные помощники в открытии новых правил написания слов

№ слайда 3 Определите тему урока Однажды в волшебной стране Грамматике появились два стр
Описание слайда:

Определите тему урока Однажды в волшебной стране Грамматике появились два странных незнакомцев. Были они похожи друг на друга, вот только первый был в кепочке и звали его Твёрдым знаком. Второй был без кепочки и звали его Мягким знаком. И были незнакомцы братьями. Долго бродили они по свету, прежде чем попали в это удивительную страну, где жили гласные и согласные звуки, умеющие с помощью волшебного платья превращаться в буквы. Понравилось братьям в этой стране и решили они в ней остаться. Были они видимыми буквами. Вот только невидимыми звуками стать не могли, т.к. не было у них волшебных платьев. Но им нравилось всегда быть видимыми. С тех пор жителей в волшебной стране стало 33. Хотя и были Ъ и Ь знаки родными братьями, но характеры имели разные.

№ слайда 4 Разделительные Ъ и Ь (сопоставление) В-езд С-ёмка Раз-яснение Под-езд Под-ёмн
Описание слайда:

Разделительные Ъ и Ь (сопоставление) В-езд С-ёмка Раз-яснение Под-езд Под-ёмный С-есть Ноч-ю Руч-и Брат-я Заяч-я В-юга П-ют

№ слайда 5 Твердый знак занимается подсказками: если в слове есть приставка, которая ока
Описание слайда:

Твердый знак занимается подсказками: если в слове есть приставка, которая оканчивается на согласную, то перед буквами Е, Ё, Ю, Я спрятан (й) (или «йот»). Например: въезд, подъезд, подъем, объявление. В таких случаях этот знак (Ъ) называют разделительным: подсказчик разделяет приставки и корни. Мягкий знак (Ь) как и твёрдый знак, тоже иногда занимается подсказками. Он сигнализирует, что в стоящих после него буквах Е, Ё, Ю, Я прячется. Например: льет, лью, семья, семье.

№ слайда 6 дерев…ев с…ёжился вз…ерошенные суч…я б…ют с…ел сол…ются об…единяться вороб…их
Описание слайда:

дерев…ев с…ёжился вз…ерошенные суч…я б…ют с…ел сол…ются об…единяться вороб…иха под…ехал

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Домашнее задание: подготовиться к словарному диктанту
Описание слайда:

Домашнее задание: подготовиться к словарному диктанту

№ слайда 9
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Конспект открытого урока русского языка в 3 классе.docx

библиотека
материалов

Конспект открытого урока русского языка в 3 классе

Тема: «Правописание разделительных Ь и Ъ знаков».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: Рассмотреть условия выбора написания в словах разделительных ь и ъ знаков..

Задачи:

научить распознавать на письме разделительные Ъ и Ь знаки;

применять правило на практике

формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка;

Используемые технологии: ИКТ.

Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; проблемно-поисковый.

Используемые формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах. Формируемые УУД:

Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, презентация «Разделительные Ъ и Ь знаки», мультимедийная гимнастика для глаз,

учебник «Русский язык», Н.Ф. Виноградова, по три «ладони» (красная, зеленая, жёлтая) – для рефлексии, карточки

Этап

урока

Цель

 

Содержание взаимодействия с учащимися

       

      Деятельность

          учителя
 

   Деятельность

       учащихся    

Формируемые УУД

Организационный

 Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
 

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

(слайд 2)



 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

Актуализация знаний.

Закрепить полученные знания, вспомнить тему прошлого урока.

Фронтальный опрос по теме «Главные члены предложения»

- Что такое грамматическая основа предложения?

-Может ли предложение быть без главных членов? Почему?

-Как найти подлежащее в предложении?

- Как в предложении выделяется грамматическая основа?

Организует диалог с учащимися, задает вопросы.

Выполняют задание, добавляют, формулируют правила.

Коммуникативные-

умение слушать и говорить,

Личностные-самоопредление, оценивание.

Самоопределение к деятельности.

Выход на тему, цель, учебные задачи.
 

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
 

 «Определите, тему урока»

(слайд 3)

Стр. 60 учебника, №1, разделить слова на 2 группы.

-Почему эти слова вы разделили в разные группы?

 Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
 

 Делят слова на две группы.

Производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

 Работа над темой.
 

 Подведение детей к самостоятельно

му выводу 
 

Сопоставление разделительных Ъ и Ь. Ознакомление со схемой.

(Слайд 4)


Формулировка правила

(слайд 5)


 Организует подводящий диалог, уточняет правило
 

Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.

Регулятивные:

 - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.


 Проверка понимания способа действия.

 

 Коллективное выполнение задания. Обсуждение, выводы

Работа по учебнику.

Стр. 61, №2

 Дает образец короткого доказательства
 

 Объясняют написания слов, делают выводы.
 

Познавательные:

- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;

Регулятивные:

- составление плана и последовательности действий.

Гимнастика для глаз.

Снятие усталости с глаз

Мультимедийная презентация

Организует выполнение гимнастики для глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации


 Первичное закрепление нового материала
 

 Развитие умения распознавать и подбирать разделительные твердый и мягкий знаки.
 

Задание «Вставьте нужный знак»

(слайд 6)

 Проводит инструктаж учащихся. Организует  обмен мнениями
 

 Работа в парах.

Один из учеников выбирает слова с Ъ знаком, второй – с Ь,доказывая правильность выполнения.

Выходят к доске, объясняют выполнение задания.

Регулятивные:

 - умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

- оценивание усваиваемого содержания.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


 Выявление словс Ъ и Ь.
 

Совершенствование знаний по теме.

Учебник стр.61,

Упр.3 (устно)

Организует работу учащихся.
 

  Выполняют задания, доказывают, делают выводы.

Регулятивные:

 - умение адекватно воспринимать оценки;

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений;

Личностные:

- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки;

Коммуникативные:

- владение монологической и диалогической формами речи.

 Самопроверка
 

Закрепление знаний.

Игра «Один-много»

 Диктует слова
 

 Изменяют и записывают слова, сверяют с записями 
на доске, ставят  оценку.

Коммуникативные:

  распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;

Познавательные:

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Личностные:

- умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

Регулятивные:

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей.

 Подведение итогов
 

 Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

 Беседа

-какие задачи мы ставили в начале урока?

-смогли ли мы достичь выполнения этих задач?

-какие новые знания вы получили?

(слайд 7)


 

 Задает вопросы 
о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется 
на следующие уроки
 

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения
 

Регулятивные:

 - контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении  проблем.

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Учебник, стр. 62, №5, подготовиться к словарному диктанту

(слайд 8)

Проводит разбор домашнего задания, проводит  пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

Регулятивные:

 - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели;

- построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

- постановка вопросов;

- умение слушать и вступать в диалог;

Заключительный этап и рефлексия.

КОД (контрольно-оценночная деятельность)

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Работа с карточками,

Оценка своей работы.

Обеспечивает положитель

ную реакцию учащихся на уроке русского языка

Получают позитивный настрой от урока

Регулятивные:

 - оценка – осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.



Заместитель руководителя ОО ________________________ /Петрова М.В./





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-142301

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"