Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме «Списывание. Орфограмма «Правописание глаголов на –тся и –ться»

Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме

«Списывание. Орфограмма «Правописание глаголов на –тся и –ться»

Семёновой Ирины Юрьевны

учителя начальных классов

Муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №25» г.Балаково

Цель: формирование орфографического навыка при списывании текста по заданным орфограммам.

Задачи:

- закреплять навык использования теоретических знаний на практике при написании слов на  изученные правила;

- развивать речевые умения, зрительную память;

-воспитывать внимательность и аккуратность  при списывании текста. 

Личностные УУД: осознание необходимости самосовершенствования и саморазвития.

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Регулятивные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные УУД: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с нормами речевого этикета,  воспринимать текст с учетом поставленной задачи.

Тип урока: урок развивающего контроля (1 урок)

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы обучения: словесные, наглядные, частично-поисковый.

Использованная литература:

- Русский язык. Тетрадь для контрольных работ. 4 класс
Романова В.Ю., Петленко Л.В.

Оборудование:

- -сигнальные карточки (красные, желтые, синие);

-презентация «Списывание»

План – конспект.

1.Этап мотивации к контрольно-коррекционной деятельности

Добрый день, ребята. Вы готовы начать урок?

Тогда я предлагаю вам отметить и поздороваться друг с другом любыми прилагательными, которые начинаются на первую букву нашего дня недели. Например, я вас приветствую и желаю солнечного светлого настроения, потому что сегодня среда.

(приветствие в парах)

А  сейчас давайте покажем друг другу свое настроение в цвете (красный – весёлое, синий – грустное, жёлтый – спокойное)

Посмотрите на слайд.

(СЛАЙД:  Маша учится    Мы любим учиться)

Найдите два одинаковых по значению глагола.

Что замечаете в их написании?

СЛАЙД

От чего зависит написание -тся, -ться ?

(От того, есть ли в вопросе, поставленном к глаголу, мягкий знак).

Сформулируйте тему урока.

 (Орфограмма «Правописание глаголов на –тся и –ться»)

Но сегодня мы не просто будем с вами повторять правописание глаголов на заданную орфограмму, мы проведем с вами списывание по данной теме.

Что нам необходимо для того, чтобы грамотно без ошибок списать текст? (вспомнить, как пишутся глаголы на данную орфограмму, быть внимательными и аккуратными)

Какую же цель мы перед собой поставим?

(безошибочно списать текст, обращая внимание на слова с орфограммами «Правописание глаголов на –тся и –ться»)

Помните, что для получения отличной оценки необходимо не только безошибочно списать текст, но и еще нельзя допускать исправлений в словах.

2.      Этап актуализации и пробного учебного действия

А сейчас давайте перед нашей работой вспомним правило – помощник.

СЛАЙД

Сформулируйте изученное правило.

Цель поставили, правило повторили. Давайте  откроем тетрадь для контрольных работ с. 50 и познакомимся с текстом.

Вначале послушайте текст.

(текст читается либо учителем, либо хорошо читаемым учеником)

Вопросы:

- О чем этот текст?

- К какому жанру мы можем отнести с вами данный текст?

- Давайте с вами найдем слова с нашей орфограммой и обоснуем их написание.

 А сейчас перед написанием вспомним порядок проведения списывания.

СЛАЙД

Вспомнили основные правила, пожелайте друг другу удачи и приступаем к списыванию текста.

(индивидуальное написание учащимися текста)

А сейчас после проведения списывания я предлагаю вам проверить и сопоставить ваше написание с текстом в тетради еще раз.

(самостоятельная проверка работ)

3. Этап рефлексии учебной деятельности.

Ребята, давайте с вами вспомним тему и цель нашего урока. Достигли ли вы намеченной цели? Что у вас получилось, а что - нет? В чем испытывали трудности?

А сейчас я предлагаю вам высказать свои впечатления от урока, продолжив любую из фраз.

СЛАЙД

Я благодарю вас за урок. Закройте свои тетради и  сдайте, пожалуйста,  работы.