Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Употребление слов с суффиксами"

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Употребление слов с суффиксами"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ

УМК «Планета знаний»

Тема Тема урока: « Употребление слов с суффиксами"


Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Ход урока

Планируемые результаты УУД

I. Мотивация к учебной деятельности



(3 мин)



Цели:



- создание условий для включения в учебную деятельность

Слушать учителя. Включаться в учебную деятельность

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Проверьте, все ли готово к уроку? Пусть вам этот урок принесет новые знания и радость общения. Желаю вам удачи

личностные:



освоить смысл учения, желание учиться.

2. Актуализация знаний учащихся.







Цели:



Обеспечить мотивацию и принятие цели учебной деятельности

Работать со словами



Участвоватьвобсуждении ответов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Заинтересовать учащихся, чтобы они захотели и смогли проявить себя.Провести словарную работу.



Провести работу с предложением.

(запись даты в тетради)



Отгадайте загадку и запишите отгадку.



Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ...

(снегири)



Льется речка - мы лежим.

Лед на речке - мы бежим.

(Коньки)

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Называюсь я… (Тетрадь)



За кудрявый хохолок Лису из норки поволок. На ощупь - очень гладкая, На вкус - как сахар сладкая. (морковь)



Это что за зверь лесной Встал, как столбик, под сосной? И стоит среди травы Уши больше головы. (заяц)

регулятивные:



следовать режиму организации учебной деятельности.



познавательные:



отвечать на вопросы учителя.



личностные: желание учиться.

2. Из данных слов составить предложение:

Сухие, падают , деревьев, с, листочки.



Выделите главные члены предложения.

С деревьев падают сухие листочки.

3. Формулирование темы и цели урока.







Цели:



-организовать актуализацию умений решать задачи на нахождение целого или частей;

Работать с информацией, представленной в форме устного вопроса учителя, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определение темы и цели урока. Учить отстаивать свою точку зрения.

От какого слова образованно подлежащее - листочки? (от слова лист)



С помощью, каких частей слова могут образовываться новые слова? (приставка и суффикс)



Данное слово образованно с помощью приставки или суффикса? (суффикса)



Какого суффикса? (-очк-)



А что такое суффикс? (Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня

и обычно служит для образования слов.)



Какая тема будет сегодня на уроке? (употребление слов с суффиксами)



Какие цели вы поставите на уроке? (ответы детей)

регулятивные:принимать планировать учебную задачу



коммуникативные:участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга

4. Решение учебной задачи.







Цели:



Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания, знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Участвоватьвобсуждении проблемы в классе. Формулироватьсобственное мнение и аргументировать его.



Формулировать своими словами, выводить алгоритм.



Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.



Оценивать правильность выполнения заданий.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.



Включить учащихся в деятельность по обсуждению последовательности действий при нахождении площади. Организовать работу, обеспечить контроль за правильностью обсуждения.



Организовать фронтальную работу по учебнику и в тетради.




Упр.78, стр70.



Наблюдение за оттенком значений суффиксов.



Задание: записать по 2 слова с данными суффиксами.







(Устно) упр.80, стр 71



При чтение какого текста можно почувствовать отношение автора к птице? Благодаря каким средствам?

коммуникативные:умение сотрудничать в совместном решении проблемы, уметь оформлять свои мысли в устной форме.



познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, умение наблюдать и делать простые выводы

5. ФИЗМИНУТКА



Я называю слова если вы слышите слова с уменьшительно-ласкательным значением- хлопаете в ладоши над головой, если с другим суффиксом топаете ногой, если у слова суффикса нет, стоите ровно- не двигаетесь.



Лист, листочек, листик. Зонтик, хорошенький, бант. Маленький, бочок, дождь, дождик, Машенька. Молодцы! Садимся за парты


6.Закрепление. Работа с учебником





Цели:

- организация деятельности с применением новых знаний.

Применяют новые знания. Работают самостоятельно.



Работа в парах

Организовать самостоятельную работу в тетради.Организовать взаимопроверку в парах.

Упр.79, стр70. Работа в парах.



Задание: образовать слова с суффиксами –оньк-, -еньк- и продиктовать друг другу эти слова по порядку (через одно).



Слова: ДОЧКА, КАТЯ, РЫЖИЙ, МЯГКИЙ, ЛЕГКИЙ, ЛИСА.



С.70 КЛЮЧ.



Стр.71, упр 82 (самостоятельная работа)




регулятивные: принимать учебную задачу, планировать выполнение, умение корректировать выполнение задания.



Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга

7.Рефлексия.







Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, общения. Усвоение принципов сотрудничества

Определяют результаты урока, проводят рефлексию хода урока и результатов собственной деятельности.

Организовать рефлексию деятельности учащихся на уроке. Самооценка.

Урок подходит к завершению.



- Какую цель ставили перед собой?



- Как вы думаете, нам удалось достичь её?



- Где можно применить новые знания?



Поднимите руку кто:



Понял и может научить другого



Понял, но есть вопросы



Понял, но не сможет объяснить

личностные:



личные достижения, способность к самооценке .



регулятивные:



уметь проговаривать последовательность действий на уроке

8.Домашнее задание.



(2 мин)

Записывают д/з



Задают вопросы по заданию

Организовать запись и разбор д/з. Отвечает на вопросы учащихся

Запишите домашнее задание.



Стр.72-73, Упр. 89




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-163523

Похожие материалы