Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова"

Конспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова"

Скачать материал

              Конспект  урока  по  русскому  языку  в 1 классе

                                  (послебукварный  период)

 

Тема «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели:

1.     Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов и составить алгоритм проверки написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов.

2.     Развивать логическое мышление, зрительную память, речь.

3.     Воспитывать умение преодолевать трудности и умение договариваться, работая в парах.

 

Оборудование: конверты с  буквами, светофоры,  иллюстрации, карточки для самостоятельной работы, иллюстрация  Яши,  слова  с  парными  согласными,  город  букв, слова «один», «много».

 

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова и составлять алгоритм проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова.

 

                                                  Ход урока

 

IОрганизация  класса.

Цельсоздать положительную мотивацию и обозначить область изучаемого материала.

               Прозвенел уже звонок,

          Начинается урок.

          Все за парты тихо сели,

          На меня все поглядели.

 
 


          Раз, два, три, четыре, пять,       

          Вышел Яша погулять.

          Тут ему навстречу буквы

          И давай ему читать:

         «Ты уж, Яша, не спеши,

          Нас ты, Яша, заучи,

          И тогда ты уже точно

          Знания усвоишь прочно»

 

-  К нашему Яше сегодня пришли звонкие и глухие согласные. Но они пришли не все. А вот какие буквы пришли  к Яше вы хотите узнать?

 

 

- Тогда отправляемся в путь ( Записываем  число, классная работа)

 

II. Актуализация знаний.

Цели: повторить знания о звонких и глухих согласных, необходимые для открытия нового, выявить затруднение в индивидуальной деятельности.

 

- Посмотрите, какие буквы пришли к Яше. Знаете ли вы эти буквы и что оних вы можете сказать.

 

(П, б, в, ф, г, к, д, т ,з, с, ж, ш. Буква п обозначает  глухие согласные звуки [п], [п‘], буква б, обозначает  звонкие согласные звуки [б], [б‘] и т.д. А еще они образуют пары по звонкости и глухости.)

 

1. Работа  с  буквами (в  парах)

 

- Сейчас посмотрим, как вы хорошо знаете эти пары. Мы с вами будем работать в парах. Перед вами на партах карточка со звонкими  согласными буквами. Найдите  каждой  звонкой  пару – карточку с глухим согласным. Пара, первой выполнившая работу, поднимает руки.

 

  б    в     г     д    ж    з 

 
(Карточки с   полосой  букв   

 

 

ш

 

к

 

с

 

ф

 

п

 

т

 
и  отдельные  карточки  с  буквами                                                                    )

 

 

  - Мы с вами, сейчас проверим, правильно ли вы справились с заданием. Я буду  произносить звонкий согласный, а вы – ему  парный глухой.  Та пара, которая правильно справилась с заданием, поднимает зеленый сигнал светофора.

 

 (собирают глухие согласные в конверт)

 

- А теперь обратите внимание на город букв. Что вы можете о нем сказать.

 

(Город букв разделен на три поля разного цвета. На красном поле расположены буквы обозначающие гласные звуки: в верхнем ряду – твердые командиры, а в нижнем ряду  - мягкие командиры. На поле синего цвета расположены буквы, которые обозначают согласные звуки: в верхнем ряду – буквы, обозначающие звонкий согласный, в нижнем – глухой согласный звук. Две буквы звука не имеют, это ъ и ь знаки.

 

 2. Минутка чистописания.

 

- А теперь я закрою город букв, а вы  выполните следующее задание.

В своих тетрадях на одной строчке  напишите звонкие согласные, на другой – глухие согласные.  Сейчас мы увидим, как каждый из вас красиво может писать буквы. Приступаем к работе.

 

( На работу отводится 1 – 2 минуты вместе с проверкой задания)

 

  - Все уже написали. Взяли в руки простой карандаш и проверяем. Если вы написали лишнюю букву на сточке, зачеркните её, если буквы нет, запишите её карандашом.  Кто правильно справился с заданием, поднимите зелёный светофор, кто не справился – красный.  

 

III. Самоопределение  к  деятельности.

 

- Вы такие у меня умные. Поэтому я считаю, что  обязательно поможете Яше выполнить еще одно задание.

Будем  записывать слово  со  звонкой  согласной  и  подбирать ему в  пару  слово   с  глухой  согласной.

 

     Бочка –почка,  вата – фата, луг – лук, дом – том, жар –шар,  зайка –сайка.

 

(Карточки со словами:  сайка, том, шар,   фата,   почка,  лук  разложены на находятся  на  доске  сбоку)

 

- Что  есть  в  каждой  паре? (звонкий и глухой согласный)

 

- Где они стоят? (Они стоят в начале слова.) Хорошо ли слышатся?

 

- Что же еще вы заметили?

 

 - Какая  пара  не  похожа на остальные? Почему? (В ней также есть пара согласных звуков, но они стоят на конце слова.)

 

- Молодцы! Вы все правильно заметили.  Хорошо  ли  слышатся эти звуки?

 

-  Именно  эта  пара  поможет  нам  определиться  с  темой  урока.

 

-  Кто  догадался,  о  чем  сегодня  поведем  разговор? (Написание парных звонких и глухих согласных в конце слов)

 

- Чему  должны  научиться?

 

IV.Открытие новых знаний.

 

Цель: составить алгоритм написания парных звонких и глухих согласных в конце слова.

 

 - Яша  хочет  узнать,  какую  букву  надо  писать  в  слове  флаг - г или к?

 

- Для того, чтобы определить какой парный звонкий или глухой согласный надо написать на конце слов, нам с вами надо правило. Вы его знаете?

( Нет).

 

 - Тогда нам надо провести исследование. А помогут нам в этом слова «много» и «один».  

 

-  Один флаг. Какой звук вы слышите на конце слова флаг?

Дети: Мы слышим на конце слова звук [г].

 

Учитель: Какую букву мне в  слове написать «к  или г»?

Дети: Надо изменить слово, а это поможет сделать слово «много»

 

Учитель: Давайте попробуем изменить слово. Какое слово мы получим?

Дети: Много: флаги. Получили слово «флаги».

 

Учитель: Что вы услышали, когда мы изменили слово?  Г или к ?

 

Учитель: Запишите эти слова в тетрадь и подчеркните в них букву г.

 

Учитель: Ребята, а зачем мы с вами проводили исследование?

 

Дети: Мы выполняли исследование для того, чтобы знать, как писать парные    

          звонкие и глухие согласные на конце слова.

 

Учитель: Можете ли вы сделать вывод о том, как надо писать слова с парными звонкими и глухими согласными в конце?

 

Дети: Изменить слово  так, чтобы наш звук слышался отчетливо, а затем

          записать само слово.

 

Учитель: А как мы можем назвать эти два слова?

 

Дети: Слово,   при написании  которого мы сомневаемся, называются проверяемыми, а слова, которые мы находим, чтобы проверить эти слова называются проверочными.

 

Учитель: Для  наших  слов  есть  специальное  правило - стихотворение.

 

 

                                Если слышишь парный звук,

                                Будь внимателен, мой друг.

                                Звук согласный проверяй,

                                Рядом гласный подставляй.

 

 V. Физкультминутка.

 

-Предлагаю  отдохнуть,  а  потом  помочь  Яше  разобраться  с  остальными  словами.

 

               В понедельник я купался,

               А во вторник рисовал,

               В среду долго умывался,

               А в четверг в футбол играл,

               В пятницу я бегал, прыгал

               И немножко танцевал,

               А в субботу, в воскресенье

               Целый день я отдыхал.

 

VI .Первичное закрепление.

 

1. Работа  над  словами  (по  цветным рисункам).  Подбор  проверочных слов.

 

2. Запись предложения. Выбор буквы.

                                   У  Яши  болит  зу(б/п).

 

VII. Самостоятельная работа (по карточкам).

           1 вариант                                                    2 вариант

У   дома   большой   са(д/т).                    Муха   села   на   хле(б/п).         

В   лесу   живёт    ё(ж/ш).                        У  школы   растёт   высокий    ду(б/п).         

 

VIII. Рефлексия (смайлики)

 

Цели: осознание нового знания и самооценка своей деятельности.

-Чему новому научились сегодня на уроке?

(правильно писать парные звонкие и глухие согласные на конце слова)

-Как проверить  парный звонкий и глухой согласный на конце слова?

(Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный)

Повторим  наше  правило - стихотворение .

 

                                Если слышишь парный звук,

                                Будь внимателен, мой друг.

                                Звук согласный проверяй,

                                Рядом гласный подставляй.

IХ.  Итог

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бухгалтер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.06.2016 6602
    • DOCX 78 кбайт
    • 376 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Щербак Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Щербак Татьяна Юрьевна
    Щербак Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 75841
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 268 человек из 55 регионов

Мини-курс

Психологические вызовы современного подростка: риски и профилактика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 41 региона

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Soft-skills современного педагога

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 17 регионов