335498
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова"

Конспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по русскому языку в 1 классе

(послебукварный период)


Тема «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели:

  1. Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов и составить алгоритм проверки написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов.

  2. Развивать логическое мышление, зрительную память, речь.

  3. Воспитывать умение преодолевать трудности и умение договариваться, работая в парах.


Оборудование: конверты с буквами, светофоры, иллюстрации, карточки для самостоятельной работы, иллюстрация Яши, слова с парными согласными, город букв, слова «один», «много».


Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова и составлять алгоритм проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова.


Ход урока


I. Организация класса.

Цельсоздать положительную мотивацию и обозначить область изучаемого материала.

Прозвенел уже звонок,

          Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все поглядели.


Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел Яша погулять.

Тут ему навстречу буквы

И давай ему читать:

«Ты уж, Яша, не спеши,

Нас ты, Яша, заучи,

И тогда ты уже точно

Знания усвоишь прочно»


- К нашему Яше сегодня пришли звонкие и глухие согласные. Но они пришли не все. А вот какие буквы пришли  к Яше вы хотите узнать?



- Тогда отправляемся в путь ( Записываем число, классная работа)


II. Актуализация знаний.

Цели: повторить знания о звонких и глухих согласных, необходимые для открытия нового, выявить затруднение в индивидуальной деятельности.


- Посмотрите, какие буквы пришли к Яше. Знаете ли вы эти буквы и что оних вы можете сказать.


(П, б, в, ф, г, к, д, т ,з, с, ж, ш. Буква п обозначает  глухие согласные звуки [п], [п‘], буква б, обозначает  звонкие согласные звуки [б], [б‘] и т.д. А еще они образуют пары по звонкости и глухости.)


1. Работа с буквами (в парах)


- Сейчас посмотрим, как вы хорошо знаете эти пары. Мы с вами будем работать в парах. Перед вами на партах карточка со звонкими согласными буквами. Найдите каждой звонкой пару – карточку с глухим согласным. Пара, первой выполнившая работу, поднимает руки.


(Карточки с полосой букв  



и отдельные карточки с буквами )



- Мы с вами, сейчас проверим, правильно ли вы справились с заданием. Я буду произносить звонкий согласный, а вы – ему парный глухой. Та пара, которая правильно справилась с заданием, поднимает зеленый сигнал светофора.


(собирают глухие согласные в конверт)


- А теперь обратите внимание на город букв. Что вы можете о нем сказать.


(Город букв разделен на три поля разного цвета. На красном поле расположены буквы обозначающие гласные звуки: в верхнем ряду – твердые командиры, а в нижнем ряду  - мягкие командиры. На поле синего цвета расположены буквы, которые обозначают согласные звуки: в верхнем ряду – буквы, обозначающие звонкий согласный, в нижнем – глухой согласный звук. Две буквы звука не имеют, это ъ и ь знаки.


 2. Минутка чистописания.


- А теперь я закрою город букв, а вы  выполните следующее задание.

В своих тетрадях на одной строчке напишите звонкие согласные, на другой – глухие согласные.  Сейчас мы увидим, как каждый из вас красиво может писать буквы. Приступаем к работе.


( На работу отводится 1 – 2 минуты вместе с проверкой задания)


- Все уже написали. Взяли в руки простой карандаш и проверяем. Если вы написали лишнюю букву на сточке, зачеркните её, если буквы нет, запишите её карандашом.  Кто правильно справился с заданием, поднимите зелёный светофор, кто не справился – красный.  


III. Самоопределение к деятельности.


- Вы такие у меня умные. Поэтому я считаю, что обязательно поможете Яше выполнить еще одно задание.

Будем записывать слово со звонкой согласной и подбирать ему в пару слово с глухой согласной.


Бочка –почка, вата – фата, луг – лук, дом – том, жар –шар, зайка –сайка.


(Карточки со словами:  сайка, том, шар, фата, почка, лук  разложены на находятся на доске сбоку)


- Что есть в каждой паре? (звонкий и глухой согласный)


- Где они стоят? (Они стоят в начале слова.) Хорошо ли слышатся?


- Что же еще вы заметили?


- Какая пара не похожа на остальные? Почему? (В ней также есть пара согласных звуков, но они стоят на конце слова.)


- Молодцы! Вы все правильно заметили. Хорошо ли слышатся эти звуки?


- Именно эта пара поможет нам определиться с темой урока.


- Кто догадался, о чем сегодня поведем разговор? (Написание парных звонких и глухих согласных в конце слов)


- Чему должны научиться?


IV.Открытие новых знаний.


Цель: составить алгоритм написания парных звонких и глухих согласных в конце слова.


- Яша хочет узнать, какую букву надо писать в слове флаг - г или к?


- Для того, чтобы определить какой парный звонкий или глухой согласный надо написать на конце слов, нам с вами надо правило. Вы его знаете?

( Нет).


- Тогда нам надо провести исследование. А помогут нам в этом слова «много» и «один».  


-  Один флаг. Какой звук вы слышите на конце слова флаг?

Дети: Мы слышим на конце слова звук [г].


Учитель: Какую букву мне в слове написать «к или г»?

Дети: Надо изменить слово, а это поможет сделать слово «много»


Учитель: Давайте попробуем изменить слово. Какое слово мы получим?

Дети: Много: флаги. Получили слово «флаги».


Учитель: Что вы услышали, когда мы изменили слово? Г или к ?


Учитель: Запишите эти слова в тетрадь и подчеркните в них букву г.


Учитель: Ребята, а зачем мы с вами проводили исследование?


Дети: Мы выполняли исследование для того, чтобы знать, как писать парные

звонкие и глухие согласные на конце слова.


Учитель: Можете ли вы сделать вывод о том, как надо писать слова с парными звонкими и глухими согласными в конце?


Дети: Изменить слово  так, чтобы наш звук слышался отчетливо, а затем

записать само слово.


Учитель: А как мы можем назвать эти два слова?


Дети: Слово,   при написании  которого мы сомневаемся, называются проверяемыми, а слова, которые мы находим, чтобы проверить эти слова называются проверочными.


Учитель: Для наших слов есть специальное правило - стихотворение.



                                Если слышишь парный звук,

                                Будь внимателен, мой друг.

                                Звук согласный проверяй,

                                Рядом гласный подставляй.


V. Физкультминутка.


-Предлагаю отдохнуть, а потом помочь Яше разобраться с остальными словами.


В понедельник я купался,

               А во вторник рисовал,

               В среду долго умывался,

               А в четверг в футбол играл,

               В пятницу я бегал, прыгал

               И немножко танцевал,

               А в субботу, в воскресенье

               Целый день я отдыхал.


VI .Первичное закрепление.


1. Работа над словами (по цветным рисункам). Подбор проверочных слов.


2. Запись предложения. Выбор буквы.

У Яши болит зу(б/п).


VII. Самостоятельная работа (по карточкам).

1 вариант 2 вариант

У дома большой са(д/т). Муха села на хле(б/п).

В лесу живёт ё(ж/ш). У школы растёт высокий ду(б/п).


VIII. Рефлексия (смайлики)


Цели: осознание нового знания и самооценка своей деятельности.

-Чему новому научились сегодня на уроке?

(правильно писать парные звонкие и глухие согласные на конце слова)

-Как проверить  парный звонкий и глухой согласный на конце слова?

(Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный)

Повторим наше правило - стихотворение .


                                Если слышишь парный звук,

                                Будь внимателен, мой друг.

                                Звук согласный проверяй,

                                Рядом гласный подставляй.

IХ. Итог



Общая информация

Номер материала: ДБ-115680

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.