Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку в 1 классе (послебукварный период) по теме "Парные звонкие и глухие согласные на конце слова"

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку в 1 классе

(послебукварный период)


Тема «Парные звонкие и глухие согласные на конце слова»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели:

  1. Познакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов и составить алгоритм проверки написания слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов.

  2. Развивать логическое мышление, зрительную память, речь.

  3. Воспитывать умение преодолевать трудности и умение договариваться, работая в парах.


Оборудование: конверты с буквами, светофоры, иллюстрации, карточки для самостоятельной работы, иллюстрация Яши, слова с парными согласными, город букв, слова «один», «много».


Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова и составлять алгоритм проверки написания парных звонких и глухих согласных на конце слова.


Ход урока


I. Организация класса.

Цельсоздать положительную мотивацию и обозначить область изучаемого материала.

Прозвенел уже звонок,

          Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все поглядели.


Раз, два, три, четыре, пять,

Вышел Яша погулять.

Тут ему навстречу буквы

И давай ему читать:

«Ты уж, Яша, не спеши,

Нас ты, Яша, заучи,

И тогда ты уже точно

Знания усвоишь прочно»


- К нашему Яше сегодня пришли звонкие и глухие согласные. Но они пришли не все. А вот какие буквы пришли  к Яше вы хотите узнать?



- Тогда отправляемся в путь ( Записываем число, классная работа)


II. Актуализация знаний.

Цели: повторить знания о звонких и глухих согласных, необходимые для открытия нового, выявить затруднение в индивидуальной деятельности.


- Посмотрите, какие буквы пришли к Яше. Знаете ли вы эти буквы и что оних вы можете сказать.


(П, б, в, ф, г, к, д, т ,з, с, ж, ш. Буква п обозначает  глухие согласные звуки [п], [п‘], буква б, обозначает  звонкие согласные звуки [б], [б‘] и т.д. А еще они образуют пары по звонкости и глухости.)


1. Работа с буквами (в парах)


- Сейчас посмотрим, как вы хорошо знаете эти пары. Мы с вами будем работать в парах. Перед вами на партах карточка со звонкими согласными буквами. Найдите каждой звонкой пару – карточку с глухим согласным. Пара, первой выполнившая работу, поднимает руки.


(Карточки с полосой букв  



и отдельные карточки с буквами )



- Мы с вами, сейчас проверим, правильно ли вы справились с заданием. Я буду произносить звонкий согласный, а вы – ему парный глухой. Та пара, которая правильно справилась с заданием, поднимает зеленый сигнал светофора.


(собирают глухие согласные в конверт)


- А теперь обратите внимание на город букв. Что вы можете о нем сказать.


(Город букв разделен на три поля разного цвета. На красном поле расположены буквы обозначающие гласные звуки: в верхнем ряду – твердые командиры, а в нижнем ряду  - мягкие командиры. На поле синего цвета расположены буквы, которые обозначают согласные звуки: в верхнем ряду – буквы, обозначающие звонкий согласный, в нижнем – глухой согласный звук. Две буквы звука не имеют, это ъ и ь знаки.


 2. Минутка чистописания.


- А теперь я закрою город букв, а вы  выполните следующее задание.

В своих тетрадях на одной строчке напишите звонкие согласные, на другой – глухие согласные.  Сейчас мы увидим, как каждый из вас красиво может писать буквы. Приступаем к работе.


( На работу отводится 1 – 2 минуты вместе с проверкой задания)


- Все уже написали. Взяли в руки простой карандаш и проверяем. Если вы написали лишнюю букву на сточке, зачеркните её, если буквы нет, запишите её карандашом.  Кто правильно справился с заданием, поднимите зелёный светофор, кто не справился – красный.  


III. Самоопределение к деятельности.


- Вы такие у меня умные. Поэтому я считаю, что обязательно поможете Яше выполнить еще одно задание.

Будем записывать слово со звонкой согласной и подбирать ему в пару слово с глухой согласной.


Бочка –почка, вата – фата, луг – лук, дом – том, жар –шар, зайка –сайка.


(Карточки со словами:  сайка, том, шар, фата, почка, лук  разложены на находятся на доске сбоку)


- Что есть в каждой паре? (звонкий и глухой согласный)


- Где они стоят? (Они стоят в начале слова.) Хорошо ли слышатся?


- Что же еще вы заметили?


- Какая пара не похожа на остальные? Почему? (В ней также есть пара согласных звуков, но они стоят на конце слова.)


- Молодцы! Вы все правильно заметили. Хорошо ли слышатся эти звуки?


- Именно эта пара поможет нам определиться с темой урока.


- Кто догадался, о чем сегодня поведем разговор? (Написание парных звонких и глухих согласных в конце слов)


- Чему должны научиться?


IV.Открытие новых знаний.


Цель: составить алгоритм написания парных звонких и глухих согласных в конце слова.


- Яша хочет узнать, какую букву надо писать в слове флаг - г или к?


- Для того, чтобы определить какой парный звонкий или глухой согласный надо написать на конце слов, нам с вами надо правило. Вы его знаете?

( Нет).


- Тогда нам надо провести исследование. А помогут нам в этом слова «много» и «один».  


-  Один флаг. Какой звук вы слышите на конце слова флаг?

Дети: Мы слышим на конце слова звук [г].


Учитель: Какую букву мне в слове написать «к или г»?

Дети: Надо изменить слово, а это поможет сделать слово «много»


Учитель: Давайте попробуем изменить слово. Какое слово мы получим?

Дети: Много: флаги. Получили слово «флаги».


Учитель: Что вы услышали, когда мы изменили слово? Г или к ?


Учитель: Запишите эти слова в тетрадь и подчеркните в них букву г.


Учитель: Ребята, а зачем мы с вами проводили исследование?


Дети: Мы выполняли исследование для того, чтобы знать, как писать парные

звонкие и глухие согласные на конце слова.


Учитель: Можете ли вы сделать вывод о том, как надо писать слова с парными звонкими и глухими согласными в конце?


Дети: Изменить слово  так, чтобы наш звук слышался отчетливо, а затем

записать само слово.


Учитель: А как мы можем назвать эти два слова?


Дети: Слово,   при написании  которого мы сомневаемся, называются проверяемыми, а слова, которые мы находим, чтобы проверить эти слова называются проверочными.


Учитель: Для наших слов есть специальное правило - стихотворение.



                                Если слышишь парный звук,

                                Будь внимателен, мой друг.

                                Звук согласный проверяй,

                                Рядом гласный подставляй.


V. Физкультминутка.


-Предлагаю отдохнуть, а потом помочь Яше разобраться с остальными словами.


В понедельник я купался,

               А во вторник рисовал,

               В среду долго умывался,

               А в четверг в футбол играл,

               В пятницу я бегал, прыгал

               И немножко танцевал,

               А в субботу, в воскресенье

               Целый день я отдыхал.


VI .Первичное закрепление.


1. Работа над словами (по цветным рисункам). Подбор проверочных слов.


2. Запись предложения. Выбор буквы.

У Яши болит зу(б/п).


VII. Самостоятельная работа (по карточкам).

1 вариант 2 вариант

У дома большой са(д/т). Муха села на хле(б/п).

В лесу живёт ё(ж/ш). У школы растёт высокий ду(б/п).


VIII. Рефлексия (смайлики)


Цели: осознание нового знания и самооценка своей деятельности.

-Чему новому научились сегодня на уроке?

(правильно писать парные звонкие и глухие согласные на конце слова)

-Как проверить  парный звонкий и глухой согласный на конце слова?

(Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный)

Повторим наше правило - стихотворение .


                                Если слышишь парный звук,

                                Будь внимателен, мой друг.

                                Звук согласный проверяй,

                                Рядом гласный подставляй.

IХ. Итог




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1093
Номер материала ДБ-115680
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх