Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку в 6 классе "Разносклоняемые имена существительные"

Конспект урока по русскому языку в 6 классе "Разносклоняемые имена существительные"

Скачать материал

Учитель русского языка и литературы Невзорова Галина Анатольевна.

УМК Русский язык 5 класс под редакцией А.Д.Шмелева.

 

Тема:      Разносклоняемые имена существительные

 

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели  урока:

1.     Познакомиться с существительными среднего рода на –мя, выяснить к какому типу склонения они относятся.

2.     Выявить особенности правописания разносклоняемых имен существительных.

3.     Учить распознавать разносклоняемые имена существительные в тексте, правильно образовывать и писать формы косвенных падежей.

4.     Употреблять в речи конструкции с разносклоняемыми именами существительными в косвенных падежах.

 

Ход урока

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

 

II.Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания.

 

На доске ( слайде) представлены слова  :

Родина, слава, поклон, ветеран, звезда, верность, солнце, гордость, герой, речь, время, знамя.

- Запишите число.  Оставьте две строки для темы урока и  распределите данные слова по группам. На какие группы их можно разделить?

( 1, 2, 3 склонение)

Самопроверка. На доске представлены группы слов:

1 скл.:                        2 скл.                        3 скл.

Родина                    поклон                       верность

Слава                      ветеран                     гордость

Звезда                     солнце                       речь

                                     Герой

 

Вывод: Большинство имен существительных относятся к одному из трех типов склонения.

- Как вы определите принадлежность слова ктому или иному типу склонения? ( По окончаниям)

- Составьте кластер « Склонение имен существительных»

 

 

    1 скл.                                                                              2 скл.

                                          Склонение имен

  М.р., ж.р.                       существительных                   м.р. ср.р.           

-а  ;  -  я                                                                                     -е   ;  -о

 

 

 


                                                  3 скл.

                                              Ж.р

 

 Познавательные УУД:

 1.Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

2. Преобразовывать информацию из одной формы в  другую.

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Постановка учебной проблемы.

 

- Есть ли в нашей группе слов имена существительные,  которые нельзя отнести к 1, 2 или 3 склонению? ( время, знамя)

- Почему мы эти слова не отнесли к данным группам? Какая особенность есть у этих слов?

( Время и знамя – среднего рода)

- Сформулируйте  проблему, с которой вы столкнулись?

Формулировка проблемы : К какому склонению относятся имена существительные среднего рода, оканчивающиеся на –мя?

 

 

Регулятивные УУД:

1.  Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

 

 IV Открытие новых знаний. Решение проблемы.

 

1.      Работа в паре.

- Переходим к решению нашей проблемы.

- Понаблюдайте, как склоняются слова время ( 1 вариант) , знамя ( 2 вариант)

- В качестве вывода составим опорную схему:

                                                                               

       Р.п.

       Д.п.                   и                      Тв.п.             ем

       П.п.

 

- Какую особенность вы заметили?

 Вспомните окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения.

( Слова время, знамя имеют окончания существительных 3 склонения ( Р., Д., П. падежи) и  2 склонения ( Тв. падеж)

- Сверьтесь со схемой на слайде.

- Используя наш богатый русский язык, мы можем сказать, что эти имена существительные склоняются по-разному, то есть они …( разносклоняемые). Значит, тема нашего урока « Разносклоняемые имена существительные»

- Сделаем вывод, почему эти слова разносклоняемые?

 2. Работа в группе. Упражнение 52 ( устно)

- Докажите, что перед вами разносклоняемые имена существительные.

( выступления представителей групп)

Обучающиеся делают   вывод: у существительных на ­мя и слова путь есть окончания как II, так и III склонения.

 3.

- Вспомните, какие еще имена существительные среднего рода на –мя есть в русском языке?

 ( Выступления учеников)

- (Слайд) Запомните эти имена существительные : 10 существительных на –мя и существительное путь мужского рода

 4. Анализ словосочетаний.

- Сделайте синтаксический разбор словосочетаний. Найдите разносклоняемые имена существительные, определите их падеж. ( Запись в тетради и на доске)

Цвет знамени, нога в стремени, происхождение имени, пламенем свечи.

- Обратите внимание на морфемы данных разносклоняемых имен существительных.

- Какую особенность вы заметили?

- Кто затрудняется, обратите внимание на словосочетания представленные в учебнике на странице 135.

 

– Сделайте вывод об особенностях разносклоняемых существительных и сравните с правилом в учебнике. 

4. Чтение 2­го текста в рамке.

– Почему буква е в суффиксе ­ен­ подчёркнута одной чертой? (Орфограмма.)

Схема­ подсказка для запоминания разносклоняемых существительных

                                           и

                   путь                                       путь

 

 

бремя                                 время                          семя

стремя                              знамя                          темя

имя                                    племя

вымя                                  пламя

 

                   путь                                       путь                                

                                            ­ЕН­

 

                                                

Регулятивные УУД:

1. Искать пути решения проблемы.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

1. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.

2. Создавать модели объектов в знаково-символической форме, преобразовывать структуры и модели (создавать схемы-опоры).

3. Соотносить информацию, представленную в разных формах (текст со  схемой-опорой), воспроизводить информацию в удобной для себя форме.

 

 

V.Развитие учебно­языковых умений.

 

- Переходим к следующему этапу нашего урока: этап развития учебно- языковых умений.

1. Упр. 54 – развивается умение правильно образовывать и писать формы разносклоняемых имён существительных.

 А) Комментированное письмо.

- Образуйте правильную форму разносклоняемых имен существительных, определите их падеж, объясните правописание ( добавляется суффикс –ЕН)

Б) Устно объясните смысл пословиц и поговорок.

 

2.      Употребление в речи существительного время.

Что нужно запомнить во фразах представленных на слайде   Найдите ошибки, исправьте их (устно).

a) Время было в обрез.

б) У тебя нет время потолковать со мной?

в) Сколько время?

 

Проверьте себя! ( Слайд)

 

а) Времени было в обрез.

б) У тебя нет времени потолковать со мной ?

в) Сколько времени?

 

Познавательные УУД:

1.Владеть приемами отбора и систематизации материала.

2.Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия группировать.

Коммуникативные УУД:

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Соблюдать в практике речевого общения грамматические нормы

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный речевой контроль.

5. Находить грамматические  и речевые ошибки, исправлять их.

 

VI.Этап самостоятельной работы.

- Объяснительный диктант с последующей самопроверкой.

Называть по имени, росток из семени, изложить от имени, тяжелые времена, прикоснуться к темени.

 

Познавательные УУД:

1.Владеть приемами отбора и систематизации материала.

2.Анализировать, сравнивать.

Регулятивные УУД:

 Искать пути решения проблемы.

 

VII.  Рефлексия и самоанализ

 

- Над какой проблемой мы работали на уроке?

(К какому склонению относятся имена существительные среднего рода, оканчивающиеся на –мя?)

- Какой вывод мы можем сделать? ( Эти имена существительные разносклоняемые)

Самооценка обучающихся.

- С какими трудностями столкнулись? С чем это связано?

- Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

- Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал).

- По каким критериям будете оценивать себя?

 

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

 

VIII.  Домашнее задание.

 

 Выучить разносклоняемые имена существительные.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку в 6 классе "Разносклоняемые имена существительные""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Промышленный дизайнер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2016 903
    • DOCX 26 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Невзорова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Невзорова Галина Анатольевна
    Невзорова Галина Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7204
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 334 человека из 61 региона

Курс повышения квалификации

Речевое развитие школьников на уроках родного (русского) языка в условиях реализации обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 258 человек из 64 регионов

Мини-курс

Музыкальная журналистика: история, этика и авторское право

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: нормативно-правовые основы, компетенции и педагогические аспекты

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе