1467544
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по русскому языку в 1 классе "Слова с сочетаниями жи-ши" по программе "Перспективная начальная школа"

Конспект урока по русскому языку в 1 классе "Слова с сочетаниями жи-ши" по программе "Перспективная начальная школа"

библиотека
материалов

7


Слова с сочетаниями жи – ши

Ход урока

Цель урока: способствовать формированию навыка правописания сочетаний жи и ши.

Задачи урока:

  • формировать навык правописания сочетаний жи и ши в словах

  • осознавать лексическое значение слов

  • закреплять навык чтения, учить ориентироваться в тексте

  • развивать речь, мыслительные операции, память

  • воспитывать положительное отношение к учебной деятельности, аккуратности

  1. Организационный момент.

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок .

А девиз у нас каков? (Больше дела, меньше слов.)

С каким настроением пришли на урок?

Ребята, вы все сейчас на уроке обучения грамоте. Какая у вас цель? Чего вы хотите?

Что можем пожелать друг другу на уроке.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и с хорошим настроением начнём урок.


III. Повторение звука [ш], изученного на уроках чтения.

Назовите одинаковый звук в словах: шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф, шар.

Придумайте свои слова, в которых есть звук [ш]

Дайте характеристику звуку [ш]. (Твердый глухой согласный звук.)


Учащиеся читают с доски стихотворение:

Лыжи, мыши и ужи,

Шины, ёжики, чижи,

ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ

С буквой И всегда пиши

Жирафы, мыши и моржи.


О каком правиле рассказывает это стихотворение?

Значит, с какими сочетаниями будем учиться писать слова?

Сегодня на уроке будем учиться писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ.

hello_html_2c059725.png

Подготовка руки к письму.

СЧИТАЕМ ПАЛЬЧИКИ

Можешь пальцы сосчитать:

Один, два, три, четыре, пять.

Один, два, три, четыре, пять –

Десять пальцев, пара рук –

Вот твое богатство, друг.

Дети считают каждый пальчик отдельно, загибая его.


III. Повторение пройденного. Запись слов в тетрадь в линейку.

Учитель проводит игру «Доскажи словечко».

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут... (мыши).

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни… (машина).

Лежебока рыжий кот

Отлежал себе... (живот).

Проанализируйте слова-отгадки.


Далее учащиеся проводят слого-звуковой анализ слов по плану:

1. Сколько букв в слове?

2. Сколько звуков?

3. Сколько слогов?

4. Какой слог ударный?

Охарактеризуйте звук [ш]. (Всегда твердый глухой согласный.)

Охарактеризуйте звук [ж]. (Всегда твердый звонкий согласный звук.)

Как называются звуки [ш] – [ж]? (Это парные согласные звуки.)

Что вы знаете о правописании сочетаний ЖИ – ШИ? (Всегда пишется с буквой «и».)

.

IV. Работа в тетради.

  1. Написание строчных букв ж и ш

Физминутка


  1. Игра «ж или ш»

(если услышите в слове звук (ж) - присядьте, а если звук (ш), то хлопните в ладоши)

Живот шапка жизнь машина жираф пожар картошка ужин шайба карандаш лыжи камыш сторожить

-Что общего у звуков (ж) и (ш)

-Как мы называем эти согласные звуки? ( парные)


2. Поиграем в игру «Большая -маленькая».

ПРАВИЛА: если слово нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой приседаем. Будьте внимательны.

-Жучка, жираф, журавль, Женя, жучок, Жанна, жёлудь, желток, Журавлёв.

Какой вывод можно сделать?


2. Упражнение в письме соединений:

а) среднеплавного – же, ше;

б) верхнего – жи, ши.


  1. Задание на развитие внимания


-Добавь в слово жи или ши (жи для мальчиков, ши для девочек)

Каранда… Детёны…

Камы… Малы…

Гара… Бага…

Клави… Вклады…

Эта… Шала…

Ланды… Черте…

Стри… Зверёны…


4. Упражнение в письме слов по образцу.

Прочитайте первую пару слов. Чем они похожи?

Что обозначает каждое слово?

Составьте предложения с этими словами и запишите схемы к ним.

Мальчик жил с мамой.

hello_html_m13b31da4.png

Мальчик шил салфетки.

hello_html_62f5bb8e.png

Проанализируйте виды соединений букв и выполните письмо слов по образцу.

Учитель читает загадку:

Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра-акробатка?

Если на голову встанет,

Равно на три больше станет.

Назовите всегда глухой твердый согласный звук в слове «шесть». (Звук [ш].)

Замените звук [ш] на парный звук [ж]. Какое слово получилось?

Сравните слова «шесть» и «жесть». Чем они похожи? Чем отличаются?

Составьте предложения с этими словами.

Машина везет жесть.

hello_html_m71b952ce.png

У Миши шесть карандашей.

hello_html_53e071d3.png

Проанализируйте виды соединений букв и запишите слова по образцу.

hello_html_2c059725.png


МОЯ СЕМЬЯ

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

Поочередное сгибание пальцев, начиная с большого.


V. Письмо предложений по образцу.

Учащиеся читают предложение.

Какие слова надо писать с заглавной буквы? Почему? (Название городов надо писать с заглавной буквы.)

Проанализируйте каждое слово предложения по плану и выполните письмо.

1. Сколько букв в слове?

2. Сколько звуков?

3. Сколько слогов?

4. Какой слог ударный?

5. Виды соединений букв.

Какое слово-помощник используется в этом предложении?

Рассмотрите схему предложения и составьте по ней свои предложения.

hello_html_94b4a69.png

Волга и Дон – реки.

Миша и Маша – друзья.

VI. Выполнение логических заданий с буквами.

Какие буквы написал Почемучка?

Проанализируйте первую группу букв. Выделите в них общий элемент. (Полоска в форме прямой линии.)

Переконструируйте строчную букву «ж» в строчную букву «к»; в строчную букву «п»; в строчную букву «т», в строчную букву «н».

Проанализируйте вторую группу букв. Выделите в них общий элемент. (Полоска в форме прямой линии с закруглением.)

Впишите общий элемент в рамку.

В каких буквах общий элемент имеет переменные свойства? (Буква «ш» и буква «т».)


VII. Письмо слов.

hello_html_m5b8e3ae6.png

Найдите и прочитайте слова.

Далее учащиеся записывают слова по памяти: ландыши, пружина, малыши, карандаши.

Подчеркните сочетания жи – ши.

Чтоб поддерживать скворечню

Иль антенну, я гожусь.

С мягким знаком я, конечно,

Сразу цифрой окажусь.

(Шест – шесть.)



Прочитайте ребусы и укажите место звука [ш] в слове: в начале, в середине, в конце слова.

hello_html_m3b7b2da0.png




VIII. Итог урока.
















Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.