Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 3 классе " Творительный падеж имён существительных".

Конспект урока по русскому языку в 3 классе " Творительный падеж имён существительных".

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 имени Героя России Шерстянникова А.Н. Усть-Кутского муниципального образования.





Конспект урока по русскому языку в 3 классе по программе « Школа России» .

Тема урока: « Творительный падеж имён существительных»



Учитель начальных классов Асхаева Альбина Николаевна.



































Тема: Творительный падеж имён существительных.

Цель: Познакомить с особенностями творительного падежа, развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о падежах существительных, дать представление о значении творительного падежа в процессе работы с текстом и словом;

Развивающие: развивать критическое мышление, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку.

Формируемые УУД:

Предметные: Находить имена существительные в творительном падеже и выделять их особенности;

Закрепление знаний о падежах;

Формулировать выводы;

Регулятивные: Самостоятельное формулирование темы урока и выделение цели, постановка задач.

Личностные: выражать своё собственное мнение;

Адекватно воспринимать оценку учителя;

Развивать способность к самооценке;

Проявлять уважительное отношение к иному мнению.


Коммуникативные: задавать вопросы по существу;

Формировать умения работать в группе, умение ставить грамотные речевые высказывания;

контролировать действия партнера.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Снова прозвенел звонок

Начинается урок

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.



Урок русского языка.

Работа в тетрадях:- Открыли тетради.

1. Анализ домашних работ: Встали у кого за дом.раб «5», у кого «4»,

2. Минутка чистописания: - Прописать показ по образцу.

- Прочитайте сегодняшнее число, назовите орфограммы в слове – одиннадцатое. Записать число, классная работа.

3. Работа над ошибками. У кого ошибок нет, задание – записать слова, определить падежи им.сущ. ( на доске слова: около гор..да (Р.п), по кв..ртире (Д.п), через п..лянку (В.п)).

Проверка: сигналы - падежей, назвать орфограммы.

4.Над какой частью речи мы работаем на уроках русского языка? ( им.сущ)

- Что вы знаете об им. сущ? ( Им.сущ- часть речи , которая отвечет на вопросы кто? что? Обозначает предмет. Бывают одушевленными и неодушевленными, собственными и нарицательными, изменяются по числам, имеют род, склоняются)

Поднимите руку, кто желает больше узнать об им.сущ.

-А для чего?

4. Поработаем в группах. ( 4 группы – 2 слабые дети, 2- сильные дети)

Повторим правила работы в группах. -Не согласен – предлагай.

- Выслушиваем каждого.

- Работаем дружно.

Задание: Игра « Путаница» Наведи порядок.

Задание дифференцированное.(1.2 группа –сильные ученики)

(2.3 группы- слабые ученики)





1- 2 группы: 3-4 группы:

И.п кто? что? Д.п. кому? Чему?

П.п кого? О чём? И.п. кто? что?

Д.п о ком? чему? В.п. кого? что?

Р.п. кого? чего? Р.п. кого? Чего?

В.п. кого? чем? П.п. о ком? о чём?

Взаимопроверка групп. Отчет о работе группы.

- Что вы обнаружили в этом задании? ( пропущен творительный падеж )

Сформулируйте тему урока, поставьте цель урока и определите задачи урока.

- Что вы уже знаете о существительных в творительном падеже?( отвечают на вопросы кем? чем?)

Прочитайте отрывок из стихотворения С. Есенина « Белая берёза»

Белая берёза

Под моим окном.

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

Самостоятельно: Списать в стихотворной форме, подчеркнуть грамматическую основу, определить у им.сущ. падеж.

Проверка: - Назовите основу в предложении?( берёза принакрылась).

- Назовите падежи им.сущ. ( на доске запись).

Сделайте вывод: -каким членом предложения являются сущ в Т.п.

Физминутка:- дежурные.









- А с какими предлогами употребляются сущ в Т.п . мы узнаем , выполнив упр 94., на странице 52.

Прочитайте предложения.

Поработаем в парах: - Найдите предлоги им.сущ в Т.п. ( между, за, с, над).

- Прочитайте правило на стр. 53. Задайте друг другу вопросы по правилу.

Ёще раз прослушайте вывод: звуковая запись.

Работа в тетрадях: - А теперь самостоятельно списать упр 94. вставляя пропущенные буквы.

Проверка по слайду, самооценка на полях.

Оценки за урок:

Рефлексия.- слайд.

  • На сегодняшнем уроке я узнал..

  • На этом уроке я похвалил бы себя за…

  • После урока мне захотелось…

  • Я хочу сказать спасибо…

Д.з. стр. 53 правило, упр. 95.
















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров815
Номер материала ДВ-453886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх