Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку в 1 классе УМК «Гармония» на тему "Звуки русского языка"

Конспект урока по русскому языку в 1 классе УМК «Гармония» на тему "Звуки русского языка"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку в 1 классе УМК «Гармония»

Работу выполнила:

Акбашева Юлия Рафилевна

 учитель начальных классов

первой   квалификационной категории

МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»

с.Барда, Пермский край



Тема: Звуки русского языка


Цель урока: систематизация фонетических знаний

Познакомить учащихся с новым способом обозначения звуков (элементарная транскрипция без введения терминологии).

Задачи: 1.Обобщить знания о звуках речи.

2.Познакомить с новым способом обозначения звуков.

3.Прививать любовь к родному языку.


Планируемые результаты :

Личностные: осуществлять самооценку результатов своей деятельности.

^ Метапредметные: а)коммуникативные: высказывать свою точку зрения,

обосновывать свой выбор;

б)регулятивные: определять порядок действий;

в)познавательные: анализировать информацию,

классифицировать объект изучения

по существенным признакам. 

Предметные: узнать новый способ обозначения звуков речи.

.

Оборудование: карточки с обозначением звуков, карточки со словами, тетрадь с печатной основой, лента букв и звуков, учебник «Русский язык. К тайнам нашего языка».





1.МОТИВАЦИОННО-^ МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП:

1) Мобилизация.

Приветствие: Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Сядем прямо! Не согнемся!

За работу все возьмемся?


2) Мотивация. 

-Ребята, какой язык мы изучаем?

^ ДЕТИ: РУССКИЙ.

-Для вас этот язык родной или иностранный?

ДЕТИ: РОДНОЙ..

-Как вы думаете, человек должен хорошо знать свой родной язык? Для чего?


ДЕТИ: Чтобы быть грамотным человеком. Чтобы общаться с другими людьми, читать книги, все понимать и т.д. 

-Но каждый язык хранит много тайн, загадок. Вот и мы с вами на каждом уроке узнаем что-то новое о своем родном языке. А помогает нам в этом наш учебник . Вспомните, как он называется?

Он так и называется «К тайнам нашего языка». 3 мин.





На доске тема урока: ………………русского языка

(Пропущено слово «Звуки») 

^ 1) Актуализация знаний 

-Прочитайте тему нашего урока. В ней не хватает какого-то слова? Вы узнаете это слово, если выполните задание: найдите лишнюю букву в каждом ряду и обоснуйте свой выбор.

На доске: ОЮВА (В)

ШСПЗ (З)

ЕЯУЮ (У)

МНРК (К)

ИАОЭ (И)
(Например:«Буква «В» лишняя, так как она обозначает согласный звук, а все остальные буквы обозначают гласные звуки). 5 мин. 

Что же получилось? Еще одна загадка? Кто составит из этих букв нужное слово?

^ ДЕТИ: ЗВУКИ. 

-Правильно, это слово «звуки». А это значит, что мы продолжим разговор о звуках. И раскроем ещё одну тайну.

-К какой речи относятся звуки? 

ДЕТИ: К УСТНОЙ.

Обобщение имеющихся знаний по теме «Звуки»

работа на карточках.
(Повторение и обобщение по теме «Звуки речи») 5 мин.

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 

С каждой строчкой рядом, на полях, поставьте знак ( дети ставят «смайлики»)

2.ОПЕРАЦИОННО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ 

работа по учебнику Упр.67
ЗАДАНИЕ 1

- Прочитайте слова и дайте характеристику первому звуку в каждом слове.

ВОРОБЕЙ ЛЯГУШКА

ОСЛИК МЕДВЕДЬ СОБАКА 


Дают характеристику звуков [ В,Л,О,М,С]. 3-4 мин. 


Девочки напишите слова, в которых первый звук мягкий. (лягушка, медведь).

Мальчики, запишите слова, в которых первый звук твердый (воробей, собака). ) 


-Прочитайте слова (проверка). Слова сгруппировать на доске.

-Все слова записали? Почему? (дети объясняют) 5 мин. 

^ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 

С каждой строчкой рядом, на полях, поставьте знак ( дети ставят «смайлики»)

Вы хорошо потрудились! Пришла пора нам немного отдохнуть!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА



ЗАДАНИЕ 2

Упр.69
-А вот и мальчик Антон. Он тоже изучает русский язык, но много еще не знает. 

-Давайте покажем Антону , как по картинкам вы можете составлять звуковые схемы слов.

(В учебнике картинки: лук, мак, рак (по рядам), стол, стул, гусь, лось.

(Ребята составляют звуковые схемы, сравнивают, работают у доски и в тетрадях)

-Как же так? Слова разные, а схемы одинаковые!

-Антон спрашивает: Значит, звуки , которые мы слышим, нельзя точно показать на этих схемах? 


3. Получение новых знаний


-Хотите узнать, как ответить Антону? Переверните страницу учебника. Что нас там ждет?

-Давайте их прочитаем. (Читают подсказки ученых)

-Давайте запишем новым способом звуки в слове «мак»..

[ мак]. Произнесем все звуки. 

-Попробуйте записать звуковую схему для слова «гусь»:( [гус ] или [ гусь]). 

(Во второй схеме можно предложить ребятам произнести звук Ь).

-Не получается составить правильную схему этого слова. Что же делать?

- А для этого есть вторая подсказка

- Запишите новым способом звуковую схему для слова ЛОСЬ.

(Работа у доски)

^ 3.РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ:

1.Вы узнали что-то новое на уроке?

2. Что новое узнали?

3.Для чего нам нужно писать звуки буквами?

Сдайте мне свои оценочные листочки.

^ СПАСИБО ЗА УРОК! ДО СВИДАНИЯ!


Автор
Дата добавления 02.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1320
Номер материала ДВ-222539
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх