Конспект урока по русскому языку в 2 классе УМК «Гармония» "Упражнения в редактировании текстов"

Конспект урока  по русскому языку в 2 классе по образовательной программе «Гармония» и учебнику М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко

Тема. Упражнения в редактировании тестов

                                                        Урок провела Фёдорова Ирина Алексеевна

                                                   учитель начальных классов высшей  категории.

Цели: закрепить умения  в составлении и редактировании текстов; закрепить  

           умения в нахождении орфограмм, в решении орфографических задач и

          выделении тех задач, которые учащиеся пока не могут решать; 

          развивать навыки самостоятельной деятельности по созданию

          письменных высказываний;  воспитывать внимательное отношение 

          к мнению других, необходимость доказывать своё мнение, объясняя   

          то, что другим непонятно, принимать помощь от других                  

          в случае неудачи.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный  момент.	Дети записывают число.
2. Создание учебной ситуации. - Какая учебная задача стоит перед нами на уроках русского языка? - Какой  способ мы используем для записи незнакомых слов? - А почему мы выбрали этот способ записи? - С чего мы начнём наш урок? -Мы будем писать с «окошками»? Почему? - Как мы будем работать? Зачем? - Какие пожелания мы скажем друг другу? -Я тоже приготовила для вас пожелание: Будьте внимательными и вежливыми друг к другу!	- Мы учимся писать без ошибок. - Письмо с «окошками». - Мы не знаем все орфограммы. - Со словарной работы. - Нет. - Мы будем работать парами. Чтобы помогать друг другу, контролировать, учиться у других.
3.Словарная работа.	1.Дети работают парами. Записываю слова. 2. Взаимопроверка. 3. Самооценка.
4. Рефлексия словарной работы. - Покажите карточкой, какую оценку вам поставил ваш сосед? -  Согласны вы с ней или нет? У кого возникли споры и почему? - Если ваша пара работала дружно, покажите знаком дружбы. - Нужно ли эту работу продолжать на следующем уроке? Зачем?	Дети анализируют свои действия.
5.Целеполагание на урок. -Какую учебную задачу мы решали с вами вчера? Зачем? - Чему мы научились, решая эту задачу? - Обратим наше внимание на обращение из словарной работы. Что вы можете сказать про это предложение? - Можно ли это предложение использовать как заголовок к тексту? О чем будет этот текст? - Какую задачу будем решать сегодня на уроке? - Наблюдая над текстами, работая редакторами и корректорами, мы будем учиться составлять свои тексты.	- Учились выражать свои мысли и чувства. - Уметь составлять тексты. - Составлять  вопросительные, повествовательные и побудительные. -Это предложение побудительное по цели, восклицательное по интонации. - Да, можно. - Учиться составлять тексты.
1.      Практическая работа по задачнику. - Нам уже встречались тексты, которые составили ученики. Вот и сегодня мы поработаем редакторами текста ученицы    2 класса. - Прочитайте текст. Все ли правила построения текста выполнила девочка? Правила построения текста Тема. Главная мысль. Содержание и порядок предложений.	Дети работают по заданиям из задачника срт. 63 упр. 259.
2.      Рефлексия после выполнения упражнения. - Этот диктант написала ученица 2 класса, а вы могли бы сами составить диктант для ребят нашего класса? - О чем надо помнить, составляя текст?	Правила построения текста Тема. Главная мысль. Содержание и порядок предложений
3.      Домашнее задание. - Если вы уверены в своих знаниях, то выполните упражнение 263 и составите текс-диктант по картинке. Помните об «окошках» - Если вы сомневаетесь или не уверены в своих знаниях, то выполните упражнение 261 и составите словарный диктант.
4.      Рефлексия урока. - Какую учебную задачу мы решали на уроке? -  Какую задачу поставим на следующий урок? _ С помощью карточек оцените свою работу на уроке. -Урок окончен. Спасибо.	- Учились составлять тексты. - Мы продолжим эту работу. Дети оценивают себя.

Краткое описание документа:

Самоанализ урока

Учитель Фёдорова И.А.

1.Тема урока . Упражнения в редактировании текста.

2. Тип урока. Решение частных задач.

3. Цели:

           закрепить умения  в составлении и редактировании текстов; закрепить  

           умения в нахождении орфограмм, в решении орфографических задач и

          выделении тех задач, которые учащиеся пока не могут решать; 

          развивать навыки самостоятельной деятельности по созданию

          письменных высказываний;  воспитывать внимательное отношение 

          к мнению других, необходимость доказывать своё мнение, объясняя   

          то, что другим непонятно, принимать помощь от других                 

          в случае неудачи.

Задача. Личностное развитие младшего школьника через формирование       

              самоконтроля и самооценки своих знаний и действий. Освоение действий самоконтроля является одной из главных задач в рамках формирования учебной деятельности.

4.  Цели и задачи, поставленные на урок, были выполнены в полном объёме   (не в полном объёме).

5. На уроке мне хотелось показать знания детей, поэтому было подготовлено  много вопросов для устных ответов. Ответы детей показали их теоретические знания, умение выделять главное. Во 2 классе, как вы увидели на уроке, не все дети могут построить полный ответ на вопрос, но моя цель к окончанию начальной школы сформировать связанную устную речь. Словарная работа и списывание упражнения выполняются ребятами дифференцированно по объёму. Сегодня у меня не было целью выполнение всеми всего упражнения, т.к. была большая устная работа с этим упражнением. Но на других уроках, в связи с разным темпом работы учащихся, у нас есть карточки для дополнительной работы. Очень нравятся детям дифференцированные домашние задания на выбор по сложности.

6. Что не удалось и почему?

7. Решена главная поставленная задача на урок?