Конспект
урока по теме
«Виды
предложений по цели высказывания»
Цели деятельности
учителя: закрепить
и повторить изученное о видах предложений по цели высказывания и их
эмоциональной окраске; развивать умение правильно выбирать и ставить знаки в конце
предложения.
Ход урока
I. Чистописание.
– На доске записан необычный текст.
Прочитайте его с выражением, учитывая знаки препинания.
АБВ? ГДЕЁ! Ж, З, И, Й… КЛМН. О!
ПРСТ? Ф? Х! Ц… Ч, Ш, Щ… Ъ? Ь? Э!.. ЮЯ…
– Запишите эти буквы и подумайте, о
чем мы будем говорить сегодня на уроке.
II.
Сообщение темы и цели урока.
Учитель обобщает ответы детей, формулируя
тему урока: «Виды предложения по цели высказывания».
– Что такое предложение?
– Из чего оно состоит?
– Какие знаки препинания ставят в конце
предложения? От чего это зависит?
III.
Работа по теме урока.
Диктант
без слов.
– Я прочитаю текст. А вы
будете записывать лишь знаки препинания, которые должны стоять в конце каждого
предложения.
–
Лизавета, здравствуй!
–
Как дела, зубастый?
–
Хорошо идут дела.
Голова
ещё цела.
С.
Михалков
– Запись в тетради выглядит так: (!
?..).
Почему вы выбрали эти знаки?
Это интересно
– В день выхода в свет своей новой книги
Виктор Гюго, желая узнать, как идет распродажа, послал издателю открытку, на
которой стоял лишь какой-то знак препинания. Издатель, у которого дела шли
просто великолепно, не ударил в грязь лицом и ответил не менее лаконично.
– Какие знаки препинания помогли
коллегам понять друг друга?
Выполнение упражнений в распознавании
видов предложений.
1) Прочитайте на доске
отрывки из стихотворений и спишите то, которое начинается с побудительного
предложения.
Выбегай
поскорей
Посмотреть
на снегирей!
Прилетели,
прилетели!
Стайку
встретили метели,
А
Мороз Красный нос
Им
рябинки принес…
А.
Прокофьев
Что
синее василька?
Задремавшая
река?
Глубь
небесной бирюзы?
Или
спинка стрекозы?
Нет,
о нет же… Всех синей
Глазки
девочки моей.
С.
Черный
Невеличка,
Маленька,
Белоличка
Галенька.
Умывается
сама,
Одевается
сама,
Серебристую
дорожку
Расстилает
ей зима.
А.
Прокофьев
– Какими по цели высказывания были
остальные предложения?
2) Игра «Отгадайте
вопрос».
– Я буду произносить повествовательные
предложения, а вы должны догадаться и записать, на какое вопросительное
предложение прозвучал ответ.
Например:
Меня зовут Петя. (Как тебя зовут?)
Примерные повествовательные
предложения.
У меня есть брат. Летом я купался в
море. Я прочитал книгу «Волшебник Изумрудного города». Больше всего я люблю математику.
Мама – моя лучшая подруга. Я люблю играть в прятки.
IV. Обобщение изученного материала.
Игра «Экзамен»
(работа в группах).
Класс разделен на три группы. Каждая
группа получает карточку с одним из наименований предложений по цели
высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное.
На столе у учителя разложены карточки с
предложениями. Ученики должны выбрать те предложения, которые соответствуют
предложенному их группе типу.
Повествовательные:
1. Ужасный ребенок стал думать.
2. Мальчик подошел к окну, распахнул его и
помог Змею отцепиться.
3. Город спал.
4. В классе стоял шум и гам.
5. Фантик опять ничего не ответил и нажал
на педаль.
Вопросительные:
1. А почему вы не в школе?
2. Вы хотите, чтобы ваши родители
огорчились?
3. А ты помнишь, как называлась дедушкина
сказка?
4. Что же ты натворил?
5. Помнишь, что мама нам говорила?
Побудительные:
1. Хочу ещё мороженого!
2. Какой ужасный ребенок!
3. Бежим скорее в школу!
4. Будьте осторожны с газом и водой!
5. Вот это да-а-а!
V.
Итог урока.
– Закончим урок веселым
стихотворением: И. Золотов «Бам».
Лучший
в мире фокусник
По
имени Башмак
Превращает
Лужицу
В
фонтан за просто так!
Фонтан?
Фонтан!
Бам!!!
И
мокрый сам…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.