|
1. Организационный момент.
2.Минутка чистописания.
3. Работа со словарем.
4. Актуализация знаний.
|
Приветствие. Настраиваемся на
работу.
- Проверьте, все ли готовы к
уроку? Вспомните, как нужно правильно сидеть при письме. Спина – к спинке
стула, правый уголок тетради смотрит вверх.
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная
запись числа.
– Напишите «Классная работа».
- Прописываем букву Сс + элементы
(найдите самые красивые элементы и подчеркните)
- Ребята,
давайте вспомним, какие мы знаем словарные слова на эту букву?
Записываем на
доску 5-6 слов на оценку.
- А теперь
давайте придумаем с одним из этих слов предложение (записываем на доске).
- Докажите,
что это предложения! Для этого нам нужно вспомнить:
– Что такое предложение?
– Из чего оно состоит?
– Какие знаки препинания ставятся в конце предложений? От чего
это зависит?
- А какой знак препинания мы поставили в конце нашего
предложения?
- Как изменится наше предложение, если мы в конце поставим
другой знак? Прочитайте.
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность, особенности
объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте
учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
|
|
5. Формулирование проблемы.
6. Открытие новых знаний.
6.Физкультминутка.
|
- Молодцы! Что такое предложение мы вспомнили!
- Теперь давайте откроем с.35 нашего учебника и прочитаем вопрос
Почемучки.
- Почему в речи бывают разные предложения? Какие цели ставят
перед собой люди, общаясь? (Что-либо сообщить, о чём-либо спросить, что-то
посоветовать и т.д.)
- Давайте сравним наши выводы с правилом учебника (с.35)
- Совпали ли наши выводы?
- Какие предложения бывают по цели высказывания?
(вывешивается таблица)
1.
Гимнастика для глаз (смотрим
вправо, смотрим влево, прямо, вверх, вниз)
2.
Игра на внимание:
- Руки вверх, если в конце предложения ставится восклицательный
знак.
- руки в стороны – если вопросительный.
- Присядем, если в конце ставим точку.
(Как осенью красиво! Разноцветные листья кружатся на ветру. Все
листья опали? На улице прекрасная погода! Скоро начнутся заморозки?)
|
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую
работу (составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
7. Развитие
умений.
|
- Размялись! Теперь возвращаемся к нашим учебникам.
Упр.75, с.35(по заданию)
Упр.77 – устно
Упр.76 – резерв.
Работа в группах. Раздаточный материал – тесты.
1ая группа – ищет вопросительные предложения.
2ая группа – побудительные.
3я группа – повествовательные.
Составляем свои предложения.
|
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё
отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать
поступки в соответствии
с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению
и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.