Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку во 2 классе (коррекционная школа) на тему "Правописание предлогов"

Конспект урока по русскому языку во 2 классе (коррекционная школа) на тему "Правописание предлогов"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

г. Ногинска Московской области




ШМО УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ



КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

«ПРЕДЛОГ КАК ОТДЕЛЬНОЕ СЛОВО. ПРАВОПИСАНИЕ ПРЕДЛОГОВ»


2 КЛАСС


























Милованова Н.Н., учитель начальных классов

(первая квалификационная категория)

17.04.2015г.





08.05.2013г.





Урок русского языка во 2 классе по теме:

"Предлог как отдельное слово. Правописание предлогов"

Цель: сформировать у обучающихся представление о предлоге как об отдельном слове и закрепить правописание предлогов.

Задачи:

1. Ознакомление с понятием о предлоге, как грамматической категории.
2. Развитие орфографической зоркости, фонематического  слуха.
3. Воспитание наблюдательности.

Коррекционные задачи урока:  развитие зрительной памяти, внимания, пространственной ориентировки.

Оборудование: таблица с предлогами, картины о весне, индивидуальные карточки, учебники, индивидуальные доски, фломастеры, рисунок березы, словарное слово «береза», зеленые листочки, банка с водой.



Ход урока:

1.Организационный момент. Гимнастика для мозга.

2. Повторение пройденного материала.

1.Работа с таблицей.

- Внимательно посмотрите на таблицу (демонстрация в течение 20 секунд), запомните её (коррекционный приём на коррекцию зрительной памяти).

- У вас на партах лежат конверты с карточками, на которых записаны буквы.

Задание. Найдите карточку с буквой, которая была в центре, и положите её на парту. Теперь положите карточку с буквой, которая была снизу, сверху, слева, справа (коррекционный приём на развитие пространственной ориентировки).

Проверка. Сравните свою работу с таблицей.
- Где мы можем встретить эти маленькие слова?
(в предложениях)

2. Сообщение темы и целей урока.

- Тема нашего урока: Предлоги.
На уроке мы продолжаем учиться находить предлоги, а так же вспомним, для чего они нужны в речи, и как надо писать предлоги.

3. Этап подготовки обучающихся к активному и сознательному усвоению знаний.

1.Минутка чистописания.

- Послушайте отрывок из стихотворения и определите, о каком времени года идёт речь.

Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли.
И подснежник белый расцветает,
И зовут друг друга журавли.

- Как вы догадались, что это весна?

- Назовите первый звук в слове весна. Дайте характеристику этому звуку.

Сегодня на минутке чистописания мы пропишем буквы В в.

Пальчиковая гимнастика («ладошки согреваем», «точилка», «гусеница»)

2. Словарная работа.

ветер       ворона       воробей

- Прочитайте слова. Спишите, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

- Какое слово «лишнее»? Почему?

3. Этап усвоения новых знаний.

1Введение в тему.
- Прочитайте:

Тёплый ветер дует … окно. 

- Можно ли сказать, что это предложение?
- Какое слово нужно добавить, чтобы написанное стало предложением?
- Как в русском языке называется это маленькое слово?
- Для чего нужны предлоги в речи?
(для связи слов в предложении)
- Спишите. Вставьте предлог, подчеркните его.

Составление схемы предложения.

2. Работа по карточкам.

- Возьмите карточками. Прочитайте про себя предложения. Выберите предлоги из таблицы, которые по смыслу подойдут в предложения.

…  лесу тает снег.
… дереве сидят грачи.
… пригорка бежит ручей.







Проверка.

- Прочитайте предложения. Назовите предлоги.
- Как пишутся предлоги со словами?

ФИЗМИНУТКА.

Руки подняли и покачали,
Это деревья в лесу.
Вниз опустили, кисти встряхнули,
Листья роняют росу.
В стороны руки, плавно помашем -
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, мы тоже покажем-
Руки сложили назад.

3. Работа со словарным словом.

Люблю березку русскую

Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную.
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую.

Она всегда с подружками
Весною хороводится.
Под ветром низко клонится,
И гнется, но не ломится!

(Прокофьев А.)


БЕРЁЗА (прочитать по слогам, определить количество слогов, поставить ударение, записать слово в тетрадь, выделить безударную букву Е)

- Подбор родственных слов по наводящим вопросам (березы, березка, березонька, березовый).

- Согласование слова «береза» с предлогами в, на, с, из, у.

Запись словосочетаний на доске и в тетради.



4. Работа с текстом.

- Найдите в тексте предлоги и обведите их в треугольник.

Весной.

С земли сошёл снег. В небе плывут облака. Лёд на реке растаял. На деревьях набухли почки. Вот из земли показались первые цветы.





5. Подведение итогов урока.




Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров978
Номер материала ДВ-416550
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад
Большое спасибо за разработку урока!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх