II.
Введение в тему. Постановка цели урока.
|
1 остановка.
-Предлагаю
вам, ребята,задание. Для каждого ряда я приготовила слова, но одно из них
лишнее. Обсудите в парах, какое, и почему?
2 слайд
1 ряд: свет, зима, снежок
2 ряд: скользкий, дом, лёд
3 ряд: декабрь, мороз, урок
- Какое слово лишнее? Почему?
- Что общего у этих слов?
- Кто догадался, какая тема
сегодняшнего урока?
3 слайд
- Какие цели вы поставите на
уроке перед собой?
Лист моих
достижений.
|
Дети в парах обсуждают в парах.
1 ряд – свет; остальные слова имеют
проверяемую безударную гласную в корне.
2 ряд – дом; в остальных словах парный
согласный в корне.
3 ряд- урок; остальные слова мы называем
словарными.
- Орфограмма в корне.
- Учиться находить орфограммы в корне,
закреплять способы их проверки.
отлично
хорошо
буду стараться
|
III.
Чистописание.
|
Дуб зеленый над
холмом, А под дубом стоит
дом. В доме буковки
живут, Нас к себе они зовут.
- Сейчас мы не просто повторим, как
правильно писать буквы, но и вспомним , что мы о них знаем.
Б к в д ж с з ш ф т г п
-Прочитайте.
- А что вы
можете рассказать про эти буквы?
- Вот и запишите
их парами.
- Проверьте,
верно ли вы составили пары.
- Почему мы
повторили написание и этих букв?
Итог:
- Оцените свою
работу, правильно ли вы написали буквы, всегда ли могли ответить на
поставленный вопрос. Поставьте смайлик нужного цвета в «Листах достижений».
- Встаньте те
ребята, кто доволен своей работой.
|
- Читают дети,
поднявшие руки (можно хором)
-
- Это буквы,
которые обозначают парные согласные.
Дети записывают
буквы парами.
Взаимопроверка:
дети обмениваются тетрадями. Один ученик читает пары вслух.
Они встречаются
в словах с изученными орфограммами.
отлично
хорошо
буду стараться
|
IV.
Актуализация знаний.
|
- Посмотрите, кто пришёл сегодня к нам в
гости.
4 слайд
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла... (Зима)
- Кто же это, ребята?
- Она пришла не просто так. Зимушка
хочет продолжить с нами зимнее путешествие. Но для начала ей необходимо
проверить, знаете ли вы правила путешествия.
Итак, начнём…
- Что такое корень? (на снежинке)
-
А какие слова мы называем однокоренными? (на снежинке)
5
слайд
Задание
по рядам:
-
Прочитайте слова на слайде.
-
Выпишите однокоренные слова с корнями:
1ряд 2 ряд 3 ряд
-дуб-,
-берез-, -сосн-.
Дубы,
дудочка, березняк, дубки, сосновый, дубовый, соска, березовый, сосенка,
березка, сосняк, бережочек.
6
слайд
- Какие слова вы
не записали? Почему? Какой корень выделили?
6слайд
1 ряд – Какое
слово в вашем ряду требует проверки? Какая это орфограмма? Какие слова будут
являться проверочными?
2 ряд - Какое
слово в вашем ряду требует проверки? Какая это орфограмма? Какие слова будут
являться проверочными?
3 ряд – Какие
слова в вашем ряду требуют проверки? Какая это орфограмма? Какие слова будут
являться проверочными?
Итог:
- Оцените свою
работу:
правильно ли вы
выписали однокоренные слова,
верно ли нашли
слово, требующее проверки,
правильно ли
вспомнили правило?
Поставьте
смайлик нужного цвета на полях.
Лист
моих достижений.
Так как же
проверить безударную гласную в корне слова или парную согласную?
Работа
в группах .
1
группа-Составление алгоритма подбора
проверочных слов для изученных орфограмм.( Безударная гласная)
2
группа- Составление алгоритма подбора
проверочных слов для изученных орфограмм.(Парная согласная)
3
группа- Вставьте пропущенные буквы, устно
подберите проверочные слова(если это возможно).
- Встаньте те
ребята, кто доволен своей работой.
-Значит, какие правила
нам помогут путешествовать с Зимушкой?
Лист достижений
Физкультминутка.(Музыкальная пауза)
Слайд 7.
|
-
Это Зимушка.
Это общая часть
родственных слов, в которой заключено их основное значение.
- Слова, которые
имеют одинаковую корень и близкие по значению.
Ребята выполняют
работу и встают.
Проверка
по 6 слайду
(не
однокоренные слова: дудочка, соска, бережочек)
дубы,
дубки, дубочек
-Требует
проверки слово дубки. Это орфограмма -правописание парных согласных
в корне слова. Проверочные слова- дубы, дубок.
березняк,
берёзовый, берёзка
(
Дети отвечают)
сосновый,
сосенка, сосняк
Самооценка
отлично
хорошо
буду стараться
Правила
правописания гласных и согласных в корне слова.
Защита своих
проектов у доски.
|
V.
Работа по теме урока.
|
- Итак, мы продолжаем зимнее
путешествие.
Сегодня
на уроке направо мы пойдём – к словарным словам придём.
Прямо
мы пойдём – к парным согласным зайдём.
Налево
пойдём – с безударными гласными урок проведём.
- Зима приготовила для вас более сложные
задания, чтобы сделать наше путешествие более интересным.
Слайд
8.
- Прочитайте
слова. На сколько групп вы их разделили бы? По какому принципу?(Какие слова
подойдут к теме нашего урока?)
-Запишите слова в три столбика в
зависимости от орфограмм.
Слайд 9.
Лист моих достижений.
|
Ответы детей:
- три группы;
- проверяемые
безударные гласные ; парные согласные; словарные слова
Самопроверка по
слайду№9.
|
|
Развитие
речи
Слайд
10.
- А сейчас,
ребята, вы закройте глаза и представьте себя в лесу. Послушаем звуки леса.
- А теперь
откройте глаза и посмотрите, где мы находимся?
- Составьте
предложения об увиденном и услышанном.
- Зимушка предлагает вам записать такие
предложения.
Слайд 11.
Мы шли по
л..сной тр..пинке. Под н..гами тихо (скрипел, трещал,шуршал) белый сн….жок.
- Какие трудности вы видите в
этих предложениях?
- Какое слово больше подходит к
данному предложению? Почему?
- Запишите эти предложения, вставляя
в слова пропущенные буквы.
- Чтобы
продолжить наш маленький рассказ, вам надо выполнить следующее задание.
Лист
моих достижений.
Слайд
12.
-
Составьте предложение из слов.
ша..ки
, д…ревья, и, надели, пуш…стые, шу..ки
Запишите
и его, вставляя пропущенные буквы.
Подчеркните
основу предложения.
На
доске собираем из фрагментов.
Лист
моих достижений.
-Что
вы можете сказать об этих предложениях?(Составляют текст)
Слайд
13,14. Резерв.
У
вас на партах лежат карточки с текстом.
-Вы
должны найти все ошибки.
Учиники
надели шабки и шубки. Они идут в лес. Дети нисут корм для птиц. Рибята
насыпали в кармушку семена. Земой птицам зяпко. Им нужна забота.
Проверка.
- Докажите.
- Зимушка
удивилась, почему вы так хорошо справились с работой?
Итог: оцените свою работу в паре
сигналом.
|
Ребята слушают и
немного отдыхают.
Мы находимся на
лесной тропинке.
Дети придумывают
предложения.
В предложениях
пропущены буквы и во втором предложении надо подобрать подходящее по смыслу
слово.
Слово скрипел,
потому что снег на морозе под ногами скрипит.
Проверка: по
цепочке.
Сверяют с
доской.
Самооценка
отлично
хорошо
буду стараться
7 ошибок
Работали в
парах, дружно.
Хорошо повторили
правила.
Ребята
показывают светофорчиком оценку и ставят смайлик себе на поля.
|
V.
Итог урока. Рефлексия.
|
- Наше зимнее
путешествие подходит к концу.
- Какие правила
помогла вам запомнить Зимушка? А зачем вам нужны эти правила?
- Зима довольна
вашей работой, но она хочет предложить вам самим оценить себя по смайликам в
конце каждой работы.
- Все отличные
смайлики.
- Есть один
зелёный смайлик.
- Все зелёные
смайлики.
- Кто не доволен
своей работой.
Слайды
15, 16.
|
Выслушать ответы
детей.
Дети считают
смайлики и встают
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.