Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему "Развитие умения задавать вопросы кто? что? к словам (1 урок)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему "Развитие умения задавать вопросы кто? что? к словам (1 урок)

библиотека
материалов

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Лахденпохская средняя общеобразовательное учреждение»

Конспект урока по предмету «Русский язык» во 2в классе.

Программа «Школа 2100»


Тема «Развитие умения задавать вопросы кто? что? к словам».


Учитель Нуйя Л.А.


Тема: «Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам».

Технология: Технология критического мышления (ТКМ)

Тип урока развитие умений

Цель:дальнейшее овладение языком (расширение словарного запаса, обогащение грамматического строя речи);

совершенствование умений ставить вопросы, классифицировать слова по вопросам,  задавать вопросы кто?и что? к словам, называющим их.


Формирование УУД

Познавательные УУД:

  1. Развиваем умения извлекать информацию из текстов.

  2. Выявлять сущность, особенности объектов.

  3. На основе анализа объектов делать выводы.

  4. Обобщать и классифицировать по признакам.

  5. Находить ответы на вопросы .

Регулятивные УУД:

  1. Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.

  2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

  3. Прогнозировать предстоящую работу.

  4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

  1. Развиваем умение слушать и понимать других.

  2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

  3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты:

  1. Развиваем умение высказывать свое отношение к проблеме, выражать свои эмоции.

  2. Оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

  3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: ноутбук, проектор, предметные картинки, орфографический словарь

Ход урока.


/. Оргмомент.

//. Актуализация изученного с элементами анализа.

-Как называются слова, о которых мы говорили на прошлом уроке?

(Имена существительные)

-Почему они так называются?

(Они существуют вокруг нас)

-Почему имя существительное – это часть речи?

(Потому что есть ещё много других слов, кроме предметов)

-Что обозначают эти слова?

(Предметы)

-Почему у этой части речи два вопроса?

(Потому что есть предметы одушевлённые и неодушевлённые)

///. Мотивированное введение в тему урока с постановкой цели.

1.Работа в тетрадях.

-Пробежите глазками последнюю работу, обратите внимание на замечания учителя и не забудьте…

-Что я имею в виду?

(Перед выполнением домашнего упражнения,

нужно сделать работу над ошибками)



- У кого «5»?

(Молодцы!)

2. Внимание на дату сегодняшнего дня.

17 октября.

Классная работа.

-Орфограммы.

-Найдите в дате слово, к которому можно поставить один из вопросов имени существительного.

(что? работа)

-Почему именно этот вопрос?

(неодушевлённый предмет)

3.Запись даты…

-Ребята, на прошлом уроке мы учились с вами подбирать слова к вопросам, а сегодня наоборот.


«Будем развивать умения задавать вопросы

кто? что? к словам».

/U. Развитие учебно-языковых и коммуникативных умений.

1.Упражнение в постановке вопросов кто? и что? к словам. Словарная работа. Работа с орфографическим словарём.

-Отгадайте загадки и поставьте к отгадкам вопросы:


А).Сидит бабушка на грядках, Вся она в заплатках, А заплатку оторвешь- Заплачешь и уйдешь. (Лук)  


Б).Меня копали из земли, Пекли, жарили, варили А потом все съели И всегда хвалили. (Картофель)  


В).Уродилась на славу, Кругла, бела, кудрява. Кто очень любит щи, Меня в них отыщи. (Капуста)  




-Как можно назвать одним словом все наши отгадки?

(Овощи)

-Задайте вопрос к слову –овощи-

-Какая орфограмма встретилась?

(Безударная гласная в корне слова)

-Можно ли её проверить?

(Нет)

-Как называются подобные слова? Почему?

-Где можно посмотреть написание этого слова?

(В учебнике, в орфографическом словаре)

2. Работа по учебнику. Стр.172

- Перепишите новое словарное слово –овощи-. Поставьте ударение. Подчеркните безударный гласный.

-Делим слово на слоги: о-во-щи

-Почему три слога?

-Сколько гласных звуков? Сколько согласных?

-Выполняем звуко-буквенный анализ слова.

о-во-щи (3слога, 3 гл., 2 согл.)

о [о ] гл, уд.

в [в] согл., тв., парн., зв.

о [а] гл., безуд.,

щ [щ] согл.,мягк., непарн., глух.

и[ и] гл., безуд.

5 5

-Составьте предложение, чтобы оно подходило к данной схеме.


кто? что?

/_____ ____ ____.

(Кто?) Саша любит (что?) овощи.

Постарайтесь запомнить написание слова ОВОЩИ

3.Работа по учебнику. Стр.47 №57

-Прочитали задание.

-Почему в первой схеме первое слово отвечает на вопрос ЧТО?, а записано с заглавной буквы?

-Составьте и запишите первое предложение.

-Какой вопрос задали к словам? Почему?

4. Работа по группам.

-(На противоположных стенах кабинета два вопроса КТО? ЧТО?. Каждый из ребят подходит к тому вопросу, который соответствует его предметной картинке)

-Что вас объединяет?

(Неодушевлённые предметы)

-Что вас объединяет?

(Одушевлённые предметы)


-Разделитесь на тематические группы.

(Птицы, звери, домашние животные). (Фрукты, овощи, ягоды)

-Задайте друг другу вопросы КТО ЭТО? ЧТО ЭТО?

-Что вы сейчас вели между собой?

(Диалог)




U.Итог урока.

 -Какая была  тема урока?

- За что себя можешь похвалить?

- Над чем еще надо поработать?

- Какие задания тебе понравились?

- Какие задания оказались трудными?

U/.Домашнее задание.

Примечание:

1). Фрукт – сочный плод дерева или кустарника, который можно употреблять в пищу.

Ягода – сочный мясистый плод с большим количеством семечек, разновидность фрукта.



2).Если останется время – интерактивная доска. (К слову подобрать соответствующий вопрос)

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров99
Номер материала ДБ-262716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх