Конспект урока по русскому языку во 2 классе " обобщение по теме имя существительное"

Русский язык во 2-м классе.     

   Урок-обобщение по теме: "Имя существительное"

Апашкина Елена Леонидовна  учитель начальных классов

Цели.

1. Обобщить знания учащихся об имени существительном.
2. Обогащение словарного запаса детей.
3. Развивать внимательность, орфографическую зоркость,речь,  коммуникативные  способности.
4. Воспитывать культуру межличностных отношений, интерес к русскому языку.

Оборудование. Картинки с ребусами, шарики, нарисованные на листах, с «секретами». листы с табличками для самопроверки

Ход урока:

1.      Чистописание.

На доске написаны слова (Пт…нец, ч…рнеет, пом…рились, сп…ртивный.). Давайте подумаем какую букву надо вставить .

Выбери букву для чистописания. Она находится в имени существительном и обозначает согласный, мягкий, глухой, парный звук.( Т)

Ттс Тту Ттщ

Определите закономерность и определите тему урока.

 Запишите это чистописание в тетради.

2.      Сегодня у нас обобщающий урок по теме «Имя существительное».

Посмотрите у меня на доске шарики.  О каких секретах имени существительного говорит этот шарик.

 

Вспомнить правила об именах собственных.

Выполняется задание 1:

Страна-…ранция, …пония, …итай.

Город-…ариж,…рел,…ула.

Имена-        ТЯ          Я         

                     С            Д                 ля

3.      О каких секретах имени существительного говорит этот шарик.

 

Задание 2:

Внимательно рассмотри рассыпавшиеся буквы. Используя их, ответь на вопросы и запиши получившиеся слова по родам.

М.Р.	Ж.Р.	С.Р.

А) Вытащи из букета садовый и лесной цветок.

Р,Л,О,А,З,А,Д,Н,Ы,Ш. (Роза, ландыш)

Б) Найди дом и лес.

Б,И,З,О,Б,Р,А.(Изба, бор)

В) Найди 2 водоема

О,Р,Р,О,М,Е,О,Е,З.(Озеро, море)

Есть языки, где у существительных нет никакого рода, ни м.р., ни ж.р., ни с.р. Это турецкий, китайский, финский языки. Есть языки где у существительных 2 рода. Это французский, итальянский. У некоторых народов Африки может быть до 40 родов (классов) (класс людей, класс животных, класс круглых предметов и т.п.)

4. О каких секретах имени существительного говорит этот шарик.

 

Задание 3:

Данные слова распредели на 3 группы:

а) изменяются по числам

б) употребляются только во множественном числе

в) употребляются только в единственном числе

Ведро, духи, стулья, тишина, молоко, перо, чернила, юмор, ворота.

Физ. минутка.

Подпрыгните если услышите имя существительное.

Рой пчёл кружился над липой. Рой яму глубже. Валя шила платье. У Серёжи нет шила. Послышался плач ребёнка. Не плачь из-за пустяков.

5. О каких секретах имени существительного говорит этот шарик.

 

Вспомнить правило об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных.

Задание 4:

Составь текст используя данные слова.

6.      Итог.

Давайте проверим себя, выполнив задание экспресс-опроса (на полях) да- "+", нет- "- " 1. Существительное – это часть речи. 2. Доктор - это имя существительное. 3. Сорока, яблоня, вагон – это неодушевленные существительные. 4. Имена существительные обозначают признаки предмета. 5. У имени существительного во мн.ч. нельзя определить род.

6. К существительным женского рода можно подставить местоимение оно.

7. Леса, моря, дороги – эти существительные стоят во множественном числе Cамопроверка (с доски)

1	2	3	4	5	6	7
+	+	-	-	+	-	+

(Дети оценивают свою работу на полях)