Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по русскому языку во 2 классе "Письмо слов с мягкими согласными на конце"
  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

9



Конспект открытого урока по русскому языку


в 2 классе для детей со сложной структурой дефекта


Учитель: Котина Марина Сергеевна.


II четверть


Тема урока: «Письмо слов с мягкими согласными на конце»













  1. Образовательные:

  • Формировать умение различать твердые и мягкие согласные

  • Формировать умение употреблять мягкий знак при письме слов с мягкими согласными на конце

2. Коррекционно-развивающие:

  • Развивать мышление

  • Развивать слуховое и зрительное восприятие

  • Развивать зрительное и слуховое внимание

3. Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к предмету

  • Воспитывать уважение к работе товарищей на уроке.



Оборудование:

  1. Игровое поле «Домики букв». ( Рис. 1 )

  2. Снеговик и письмо.

  3. Игра «Изографы» - «изограф - ёлка» и буквы (с, н, е, г, и, р, ь) ( Рис. 2 )

  4. Игра «Снежная королева» - картинка Снежная королева и таблички – «шуме, куша, шали, смотре, ть, слуша, выступа» (Рис. 3 )

  5. Игра « Гости » - предметные картинки – волк, заяц, лиса, медведь и буквы ( м, е, д, в, е, д, ь) ( Рис. 4,5 )

  6. Раздаточный материал – карточки для выполнения задания – вставить пропущенные слова и буквы.

  7. Игровое поле «Страна мягких согласных», гласные буквы и мягкий знак.

  8. Раздаточный материал – таблицы для чтения (мягкие согласные и слоги с мягкими согласными).

  9. Игра « Гирлянды » - элементы гирлянды – слоги и буквы – ме, те, ль, фо, на, рь ,вь, бь ,дя, нё, гу, вы ( Рис.6,7 )

  10. Тетради и ручки.





hello_html_44d6be04.jpghello_html_6731d831.jpghello_html_m14fa4053.jpg

Рис.1 Рис.2 Рис.3



hello_html_7541738.jpghello_html_m1ec16bda.jpghello_html_3597ed74.jpghello_html_m6ae33d0b.jpg


Рис.4 Рис.5 Рис.6 Рис.7



Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I Организационные моменты :


1) предварительная беседа



2) установочная беседа





3) гимнастика для рук и запись числа













4) сюрпризный момент












II Основная часть урока :


а) повторение


1) работа с игровым полем

«Домик букв»

( Рис. 1 )







2) игра «Твердый - мягкий»





3) работа с игровым полем

«Домик букв»

( Рис. 1 )


4) игра на развитие зрительного внимания и восприятия, мышления

.















б) работа над темой урока

актуализация знаний


1) работа с игровым полем «Страна мягких согласных»





2) работа с раздаточным материалом – с табличками для чтения







3) работа в тетрадях :

- письмо под диктовку


- самопроверка


Оценки за работу


в) сообщение темы урока

1) работа с раздаточным материалом – с табличками для чтения


2) работа в тетрадях



г) работа над темой урока


1) игра «Изографы»

( Рис.2 )




2)игра «Гости»

( Рис. 4,5 )





Оценивание работ.



- Садитесь, ребята.

- Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?

- Какой сейчас по счёту урок?


- Посмотрите на предметы, которые лежат у вас на партах и скажите, какой сейчас будет урок?

- Чем мы занимаемся на уроках русского языка?

- С чего начинаем урок русского языка?


- Приготовились выполнять упражнения для рук. Помогут нам веселые стихи . Мы будем говорить дружно и выполнять упражнение.

- Колечко с колечком соединяем

Цепочку красивую мы получаем.

- работаем с пальчиками правой руки –

покажите « петушка » , покажите « курочку » ;

- Курочка зерно клюёт

Деткам зернышки несёт.


- Пальчики готовы. Теперь можем записать число. Какое сегодня число?

- Запишите число в тетрадь. Не забудьте поставить точку.


- К какому празднику мы готовимся в декабре?

- Кто приносит вам новогодние подарки?

- А сегодня Дед мороз прислал к нам на урок Снеговика с письмом. Вот он.

Учитель предъявляет Снеговика с письмом.



- А кто в классе лучше всех читает?

- Антоша, прочти письмо вслух.

- Ну что, ребята, поможем Снеговику?

- В какую страну нам надо отправиться ?

- Правильно. Но сначала заглянем в « Домик букв».






- Какие буквы живут в домике с красной крышей?

- Что мы о них знаем?


- Какие буквы живут в домике с зелёной крышей?

- Что мы о них знаем?


- Какие согласные мы различаем?

- И еще почти все они бывают…какими?


- Давайте с вами поиграем. Я называю мягкие согласные, а вы – твёрдые .

- А теперь наоборот – я называю твердые согласные, а вы – мягкие.


- Молодцы. Заглянем снова в домик к буквам. Скажите, какие гласные дружат с мягкими согласными?

- А какой знак может показывать на мягкость согласной?


- Молодцы . Давайте поиграем.

-А, сейчас вы потренируете ваши глазки. Сядьте ровно и внимательно смотрите на доску.

Учитель вешает буквы ( а, ю, е, и ).

- Давайте назовем буквы.

- Запомните порядок расположения букв. Закройте глаза. Давайте попробуем назвать предметы.

- А сейчас поиграем в игру «Что изменилось?».

Закройте глазки.

Учитель убирает 1 букву.

- Откройте глазки. Что изменилось?


- Еще раз закройте глазки. Что изменилось?

- Я поставлю все буквы на прежние места. Подумайте и скажите. Какую букву надо убрать, потому что она не подходит к остальным?

- Хорошо, давайте продолжим этот ряд. Какой гласной не хватает? Какого знака?




- Давайте поместим эти буквы в «Страну мягких согласных».

Ведь только эти гласные и мягкий знак могут писаться после мягких согласных. Особенно обратим внимание на мягкий знак. О нем вас спрашивал Снеговик.

- Запишите эти буквы и мягкий знак в тетрадь.


- А теперь поработаем с табличками для чтения. Положите перед собой таблички и возьмите указки.

- Олег читает первую строчку, а все остальные проверяют, правильно ли он читает.

- Молодец, Олег. Теперь читаем вторую строчку

- Теперь читаем третью строчку, читаем четвёртую строчку..

- Молодцы. Скажите, почему после данных согласных стоит мягкий знак ?



- Теперь напишем под диктовку мягкие согласные.

Учитель диктует – сь, ль, мь, бь, вь, дь.


- А теперь проверьте себя – посмотрите 1 строчку таблицы.





- Теперь прочитаем в табличке строчку 5.

- Какое слово спрятало здесь?

- Почему в слове ель после л стоит ь?

-Сегодня мы попробуем писать без ошибок слова с мягкой согласной на конце.

- Запишем слово в тетрадь, подчеркнем мягкую согласную на конце слова.




- Вы отлично написали слово ель. И вот сюрприз от Снеговика – ёлочка и её загадка. Попробуйте прочитать слово, которое висит у неё на ветках

- Запишем слово в тетрадь, подчеркнем мягкую согласную.


- И вот новый сюрприз от Снеговика – лесные звери и их загадка. Попробуйте отгадать слово, в котором на конце есть мягкая согласная.

- Слово непростое, давайте соберем его вот из этих букв.

- Запишем слово в тетрадь, подчеркнем мягкую согласную на конце слова.





Дети встают


Дети садятся ровно.

-Сейчас второй урок.


-Сейчас будет урок русского языка.


- Мы учимся писать.

-Урок русского языка начинается с игровой зарядки.

Выполнение упражнения вместе с учителем.










- 17 декабря.


Дети записывают число


- К Новому году.

- Дед Мороз.






- Антон.

Антон читает письмо.

- Поможем.

- В страну мягких согласных







- Гласные.

- Когда мы их произносим, у нас во рту нет преграды и воздух проходит свободно.

- Согласные.

- Когда мы их произносим, у нас во рту есть преграда и воздух не проходит свободно.

- Звонкие и глухие.

- Твердыми и мягкими.


Проводится игра.





Дети называют.








Дети называют буквы.


Дети закрывают глаза и называют буквы


Дети закрывают глаза.


Дети открывают глаза.

- Убежала буква ю.

- Поменялись местами ю и е .

- Надо убрать букву а, потому что она не дружит с мягкими согласными, а остальные –дружат.


- Гласной ё. Мягкого знака.









Дети записывают буквы в тетрадь.


Дети готовятся к чтению.


Олег читает, а все следят за его чтением.

.

Дети читают.


- Мягкий знак обозначает на письме мягкость согласных звуков.



Дети записывают.



Дети проверяют свою запись





Дети читают.

- Слово ель.

- Потому что этот согласный поизносится мягко.



Дети записывают слово ель и подчеркивают ль.





- Слово снегирь.



Дети записывают слово и подчеркивают рь.




- Слово медведь.

Ребёнок на доске собирает слово.

Дети записывают слово и подчеркивают дь.


д) Физ. минутка.










е) Закрепление знаний учащихся по теме.


1) игра «Гирлянды»

( Рис.6,7 )

-работа с первой гирляндой




- работа со второй гирляндой




- работа в тетрадях




2) игра «Снежная королева»

( Рис. 3 )







3) работа с раздаточным материалом








Мы сейчас проведем физ. минутку, отдохнем, сделаем

дружно упражнения с проговариванием нашего

стихотворения о зиме


Дует легкий ветерок,

На дворе идёт снежок.

Хорошо зимой гулять,

Зимним воздухом дышать.




- Молодцы. Снеговик очень доволен. И вот новый сюрприз

от Снеговика. Две гирлянды.

- Читаем слоги на первой ( ме, гу, те, вы ) .

- Здесь нужно оставить только слоги с мягкими согласными.

- А теперь нужно отгадать слово , подобрать и поставить мягкую согласную в его конец.

- Читаем слоги на второй дя, фо, нё, на ).

- Здесь нужно убрать слоги с мягкими согласными.

- А теперь нужно отгадать слово , подобрать и поставить мягкую согласную в его конец.


Запишем слова в тетрадь, подчеркнем мягкие согласные на конце слов.



- Молодцы. Снеговик очень доволен. И вот новый сюрприз

от Снеговика. Он прислал Снежную королеву с ее ледяными загадками. Сначала нужно прочитать на льдинках слова с мягкой согласной ть на конце.

- Хорошо. А сейчас - самое главное. Скоро праздник и Снежная королева хочет поверить , умеете ли вы себя хорошо и правильно вести. Уберите слова, которые обозначат недопустимые на празднике действия.

- Ребята, вы молодцы. Снеговик предлагает вам написать маленькую записку Деду Морозу, чтобы он знал, какими же будут ваши действия на празднике.

Вот вам записки. Нужно только вставить пропущенные буквы и слово. Пишите.

-



Дети выполняют упражнения с проговариванием.













Дети читают.

Дети убирают слоги с твердями согласными.

Дети собирают слово метель.


Дети читают.

Дети убирают слоги с твердями согласными.

Дети собирают слово фонарь.



Дети записывают слова и подчеркивают ль и рь.







Дети читают слова.




Дети убирают лишние слова.




Дети выполняют работу с поддержкой учителя, вставляют буквы в слова – смотреть, слушать и слово – выступать.

III Организация окончания урока :

1) закрепление материала:



2) оценка деятельности

учащихся (рефлексия)


3) оценка деятельности учащихся учителем.


4) завершение урока.





-Чем мы занимались на уроке? Какие слова писали?

-Ещё раз напомним Снеговику, когда мы пишем мягкий знак на конце слова?

- Скажите, как вы работали сегодня на уроке? Какую оценку каждый из вас поставил бы себе? Какие допускали ошибки?

- Мы с вами сегодня все вместе хорошо и дружно работали на уроке, у нас получился замечательный урок.


Выставление оценок учащимся с комментариями учителя.

- Довольный Снеговик обещает отвести ваши записки Деду Морозу и пригласить его на Новогодний праздник. А вам от него большое спасибо и вот этот подарок – мешочек с конфетами. Разделите их поровну. - Спасибо за работу. Идите на перемену. Отдыхайте.



- Слова с мягкими согласными на конце

- Когда согласный на конце слова произносим мягко.

Дети оценивают свою работу на уроке.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров232
Номер материала ДВ-300508
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх