I
Организационные моменты :
1) предварительная беседа
2) установочная беседа
3) гимнастика для рук и запись числа
4) сюрпризный момент
II Основная
часть урока :
а) повторение
1) работа с игровым полем
«Домик букв»
( Рис. 1 )
2) игра «Твердый - мягкий»
3) работа с игровым полем
«Домик букв»
( Рис. 1 )
4) игра на развитие зрительного внимания и
восприятия, мышления
.
б) работа над темой урока
актуализация знаний
1) работа с игровым полем «Страна мягких
согласных»
2) работа с раздаточным материалом – с
табличками для чтения
3) работа в тетрадях :
- письмо под диктовку
- самопроверка
Оценки за работу
в) сообщение темы урока
1) работа с раздаточным материалом – с
табличками для чтения
2) работа в тетрадях
г) работа над
темой урока
1) игра «Изографы»
( Рис.2 )
2)игра «Гости»
( Рис. 4,5 )
Оценивание работ.
|
- Садитесь,
ребята.
- Проверьте,
правильно ли вы сидите за партой?
- Какой сейчас по
счёту урок?
- Посмотрите на предметы, которые лежат у
вас на партах и скажите, какой сейчас будет урок?
- Чем мы занимаемся на уроках русского
языка?
- С чего начинаем урок русского языка?
- Приготовились выполнять упражнения для рук.
Помогут нам веселые стихи . Мы будем говорить дружно и выполнять упражнение.
- Колечко с колечком соединяем
Цепочку красивую мы получаем.
- работаем с пальчиками правой руки –
покажите « петушка » , покажите « курочку
» ;
- Курочка зерно клюёт
Деткам зернышки несёт.
- Пальчики готовы. Теперь можем записать
число. Какое сегодня число?
- Запишите число в тетрадь. Не забудьте
поставить точку.
- К какому празднику мы готовимся в декабре?
- Кто приносит вам новогодние подарки?
- А сегодня Дед мороз прислал к нам на урок
Снеговика с письмом. Вот он.
Учитель предъявляет Снеговика с письмом.
- А кто в классе лучше всех читает?
- Антоша, прочти письмо вслух.
- Ну что, ребята, поможем Снеговику?
- В какую страну нам надо отправиться ?
- Правильно. Но сначала заглянем в « Домик
букв».
- Какие буквы живут в домике с красной
крышей?
- Что мы о них знаем?
- Какие буквы живут в домике с зелёной
крышей?
- Что мы о них знаем?
- Какие согласные мы различаем?
- И еще почти все они бывают…какими?
- Давайте с вами поиграем. Я называю мягкие
согласные, а вы – твёрдые .
- А теперь наоборот – я называю твердые
согласные, а вы – мягкие.
- Молодцы. Заглянем снова в домик к буквам.
Скажите, какие гласные дружат с мягкими согласными?
- А какой знак может показывать на мягкость
согласной?
- Молодцы . Давайте поиграем.
-А, сейчас вы потренируете ваши глазки.
Сядьте ровно и внимательно смотрите на доску.
Учитель вешает буквы ( а, ю, е, и
).
- Давайте назовем буквы.
- Запомните порядок расположения букв. Закройте
глаза. Давайте попробуем назвать предметы.
- А сейчас поиграем в игру «Что
изменилось?».
Закройте глазки.
Учитель убирает 1 букву.
- Откройте глазки. Что изменилось?
- Еще раз закройте глазки. Что изменилось?
- Я поставлю все буквы на прежние места.
Подумайте и скажите. Какую букву надо убрать, потому что она не подходит к
остальным?
- Хорошо, давайте продолжим этот ряд. Какой
гласной не хватает? Какого знака?
- Давайте поместим эти буквы в «Страну
мягких согласных».
Ведь только эти гласные и мягкий знак могут
писаться после мягких согласных. Особенно обратим внимание на мягкий знак. О
нем вас спрашивал Снеговик.
- Запишите эти буквы и мягкий знак в
тетрадь.
- А теперь поработаем с табличками для
чтения. Положите перед собой таблички и возьмите указки.
- Олег читает первую строчку, а все
остальные проверяют, правильно ли он читает.
- Молодец, Олег. Теперь читаем вторую
строчку
- Теперь читаем третью строчку, читаем
четвёртую строчку..
- Молодцы. Скажите, почему после данных
согласных стоит мягкий знак ?
- Теперь напишем под диктовку мягкие согласные.
Учитель диктует – сь, ль, мь, бь, вь, дь.
- А теперь
проверьте себя – посмотрите 1 строчку таблицы.
- Теперь
прочитаем в табличке строчку 5.
- Какое слово
спрятало здесь?
- Почему в слове ель
после л стоит ь?
-Сегодня мы
попробуем писать без ошибок слова с мягкой согласной на конце.
- Запишем слово в
тетрадь, подчеркнем мягкую согласную на конце слова.
- Вы отлично
написали слово ель. И вот сюрприз от Снеговика – ёлочка и её загадка.
Попробуйте прочитать слово, которое висит у неё на ветках
- Запишем слово в
тетрадь, подчеркнем мягкую согласную.
- И вот новый
сюрприз от Снеговика – лесные звери и их загадка. Попробуйте отгадать слово,
в котором на конце есть мягкая согласная.
- Слово
непростое, давайте соберем его вот из этих букв.
- Запишем слово в
тетрадь, подчеркнем мягкую согласную на конце слова.
|
Дети встают
Дети садятся ровно.
-Сейчас второй урок.
-Сейчас будет урок русского языка.
- Мы учимся писать.
-Урок русского языка начинается с игровой зарядки.
Выполнение упражнения вместе с учителем.
- 17 декабря.
Дети записывают число
- К Новому году.
- Дед Мороз.
- Антон.
Антон читает письмо.
- Поможем.
- В страну мягких согласных
- Гласные.
- Когда мы их произносим, у нас во рту нет
преграды и воздух проходит свободно.
- Согласные.
- Когда мы их произносим, у нас во рту есть
преграда и воздух не проходит свободно.
- Звонкие и глухие.
- Твердыми и мягкими.
Проводится игра.
Дети называют.
Дети называют буквы.
Дети закрывают глаза и называют буквы
Дети закрывают глаза.
Дети открывают глаза.
- Убежала буква ю.
- Поменялись местами ю и е
.
- Надо убрать букву а, потому
что она не дружит с мягкими согласными, а остальные –дружат.
- Гласной ё. Мягкого знака.
Дети записывают буквы в тетрадь.
Дети готовятся к чтению.
Олег читает, а все следят за его чтением.
.
Дети читают.
- Мягкий знак обозначает на письме мягкость
согласных звуков.
Дети записывают.
Дети проверяют свою запись
Дети читают.
- Слово ель.
- Потому что этот согласный поизносится
мягко.
Дети записывают слово ель и
подчеркивают ль.
- Слово снегирь.
Дети записывают слово и подчеркивают рь.
- Слово медведь.
Ребёнок на доске собирает слово.
Дети записывают слово и подчеркивают дь.
|
д) Физ. минутка.
е) Закрепление знаний учащихся по теме.
1) игра «Гирлянды»
( Рис.6,7 )
-работа с первой гирляндой
- работа со второй гирляндой
- работа в тетрадях
2) игра «Снежная королева»
( Рис. 3 )
3) работа с раздаточным материалом
|
Мы сейчас проведем физ. минутку, отдохнем, сделаем
дружно упражнения с проговариванием нашего
стихотворения о зиме
Дует легкий ветерок,
На дворе идёт снежок.
Хорошо зимой гулять,
Зимним воздухом дышать.
- Молодцы. Снеговик очень доволен. И вот новый сюрприз
от Снеговика. Две гирлянды.
- Читаем слоги на первой ( ме, гу, те, вы ) .
- Здесь нужно оставить только слоги с
мягкими согласными.
- А теперь нужно отгадать слово , подобрать
и поставить мягкую согласную в его конец.
- Читаем слоги на второй дя, фо, нё, на ).
- Здесь нужно убрать слоги с мягкими
согласными.
- А теперь нужно отгадать слово , подобрать
и поставить мягкую согласную в его конец.
Запишем слова в
тетрадь, подчеркнем мягкие согласные на конце слов.
- Молодцы. Снеговик очень доволен. И вот новый сюрприз
от Снеговика. Он прислал Снежную королеву с
ее ледяными загадками. Сначала нужно прочитать на льдинках слова с мягкой
согласной ть на конце.
- Хорошо. А сейчас - самое главное. Скоро
праздник и Снежная королева хочет поверить , умеете ли вы себя хорошо и
правильно вести. Уберите слова, которые обозначат недопустимые на празднике
действия.
- Ребята, вы молодцы. Снеговик предлагает
вам написать маленькую записку Деду Морозу, чтобы он знал, какими же будут
ваши действия на празднике.
Вот вам записки. Нужно только вставить
пропущенные буквы и слово. Пишите.
-
|
Дети выполняют упражнения с проговариванием.
Дети читают.
Дети убирают слоги с твердями согласными.
Дети собирают слово метель.
Дети читают.
Дети убирают слоги с твердями согласными.
Дети собирают слово фонарь.
Дети записывают слова и подчеркивают ль
и рь.
Дети читают слова.
Дети убирают лишние слова.
Дети выполняют работу с поддержкой учителя,
вставляют буквы в слова – смотреть, слушать и слово – выступать.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.