Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку во 2 классе по теме «Единственное и множественное число имён прилагательных»

Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме «Единственное и множественное число имён прилагательных»

библиотека
материалов

Тема: Единственное и множественное число имен прилагательных.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.

Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке.

Предметные:

1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам;

2) определять число имен прилагательных;

3) Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе

4) способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

Познавательные:

общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного.

Регулятивные:

способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров.

Коммуникативные:

1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

2) развитие самостоятельности;

3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Результат урока: овладение умениями распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.

Ход урока.

1.Организационный момент

Слайд 1

-Прочитайте высказывание на экране.

 «Всегда - учиться, всё - знать!
Чем больше узнаешь, тем сильнее станешь»

-Как  вы понимаете  его смысл? Как это связать с нашей работой на уроке?  

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Минутка чистописания.

( На доске запись: н н н

ня ну ни ны не на но )

- Сегодня мы повторим написание строчной буквы н. Какие звуки в русском языке обозначаются этой буквой?

( Твердый согласный звонкий звук [н] и мягкий согласный звонкий звук [ н’].)

- Вспомним, как пишется эта буква: две короткие наклонные палочки на себя, между этими элементами « провисает веревочка». Пропишите эту букву в первой строчке.

- Прочитайте слоги во второй строке.

- В каких слогах согласный звук твердый?

( В слогах ну, ны, на, но).

- В каких слогах согласный звук мягкий?

( В слогах ня, ни, не).

- В каком из этих слогов соединение букв нижнее?

( В слоге ня).

- Обратите на него внимание при письме. Помните, что это соединение лишь немного поднимается над нижней линией рабочей строки. Пропишите вторую строку.

II Актуализация знаний

- Вспомните словарные слова и запишите их под диктовку. Обозначьте безударную гласную.

( Карандаши, пенал, ребята, тетради, хороший, ученик).

- Проверим работу с помощью сигнальных карточек.

- Какое слово среди записанных «лишнее»? Почему?

( «Лишнее» слово хороший, т.к. это прилагательное, а все остальные слова – имена существительные).

- Расскажите правила: что такое имя существительное, что такое имя прилагательное.

- Как изменяются имена существительные?

- Определите число записанных имен существительных.

( Карандаши – существительное обозначает много предметов, значит множественное число, и т.д.)

/На доске карточки с этими словами расставляют в два столбика./

-Какой вывод можно сделать? (Существительные могут быть единственного и множественного числа).

III Построение проекта выхода из затруднения.

-Подберите по одному прилагательному к данным существительным. Напомните мне, почему они называются прилагательными?

- Составьте словосочетания сущ.+прил.

Учитель записывает названные детьми словосочетания.

(Существительное «пенал» стоит в ед.ч., прилагательное «школьный» относится к сущ. «пенал» и обозначает признак этого одного предмета.

Как вы думаете в каком числе стоит имя прилагательное?

- В ед.ч.

А на какой вопрос оно отвечает?

Делаем вывод:

Прилагательное в ед.ч. обозначает признак одного предмета и отвечает на вопрос какой?)

- Как вы думаете, в каком числе употреблены существительные и прилагательные в каждом столбике?

(Влевом столбике – в единственном числе, а в правом – во множественном).

- Определите тему урока.

(Ученики высказывают свои предположения).

- Проверьте свои предположения. Откройте учебник на странице 92 и прочитайте тему урока.

- Чему же, по-вашему, мы будем учиться на сегодняшнем уроке?

(Будем учиться определять число имен прилагательных).

- Что мы знаем об имени прилагательном? Что сегодня узнали нового (кластер на доске)

Прилагательное

Ед. ч. Мн. ч.

признак одного предмета признак нескольких предметов

какой? какая? какое? какие?

IV Первичное закрепление

Работа по учебнику с. 92 упр.158. Сейчас я предлагаю вам поработать в парах и заполнить вместе таблицу.

Вопрос





Окончание








- Какая часть слова указывает на то, что число имени прилагательного изменилось?

-Укажите над именами прилагательными и существительными их число.

Вывод: Как определить число имен прилагательных?

С помощью карточек лежащих на столе составьте алгоритм:

Слайд 2

  1. Определи число существительного.

  2. Поставь вопрос к прилагательному.

  3. Определи число прилагательного.

- Где можно применить полученные знания?

V Физминутка.

VI Включение в систему знаний и повторение

стр. 93 упр.159

-Следующее задание на карточках. А поможет его выполнить алгоритм.


- Вставьте пропущенное имя прилагательное ГОЛУБОЙ в предложения.


______ месяц март. _______ небо, снега _______. На снегах тени - как синие молнии. ______ даль,_______ льды. ______ на снегу следы. _______ перелески, _______ канавы. Первые _______ лужи и последние ________ сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого неба. Весь мир ______! (Н.Сладков)


- Почему автор назвал март голубым? В каком предложении выражена главная мысль.

- Как вы определили в каком числе нужно употребить прилагательное голубой в данном тексте?

Проверка по образцу в учебнике. Учебник стр.93, упр. 159.

- Какой вывод сделаем?


Cлайд 3


Вывод: Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.

VII Домашнее задание

Стр. 93 упр.160, учить правило стр. 92

VIII Рефлексия учебной деятельности:

Слайд 4

Сегодня на уроке я научился определять……..

Имена прилагательные бывают………

Прилагательные в ед.ч. обозначают……..

Прилагательные во мн.ч. обозначают……..

Прилагательные в ед.ч. отвечают на вопросы………

Прилагательные во мн.ч. отвечают на вопросы………

Мне было трудно……

Самым интересным было ………



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Формировать у учащихся умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе, способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Имя прилагательное

Номер материала: ДБ-459709

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее