Конспект урока по русскому языку во 2 классе по теме"Разделительные Ъ и Ь"

                                                                                                                                   Подготовила  учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 5 г.Буинска РТ»

Смирнова Н.А.

Буинск-2017

Тема: разделительные ъ и  ь

Цель урока: отработка умения правильно писать разделительные Ь и Ъ знаки.

Задачи: 1.Обобщить и закрепить знания о правописании разделительных Ь и Ъ знаков.

   2.Развивать самоконтроль, умение работать в паре, в группах, умение работать с информацией, систематизировать знания, интерес к предмету и позитивное отношение к изучению русского языка, ставить перед собой цель, умение достигать цели с помощью различных видов деятельности, умение слушать и понимать других.

3.Развивать коммуникативные навыки: умение общаться с одноклассниками и взрослыми, умение обосновывать собственную точку зрения, владеть устной диалогической речью.

Тип урока: урок систематизации  знаний (общеметодологической направленности)

Формирование УУД:

 Познавательные УУД:

1.формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;

2.формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;

3 формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;

4.формировать  умение работать с учебником

5.формировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1. формировать  умение слушать и понимать других;

2. формировать  умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3.формировать  умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. формировать  умение работать в паре, группе.

Регулятивные УУД: 1

1.формировать  умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2формировать  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 формировать  умение прогнозировать

4.формировать  умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1. формировать  умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2.формировать  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3. формировать  умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

4.Развивать  умение оценивать свою деятельность

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
Орг.момент 2.Постановка учебной проблемы. Составление плана урока. Минутка чистописания. Актуализация знаний Парная работа Вывод Оценивание Физкультминутка с применением нового знания Фронтальная работа Работа в группах Вывод Рефлексия	Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье  ваших умных глаз. Сегодня школа непростая: В ней детективов обучают. Развивать у всех должна Наблюдательность она. Итак, как вы уже поняли, урок у нас непростой.  Сегодня мы с вами будем настоящими детективами. Ребята, а кто такой детектив? Какими качествами он должен обладать?  ( иметь зоркий глаз, быть внимательным, уметь слушать и слышать.). И если мы с вами детективы, то наш кабинет будет называться « Детективное агентство». Итак, в наше детективное агентство  обратились за помощью жители Волшебной страны  « Грамматика» . Они прислали нам письмо. Вот что  в нем говорится: « Дорогие детективы. В нашей стране жили два брата. Они были похожи друг на друга, только один  из них мягко ступал по земле, а другой с силой и твердостью от нее  отталкивался. Звали их Твердым и Мягким знаком. Мягкий знак был добрым и ласковым, старался все смягчать, а Твердый знак отличался молчаливостью и твердостью. Братья часто стали ссориться между собой, потому что каждый хотел занять самое почетное  место в алфавите. Но тут вмешалась злая волшебница Безграмотность и перепутала братьев. Теперь они не могли не только занять почетное место , но даже свое потеряли.  Помогите, пожалуйста.» -Ребята, мы как настоящие детективы, должны помочь жителям страны?  -О чём это письмо? Вы поняли? (о твёрдом и мягком знаках) -Что вы знаете о них?  (разделяют согласные и гласные, а ь ещё обозначает мягкость) -Можете  мне сформулировать тему урока? (Разделительный ъ и ь) -И срочно принимаемся за раскрытие дела. - Как вы думаете, что мы должны с вами  сделать на уроке как настоящие детективы? 1.Мы будем собирать информацию. 2.Делать выводы. 3.Принимать решения. 4.Искать пути решения проблемы. Каждый  детектив должен иметь блокнот для записи.  Такие блокноты у каждого на столе.  А еще детектив должен  уметь  красиво и разборчиво писать. Чтобы потом самому не запутаться в своих записях. Сначала  необходимо  записать,  когда мы начали наше дело.    ( Число, классная работа). А своим  девизом мы можем взять поговорку. Сделал дело, гуляй смело. Объясните смысл. -Начнём сбор информации.  Собираться и действовать мы будем по плану.. Сейчас я буду его читать, а вы ,если услышали  слова, в которых пишется ъ или ь, напишите одну нужную  букву: Ъ или Ь, а всё слово не пишите. Мы наденем пальто и теплые  сапоги. Возьмем  портфель и  красивый пенал, в котором будут лежать карандаши, возьмём бутерброд, чтобы потом его съесть. С нами пойдет собака Линда, и мы  отправимся в город. Нам не помешает даже сильный мороз и вьюга.  (Ь,Ь,Ь,Ь,Ь,Ъ,Ь,Ь) - Что заметили в записи знаков? (ъ лишний) -В каком слове вы услышали этот знак? (съесть) -Молодцы, какие вы внимательные - настоящие детективы! Итак, мы с  вами на месте преступления.  Необходимо собрать улики. Вы должны быть предельно внимательны, чтобы не пропустить ни одной важной улики. Но чтобы не оставить своих отпечатков пальцев, давайте наденем перчатки. ( Пальчиковая гимнастика. На каждый пальчик надеваем перчатки, поправляем)  Мы должны собрать следующие улики: выбрать слова с  разделительным Ъ и Ь и составить таблицу. Перед вами в конвертиках таблица и слова, которые вы должны правильно расположить. Кто готов, просигнальте. Об…явление, от…езд, гост…я, угощен…е, об…ём,, раз…яснил, в…езд, мыт..ё, варен...е, , ноч…ю, (проверка по слайду) -Где пишется разделительный Ъ? (Ъ пишется после приставок  перед я,е,ё,ю) -Где пишется Ь? ( после корня перед е,ё,ю,я) -Ребята, кто ошибся, поднимитесь, пожалуйста. -А теперь поднимитесь те, у кого не было ошибок. Молодцы, похлопаем! А тем, у кого были ошибки, нужно постараться. Релаксация( детективам  надо отдохнуть) -Я вам сыграю на баяне и спою песню. Вам задание: если услышите слова, в которых пишется Ъ приседаете, если же Ь – повороты в сторону. Всё вокруг объято страхом. Разъярённый людоед Объявил, что съест сегодня Замечательный обед. В сверхъестественной тревоге Всё зверьё уносит ноги. Разъярённый людоед Мигом съел мешок конфет. Он отъявленный злодей, Но совсем не ест людей. А мы продолжаем нашу работу. И вызываем свидетелей. Это буквы е,ё,ю,я. Они утверждают, что различить Ъ и Ь знаки нам помогут приставка и корень. А давайте устроим им очную ставку. А поможет нам в этом наш  помощник  « Учебник» (работа по учебнику) А сейчас мы проведем следственный эксперимент. Найдите ошибки  и исправьте их. Повторене – мать ученя. Хочется рыбку сесть, да не хочется в воду лезть. Не забывайте, что вы очень внимательные детективы. -Посмотрите, ребята , на столах у вас какие-то конверты. А у меня еще и письмо прилагается. « Вы хорошие детективы, если справитесь с последним заданием, то так и быть, верну братьев  на место.  Безграмотность.» Ребята, необходимо провести экспертизу содержимого этого конверта. (Тест ) 1.       Выбери верное утверждение: А) разделительный твердый знак пишется после приставки, перед гласными е, ё, ю,я. Б) разделительный  твердый знак пишется  после корня        2. Выбери верное утверждение А) разделительный  мягкий знак пишется после приставки, перед согласным Б) разделительный мягкий знак пишется после корня, перед буквами е,ё,ю,я.       3. В какой строчке  все слова пишутся с разделительным мягким знаком? А) пальто, колья, полью Б)листья, письмо, вьюга В)счастье, деревья, веселье       4. В какой строчке в написании слов допущена ошибка? А)воробьи, ульи, съезд Б)  колья, подъём, вехал В)соленье, вьёт, печенье. Итак, давайте сделаем выводы. Разделительный Ъ пишется после приставок перед е,ё,ю,я, а разделительный Ь после корня перед е,ё,ю,я,и. -Ну вот, братья и вернулись на свои  места, дело закрыто и отправляется в архив. -А  так как вы хорошо  работали, то получаете  медаль с памяткой « Настоящий детектив» -Кому было всё понятно на уроке и интересно, берёте красный , а кому чуть-чуть было трудновато- синий. Д.з. Придумать загадки, сказки или стихи о ь и ъ знаках.. -Спасибо за урок!!!	Коммуникативные УУД: 1 формируем умение слушать и понимать других; 2 формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные УУД: 1 формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3 формируем умение прогнозировать Личностные УУД: 1 формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3 формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД: 4 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5 формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других;  формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами Регулятивные УУД:  формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; Познавательные УУД: 1 формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;  формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 3формируем умение работать с учебником 4 формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации. 5 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 6 формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; Коммуникативные УУД: 1 формируем умение слушать и понимать других; 2 формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3 формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4 формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1 формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2 формируем умение оценивать учебные действия Личностные УУД: 1Развиваем умение оценивать свою деятельность.

Список использованной литературы: http://konf-sot-2011.ucoz.ru- Конференция Современные образовательные технологии

http://festival.1september.ru- Проблемное обучение в начальной школе

http://standart.edu.ru- Программа формирования УУД в начальной школе

http://www.zavuch.info – Иновационные  технологии. Урок детектив.

http://images.yandex.ru/#!/yandsearch?text=детективы&uinfo=sw-1349-sh-673-fw-1307-fh-467-pd-1