294967
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока по русскому языку во втором классе

Конспект урока по русскому языку во втором классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

2 класс

Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы».

Тип урока: Ознакомление с новым материалом

Цели:

Обучающие:

  • Восстановить и уточнить знания учащихся о различии звуков и букв.

  • Продолжить формирование умения выделять гласные и согласные звуки и буквы и давать им характеристику.

  • Актуализировать знания учащихся о работе гласных и согласных букв.

  • Обеспечить применение учащимися знаний на практике.

Воспитывающие:

  • Возбудить интерес к изучению русского языка как науки.

  • Создать условия для заинтересованной работы на уроке.

Развивающие:

  • Содействовать расширению кругозора.

  • Развивать речь.

Планируемые результаты( Предметные): Осваивают первоначальное представление о системе и структуре русского языка :фонетике и графике, лексике, словообразование (морфемики ) , морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,их признаках и особенностях употребления в речи .

Личностные результаты: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия ( метапредметные )

Регулятивные: Овладевают способностью принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из справочной литературы (словари), рисунков, схем; знакомятся с базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между обьектами и процессами ; логические – осуществляют сравнение, анализ

Коммуникативные : проявляют готовность конструктивно разрешить конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Основное содержание темы, понятия и термины: Звуки и буквы . Различение звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные обозначение слов. Замена звука буквой и наоборот. Слово с непроверяемым написанием ОКТЯБРЬ

Образовательные ресурсы: Орфографический и толковы словари. Схема «Звуки и буквы», Лента букв, интерактивная доска.

Ход урока:

  1. Организационный момент:

  • С радостью пришли учиться вы сегодня?

  • Что необходимо каждому ученику, чтобы стать прилежным учащимся?

Запомни, тот, кто много трудится, у него что-то да получится.

«Учение и труд все перетрут»

  • Как вы понимаете смысл этих пословиц?

  1. 1)Минутка чистописания.

Ок оот оооб оооод

2) Словарно-орфографическая работа

Послушайте загадку: Всё мрачней лицо природы:

Почернели огороды, оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (октябрь)

Запись словарного слова и запоминание орфограммы.

  1. Мотивация учебной деятельности

Сегодня мы отправимся в путешествие по удивительной Стране.

Послушайте Сказку и сформулируйте тему урока.

"Жили-были веселые человечки-звуки. Они умели петь песни. Их звали «А», «О», «Э», «У»,«Ы», «И», а вместе их называли — "гласные" звуки, У гласных звуков были звонкие голоса и они пели как птицы. Однажды они так весело запели, что и другим звукам захотелось так петь. "П-П-П" — запыхтел согласный звук "П". Пыхтел, пыхтел, а спеть песенку не смог. Заплакал он, загоревал: "Ох, какой я не певучий, у меня нет голоса, я не могу петь".

"Т-Т-Т" — застучал звук "Т", Стучал, стучал, а спеть песенку не смог. Заплакал, загоревал; "Ох, какой я невезучий, у меня тоже нет голоса, меня почти никто не слышит".

"К-К-К" — закряхтел звук "К" и тоже не смог спеть песенку.

"Не печальтесь, не певучие звуки, — сказала голосистая девочка — звук "А", — Мы,гласные звуки, сможем всем помочь. Только вы всегда должны стоять рядом с нами.Согласны?" "Согласны! Согласны!" — закричали звуки.

С тех пор стали крепко дружить гласные и согласные звуки. Встанут рядом и поют любую песенку.

О чём мы будем говорить на уроке? ( о звуках гласных и согласных)

Какую цель мы ставим? (для чего они нужны и какие функции выполняют.)

4. Актуализация знаний:

1) Послушайте ещё одну  Сказку.

КАК ЗВУКИ НАУЧИЛИСЬ ПРЕВРАЩАТЬСЯ В БУКВЫ
(сказка)

В одной волшебной стране жили звуки. Были они невидимками, но зато любили петь. Однажды в этой стране появился волшебник из другого королевства. Ему так там понравилось, что он захотел поближе познакомиться с её жителями. А когда узнал, что все жители – невидимки, то очень огорчился. Но он ведь был волшебником! И решил он каждому жителю подарить по волшебному платью. Каждый звук получил платье, не похожее на другие. Стоило его надеть, как сразу звук становился видимым и превращался в букву. Букву можно было видеть, изобразить, нарисовать, написать. Волшебник был очень доволен. Ведь теперь, прочитав или пропев её, или прошептав, он называл звук по имени. Так они и познакомились.

Чем отличаются звуки от букв? (ответы детей) Откроем учебник и прочитаем вывод (звуки слышим, а буквы видим и пишем)

2) Систематизация знаний.

Работа по ленте букв:

- Сколько букв в русском языке? (33)

-Какие буквы не обозначают звука? (ъ,ь)

- Сколько гласных звуков в русском языку? (6). Назовите их.

- Сколько гласных букв в русском языку? (10). Назовите их.

- Что мы знаем о гласных буквах верхнего ряда? (обозначают твёрдость согласного звука на письме)

- На что указывают гласные нижнего ряда? ( На мягкость согласного звука на письме)

- Какие из этих букв могут обозначать два звука? (Я, ё, е, ю) (Я-йа, Ё –йо, Е –йэ, Ю –йу) - они хитрые.

- Когда они обозначают два звука? (В начале слова, после гласных, перед ъ и ь знаками)

5. Работа по теме урока

1) Работа по учебнику упр. № 116; ( дети отвечают на вопросы)

Как на письме записываются звуки? (В квадратных скобках)

2) Упр. №117

3)- Может ли слог состоять только из одного гласного звука? (Да)

- А без гласных звуков может состоять слог? (Нет)

- Давай сделаем вывод, для чего нужны гласные? (Гласные звуки нужны для образования слога.) Приведите примеры.

6. ФИЗПАУЗА

7. Применение знаний и умений в новой ситуации

1) На доске прикреплены звуки: [г], [р], [м], [в], [у], [ф].

- Какой звук лишний? [у] Почему?

2) Раздели эти буквы на 2 группы.

З, К, А, В, Е, Н, М, И, Ю, Б.

- По какому признаку вы разделили буквы? (гласные и согласные)

Назови буквы каждого ряда. Дополни каждый ряд своими примерами по две буквы.

Подбери слова, которые начинаются с букв, обозначающих согласные звуки. А теперь, гласные.

3) Отгадай загадки и мы сделаем звуковой анализ слов-отгадок.

Вот по небу мчится конь –

Из – под ног летит огонь.

Конь копытом бьет могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит. (гроза).

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде – нигде меня

Не бывает без огня.   (дым)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.  (мыло).

8. Подведение итога урока.

- Что изучали и повторили на уроке?

- Определи различие между буквами и звуками?

- Является ли истинным высказывание «Количество слогов определяется по количеству гласных в слове»?

За урок я тебе ставлю оценку ________

9. Домашнее задание

Повтори все гласные и согласные звуки и буквы.

Выпиши 5 слов и сделай звуковой анализ.

10. Рефлексия.

Мне понравилось…
У меня получилось…
Мне было трудно…











ЧИСТОГОВОРКА

  • Как произносятся согласные звуки?

  • Какие буквы обозначают согласные звуки?

  • На какие группы делятся согласные звуки? (На мягкие и твёрдые, на глухие и звонкие, на парные и непарные)

  • Чем обозначается мягкость на письме согласного звука? (Обозначается гласными буквами е, ё, ю, и, я, а также мягким знаком)

  • Я тебе приведу для сравнения такие слова — лук-люк, мел-мель. Где мягкие согласные, а где твёрдые, скажи?

  • А теперь мы с тобой переключимся на парные согласные.

  • Назови мне пары! (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с — твердые и такие же мягкие)

  • Остальные согласные у нас остались без пары.

  • Назови буквы непарных звонких согласных звуков (л, м, н, р, й)

  • Что можешь сказать о буквах ха, це, че, ща? (Буквы непарных глухих согласных звуков)

  • Назовите буквы всегда мягких согласных звуков. (й, ч, щ )

  • Назовите буквы всегда твердых согласных звуков. (ж, ш, ц)

  • И еще раз повторим, чем отличается от всех других букв Ь и Ъ? (Они не обозначают звука)

  • Ну и последнее, согласный звук может образовать слог без гласного? (нет, слог образуется только вместе с гласным звуком)

  • Молодец! Ты успешно прошла проверку на знание гласных звуков!



Общая информация

Номер материала: ДБ-274786

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация