Конспект урока по русскому языку "Вводные и вставные предложения"(10 класс)
564992
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку "Вводные и вставные предложения"(10 класс)

Конспект урока по русскому языку "Вводные и вставные предложения"(10 класс)

библиотека
материалов

Урок: Вводные и вставные предложения.


Цель:

образовательная: повторение и обобщение знаний,

развивающая: формирование навыков грамотного пунктуационного оформления вводных слов и вставных конструкций, выяснение стилистических функций вводных слов и вставных конструкций,

воспитательная: воспитать любовь и уважение к русскому языку.

Тип урока: закрепление темы «Вводные слова» и объяснение нового материала

Методы: объяснение учителя, самостоятельная работа, тренировочные упражнения

Оборудование: доска, мел, учебник «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах»/В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко.-47-е изд.- М.: Просвещение, 2007.


I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

  • Какие слова в предложении называются вводными?

  • Какова роль вводных слов в предложении?

  • Какие значения могут иметь вводные слова?

  • Как выделяются вводные слова на письме и в речи?


Проверка домашнего упр.441(с классом).

Индивидуальная работа.

В это время один человек выполняет синтаксический разбор №1 предложения. А 3 человека выполняют работу по карточкам по теме «Вводные слова».

III. Объяснение нового материала.

1. Перестройте предложение так, чтобы в его составе было вводное предложение. (Предложения записаны на доске).

Путешествие по Волге оставило неизгладимый след в памяти моих друзей.

(Возможные варианты вводных предложений: Я думаю - двусоставное нераспространенное, Мне казалосьбезличное, Говорили мненеопределенно-личное.)

2. Как внести в основное предложение дополнительные сведения, уточнения, пояснения?

Путешествие по Волге оставило неизгладимый след в памяти моих друзей. Это было прошлым летом.

Учащиеся могут использовать вставную конструкцию: Путешествие по Волге (это было прошлым летом) оставило неизгладимый след в памяти моих друзей.



IV. Сообщение учителя.

Вставные предложения или словосочетания иногда резко выпадают из синтаксической структуры основного предложения, причём, в отличие от вводных, не выражают отношения говорящего к высказываемой мысли, не содержат общей оценки сообщения, указания на его источник.

Скобками выделяются вставные конструкции, дополняющие или поясняющие содержание основного предложения или отдельных слов в основной части, представляющие собой попутные авторские замечания: В жаркое летнее утро (это было в исходе июля) разбудили нас ранее обыкновенного.

При помощи тире выделяются вставные конструкции, дополняющие или поясняющие основное предложение, выражающие чувства автора: Мой приход — я это мог заметить сначала несколько смутил гостей.

Запомните: знаки препинания, которые стоят на месте разрыва предложения вставной конструкцией, выделяемой скобками, помещаются после скобок: У Саввы, пастуха(он барских пас овец), вдруг убывать осечки стали.

V. Закрепление.

Запишите под диктовку. Сделайте пунктуацион­ный и орфографический разбор.

Аквамарин считается по своему имени (аквамарин — морская вода) камнем, передающим цвет морской волны. Это не совсем так. В прозрачной его глубине есть оттенки мягкого зеленоватого цвета и бледной синевы. Но всё свое­образие аквамарина заключается в том, что он ярко осве­щен изнутри совершенно серебряным (именно серебря­ным, а не белым) огнём.

Кажется, что если вглядеться в аквамарин, то уви­дишь тихое море с водой цвета звёзд. (К. Паустовский)

  • Найдите в тексте сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. (Послед­нее предложение.)

  • Определите вид придаточных в этом предложении.

  • Чем выражены главные члены во втором предложе­нии? (Подлежащее — указательным местоимением, ска­зуемое — наречием.)

VI. Итог урока.

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Домашнее задание упр.440(2), подготовиться к проверочной работе.







Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.