Конспект урока по русскому языку "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого"

Организация учебного процесса на этапе 1: мотивация

На доске «рассыпавшаяся» пословица –Мир строит, война разрушает.

Деятельность учителя	Деятельность ученика	время
-Ребята, на доске вы видите пословицу. Восстановите порядок слов, и тогда вы сможете прочесть её.	Собирают пословицу
-Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи!	желают удачи

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в  пробном действии.

1)      Актуализация знаний о главных членах.

- Для минутки чистописания я выбрала эту пословицу. Разберите предложение . Где напишите запятую? Докажите.  Запишите ее в тетрадях. _Что выражает предложение? Вывешиваю слова опорные : 1. в форме числа, лица, рода 2. согласуются	Предл содержит законченную мысль Выделяют грам основы . Хар-ют грам признаки (чем выражены: форма числа, рода лица) ВЫВОД- Предл  по наличию грам основ –сложное, поэтому нужно разделить грам основы запятой Пишут в тетрадях
Какая  проверяемая  орфограмма встретилась	Безударный гласный в слове война
Как вы думаете,  почему  начинаются войны? СЛОВАРНАЯ РАБОТА -Чтобы не было ссор, нужно уметь все делать дружно. -  хлопните в ладоши, если вам нравится общаться; -  пожмите руки, если умеете договариваться. 3. Выявление места и причины затруднения.	Люди ссорятся и не могут договориться Записывают слова: взаимодействие, согласование
-              Ребята, сейчас вы станете свидетелями одного необычного спора, (слайд 2) Спор подлежащего и сказуемого "Встретились в предложении Подлежащее и Сказуемое. Подлежащее говорит сказуемому: -Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чем говорится в предложении. -Нет, - сказало Сказуемое, - ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня нет. -    Как это "нет"? Например, предложение "Зима". Ведь тебя в нем нет! -    Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме. А возьми другие формы этого предложения: "Была зима ", "Будет зима ". Видишь, я и появилось. А вот я могу без тебя в предложении обойтись. Например, "Наулице холодно". В этом предложении только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно. Тогда Подлежащее огорчилось  А я-то думало, что я главное. Проблемная ситуация - Кто из них главнее? - Возникла проблема, которую мы сегодня и решим на нашем уроке.
Назовите тему урока - Какую учебную задачу вы поставите? Можете сразу ответить на данный вопрос? Почему?	Подлежащее и сказуемое Узнать, кто главнее: подлежащее или сказуемое НЕТ Не хватает знаний
Историческая справка.  СЛАЙД 3 Название главным членам предложения дал выдающийся русский учёный Михаил Васильевич Ломоносов. Подлежащее - значит «лежащее в основе предложения, сказуемое - содержит информацию о подлежащем.

4) Задание для пробного действия.

Скрытая физ.мин. посмотрите вокруг. -   Что необычного вы увидели? -   Как связаны между собой числа 2015 и 1945   70? Каким словом обЪедините эти числа? -  Составьте предложения с однокоренными словами или словом ПОБЕДА - Я предлагаю записать под диктовку. Доска: Наша страна  будет праздновать великую победу над фашизмом . - найдите грамматическую основу (1 ученик работает у доски) - Попробуйте прочитать предложение без подлежащего ; без сказуемого ; без второстепенных членов предложения. Слайд Соотнесите слова. Назовите грам основу. Что заметили?

На стенах числа 2015 1945 70 ПОБЕДА(слайд 4) – Сказуемое употребляется в том же числе, что и подлежащее, с которым оно сочетается

Вывод: Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения, потому что  именно в них     заключена главная мысль, Они связаны или согласуются в форме  числа, рода, лица Запишите предложения. Разберите.

РАБОТА по УЧЕБНИКУ

ФИЗМИНУТКА

6) Работа в группах

-  Я предлагаю сделать в подарок нашим ветеранам мини-проект- выпустить газету.

-  Для работы над газетой вам необходимо разделиться на группы.

-   (слайд 7)

-            - Нам нужны журналисты, корректоры и редакторы.

Главное правило работы в группе «Работать надо дружно !»

-    Каждый возьмите задание и прочитайте.

-    Обсудите в группе.

Задание для 1 группы:

Из предложенных слов составить название нашей газеты. Чтобы в нём было подлежащее и сказуемое.

Задание для 2 группы:     корректоры

вставить подходящие по смыслу подлежащие или сказуемые в нужной форме.

Знамя Победы………………… официальным символом победы советского народа и его Вооружённых Сил над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов.

(Значится  является считается)

Мир в каждом доме, в каждой стране!

Мир – это………… на планете!

Мир - это солнце на нашей Земле!

Мир - нужен взрослым и……………!

детям   жизнь

День Победы, как он………. от нас далек,
Как в костре потухшем…………….. уголек.
……………….версты, обгорелые, в пыли.
Этот день мы…………………., как могли.

Этот День Победы порохом…………...
Этот праздник с сединою на висках.
Эта радость со слезами на глазах.
День Победы! День Победы! День Победы!!!

Были     был     таял     приближали пропах

Задание для 3 группы:

Из предложенных вам текстов, выбрать те, которые связаны с военной  тематикой, вставьте подходящие по смыслу подлежащие и сказуемые в нужной форме.

Однажды солдаты канадского  гарнизона, …………..на льду пустую консервную банку. Ребята  схватили палки и начали гонять банку, пытаясь отбить её друг у друга. Прошло 130 лет. (увидеть , решили погреться, заметить, решили  отдохнуть)

   Идёт человек по серебряно-зимнему лесу. Кругом сугробы, на деревьях тяжёлые снеговые шапки. Но ёлки ………прямо, сильные еловые лапы держат снег. А берёзки «прекрасно белые» согнулись дугой под тяжестью снега, пригнувшись головой в сугроб. Да так низко стоят, что не пройти, только заяц может пробежать под ними.

Но человек этот знает «одно доброе средство», чтобы помочь берёзкам.

  (стояла,   висеть,    увидела)

-Родина …………своих героев. В каждом городе, селе есть памятники героям Великой Отечественной войны. Есть такие памятники и в нашем городе.

(помнить, чтить, не забывать)

Война - это очень страшно... Каждый год 9 Мая народы России, все люди Земли ……………………головы в память о павших и в благодарность участникам Великой Отечественной войны, которые своей жизнью и тяжким ратным трудом обеспечили Великую Победу над немецко-фашистскими захватчиками.

(склонять, опускать, поднимать)

В нашей семье бережно ……………………… фотографии моего деда. Они очень старые. Для него война……………. в Сталинграде. Он …………………….нам в письме о боях в страшной войне.

(хранить, беречь, клеить, закончить, сообщать. рассказывать)

В декабре 1941 г. в районе Ельца 13-я армия и оперативная группа Юго-Западного фронта ………………34-й армейский корпус 2-й немецкой армии и 9 декабря………………… город. Елецкая операция явилась не только одним из эпизодов Великой Отечественной войны. Она……………… началом наступления советских войск под Москвой.

(Разгромили, освободили ,явилась)

9 мая в России ……………………….всенародный праздник — День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, в которой советский народ……………………. за свободу и независимость своей Родины против фашистской Германии и ее союзников.

(боролся    отмечается  )

Великая Отечественная война ……………. на рассвете 22 июня 1941 года, а ………………….    

 9 мая 1945 года победой наших войск.

(закончилась      началась, )

Вывешиваем газету

Какие знания помогли справиться с заданием?  ( Гл члены согласуются )

-Как бы себя оценили? Покажите умными ручками.

- Встаньте. На правую ладонь медленно положите знания, с которыми пришли на урок, на левую - те, которые получили на уроке.

- Соединим ладошки в хлопке и скажем друг другу «спасибо»