Конспект урока по русскому языку "Заглавная буква в именах собственных"

Конспект урока русского языка.

Учитель: Мальцева Г.М.

Класс: 2 «Д»

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных.

Задачи:

Углубление знаний об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных.

Развитие аналитического мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся.

Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.

Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Предметные - уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Необходимое оборудование и материалы для урока:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. (Слайд 1)

А теперь проверь, дружок,

 Ты готов начать урок?

 Всё на месте, всё ль в порядке:

 Книжки, ручки и тетрадки?

 Все ли правильно сидят?

 Все ль внимательно глядят?

Запишите в тетради число, классная работа.

II. Определение темы урока. Постановка задач урока.

1. Проблемный вопрос (Слайд 2). Коллективная работа (устно).

- Читая книгу, я увидела, что слово лев написано с маленькой буквы, а потом встретила слово Лев, написанное с большой буквы. Могло ли так быть? (Ответы учащихся.)

 Какие ещё похожие слова вы знаете?

- Попробуйте назвать тему нашего урока (Тема урока «Заглавная буква в именах собственных».) (Слайд 3)

- Значит над чем будем работать на уроке?

Составим план работы на урок.

1. провести чистописание

2. поработать над словарными словами

3. вспомнить правило

4. Закрепить (повторить) знания о написании заглавной буквы в именах собственных

III. Чистописание.

- Назовите первый звук в слове Лев.  (Звук [л`])

- Какую букву напишем если Лев – это имя? А если лев – это животное?

Напишите строчку Лл заглавной и строчной буквы «эль»

- Какой пункт плана выполнили?

IV. Словарная работа.

- Отгадайте загадки, запишите словарные слова. (в тетрадях.)

Я весь день ловлю жуков,

 Ем букашек, червяков.

 Зимовать не улетаю,

 Под карнизом обитаю. (Воробей.)

Окраской - сероватая,

 Повадкой – вороватая,

 Крикунья хрипловатая,

 Известная персона.

 Кто она? (Ворона.)

Вертится,

 Стрекочет,

 Весь день хлопочет. (Сорока.)

Летом ходит без дороги

 Возле сосен и берёз,

 А зимой он спит в берлоге,

 От мороза прячет нос. (Медведь.)

Рыжая хозяюшка

 Из лесу пришла,

 Всех кур пересчитала

 И с собой унесла. (Лисица.)

У косого нет берлоги,

 Не нужна ему нора.

 От врагов спасают ноги,

 А от голода – кора. (Заяц.)

Слова: воробей, ворона, сорока, медведь, лисица, заяц. (Проверка. Слайд 8)

- Какой пункт нашего плана выполнили?

- На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.)

- Птицы зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Слайд 9) (Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)

- А сможете образовать от названия этих животных фамилии людей?

- Вспомните правило написания фамилий.  (слайд)

Работа в паре.

- Образуйте и запишите фамилии.

Проверка.

Воробьёв, Воронов, Сорокин, Медведев, Лисицын, Зайцев.

- Прочитай Алиса свои фамилии.

- Прочитай Алина свои фамилии.

Подчеркните заглавные буквы. (Самопроверка. Слайд 10)

V. Обобщение знаний по теме «Заглавная буква в именах собственных».

- Какой пункт плана выполнили? Какой следующий?

1.Работа в группах.

Карточка  зачеркни ненужную букву.

Море (Ч,ч)ёрное    платье (Ч,ч)ёрное

Гриб (Р,р)ыжик      пёс (Р,р)ыжик

Кот (С,с)нежок      первый (С,с)нежок

На дереве (Г,г)руша     тётя (Г,г)руша

Ту (С,с)ерёжку нашёл (С,с)ерёжка.

Проверка. По 1 выстепающему от группы выходят с листами к доске.

- Давайте ещё раз сделаем вывод. Какие слова мы будем писать с большой буквы?

Вывод: имена собственные пишутся с большой буквы.

2. Физминутка для глаз. (Слайд 15) Дети слушают музыку и следят за движением объектов, при мигании моргают глазками.

3. Работа с учебником.

- Откройте Дидактический материал на стр.64 упр.139

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать? (вставить пропущенные слова)

 Самостоятельная работа.

Проверка.

- Прочитай Ульяна свои предложения.

- Какие слова написал с заглавной буквы Матвей?

- Какие имена написала с большой буквы Настя?

- Название какой улицы написал Вова? С какой буквы?

-Какой пункт нашего плана выполнили?

4. Физкультминутка.

- Я буду читать стихотворение. Если прозвучит слово, которое пишется с маленькой буквы, вам надо присесть. Если услышите слово, которое пишется с заглавной буквы, надо хлопнуть в ладоши над головой.

Кошка Пушинка, собака Смешинка, петух Крикун, козёл Бодун, воробей Тишка, поросёнок Гришка, красивая синичка. Как напишешь клички?

5. Большая буква в географических названиях.

- Знаете ли вы свой адрес в мире? (Слайд 24)

- Какие слова скрыты?

Мы живём на планете (Земля), в стране (Россия), в городе (Тюмень). Наша школа находится на улице (Николая Гондатти). (Проверка. Слайд 24)

- С какой буквы напишем Земля? Почему?

- С какой буквы напишем Россия?.. Тюмень? … Николая Гондатти?

- Почему наш город так назвали?

(сообщение ученика)

ТЮМЕНЬ – есть несколько объяснений происхождения этого названия. Первые жители Тюмени были татары. Татарские легенды связывают его со словом "тумен", что значит "десять тысяч". Есть мнение, что русский город взял название старой Чимги - Туры, которое пошло от угорского "чемген" и означало "город на пути". В прошлом считали также, что название города состоит из двух нерусских слов "тю" (принадлежность) и "мяна" (достояние) - моё достояние. Тюмень – моё достояние.

- В честь кого получила название улица Николая Гондатти?

(сообщение ученика)

Улица в Тюмени Николая Гондатти – это имя исследователя Северной и Северо-Восточной Сибири и одного из самых успешных губернаторов Тобольской губернии Николая Львовича Гондатти.

VI. Обобщение. (Слайд 26)

Стих

Почему же мы с тобой

Пишем с буквы прописной:

Котик Васька и Пушок;

Пёсик Шарик и Дружок;

Дети – Поля и Антон;

Дядя Коля, дед Семён;

Города- Рязань, Ковров;

Александров и Ростов;

Реки – Волга и Ока?

Скажешь всем наверняка!

- Как пишутся имена собственные?

VIII. Итог урока. Рефлексия. (Слайд 27)

Сегодня на уроке я повторил  …

Узнал …

Могу похвалить себя и своих одноклассников за …

(Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.)

- Если вы что-то для себя взяли и примените в жизни -поднимите красную карточку.

- Если ничего не взяли – синюю.

IX. Домашнее задание (творческое, дифференцированное)

Задание по выбору:

Записать названия улиц нашего города в районе нашей школы..

Написать происхождение вашей фамилии.