Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Заглавная буква в словах" (1 класс)

Конспект урока по русскому языку "Заглавная буква в словах" (1 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Министерство образования и науки, молодёжи и спорта

Республики Крым

Республиканское высшее учебное заведение

ГБОУВО РК Психолого-педагогический факультет

Кафедра начальное образование





КОНСПЕКТ УРОКА

ПО ПРЕДМЕТУ « Русский язык»

ТЕМА: «Заглавная буква в словах»





Выполнена Головской С.Д.

студентка 4 курса, группы КЗНО 5-11

специальность «Начальное образование»








«УТВЕРЖДАЮ»

Учитель начальных классов: Призова О.М.

___________

(подпись)






Керчь

2015г.


Учебный предмет: русский язык.

Школа, класс: МБОУ г. Керчь РК «Школа №15 им. Героя Советского Союза Е.М. Рудневой», 1 «Б» класс

студентка 4 курса РВУЗ ГБОУВО РК Головская С.Д.

учитель: Призова Ольга Михайловна

Дата проведения урока:03.03.15г.

Оборудование: рабочие листы, музыкальное сопровождение, карточки, компьютер, презентация

Форма урока: урок-путешествие.


Тема урока: «Заглавная буква в словах»

Цели урока: создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных и формирования умения отличать имена собственные от имён нарицательных.

Задачи урока: Образовательные: продолжить словарную работу: познакомить с новым словом из словаря и ввести его в активный словарь учащихся;

Развивающие: развивать внимание, логическое мышление и интеллектуальное развитие учащихся;

Воспитывающие: формировать навыки сотрудничества; прививать любовь к родной стране.













Технологическая карта

1 . Организационный момент

Встаньте ровно и красиво,

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнем урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы – ученики!


Слайд №1hello_html_m2dc8a6c9.png




II. Актуализация знаний и создание ситуации успеха.

Учитель

-Сегодня мы будем путешествовать по стране с интересным названием. Чтобы узнать название этой страны, разделите запись на слова.

Страна заглавных букв

Проблема: не открываются ворота, что-то неправильно написано.

-Какие буквы возьмём в эту страну? (заглавные)

-Исправим ошибку и начнём путешествие.

Ученики.

Название страны нужно написать с заглавной буквы.

Учитель

-Над каким правилом мы будем работать?

Ученики.

Имена, фамилии, клички, города-все с заглавной буквы пишутся всегда. Ещё названия стран.

Учитель

На уроке мы познакомимся и с другими словами.




Слайд №2







hello_html_m231eb934.gif




III.Повторение

Учитель

-Нас встречают сказочные герои. Отгадайте их. - Отгадайте загадки.

В одной весёлой книжке

Живёт смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает (Незнайка)



Летает, но не самолёт,

С пропеллером, но не вертолёт,

Сладкое любит, но не медведь,

Любит на люстре он посидеть (Карлсон)



Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал. (Золушка)



Он весел и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин - мальчик Робин

Он зовётся … (Пятачок)



Мальчик – луковка знаком

Очень просто, хоть и длинно,

Он зовётся…..(Чиполлино)



- Эти сказочные герои живут в разных странах. Посмотрите на карту и прочитайте, кто где живёт.

- Прочитайте ещё раз названия стран и сделайте вывод, как они пишутся.

- Как вы думаете, почему названия стран пишутся с большой буквы?

Книгу про Незнайку сочинил писатель Носов, который жил в России.

Карлсон - житель Швеции, а Пятачок -Англии.

Волшебная сказка про Золушку пришла к нам из Франции.

В стране Италии жил сказочник Джани Родари, который написал прекрасную сказку о мальчике Чиполлино.

-Как написаны названия стран? Сделаем вывод.

Ученики.

С заглавных букв пишутся названия стран.

На доске изображения сказочных героев появляются по щелчку. Буквы в именах перепутаны. Дети восстанавливают имена сказочных героев, записывают .

Слайд № 3



hello_html_m36747e0e.gif





















Слайд №4

На карте появляются названия стран.



hello_html_501a7b54.gif

IV.Словарно–орфографическая работа

1.Иван. Пенал. Собака. Петров. Ученик. Барсик. Сосновка. Город. Москва. Одежда.

Учитель

Разделить слова на 2 группы.

Работа в парах.

-Договоритесь, кто какую группу будет записывать.

(проверка )

-Что обозначают слова?

2. А ещё в каких словах мы пишем заглавные буквы?

Ответы учащихся

Ещё с заглавной буквы пишутся:

  • Имена, фамилии, отчества

  • Имена сказочных героев

  • Названия областей, городов, рек, морей, океанов, гор…,

то есть географические названия



V.Физкультминутка.

Игра «Карлики- великаны»

Учитель называет слова, если слово пишется с заглавной буквы, ученики поднимают вверх руки, подтягиваются, если с маленькой- приседают.



3. Работа в группах с таблицей.

( у каждой группы таблица и набор карточек со словами.),

Учитель

Распределите слова по этим группам.

1.

Имена, фамилии, отчества


2.

Имена сказочных героев


3.

географические названия

4.














Слова для справок: Тейково

Пушкин Александр Сергеевич

Агния Львовна Барто

Москва Мурка

Зорька берёза

Лукина Ольга Сергеевна

камыш дуб

Жучка Байкал



3.4. Фронтальный опрос учащихся.

Учитель.

Внимательно ещё раз рассмотрите таблицу и скажите, чем отличаются слова трёх первых столбиков от слов 4 столбика?

Ответы учащихся.

Написанием.

Учитель.
А ещё можно найти отличия?

Какое общее название можно дать словам с заглавной буквы?

(имена собственные)



Учитель.

Значит, ребята, фамилии, имена, отчества людей , имена сказочных героев, и названия областей, городов, рек, морей, океанов, гор, а ещё клички животных - это собственные имена существительные. Они пишутся с заглавной буквы, а названия одинаковых или однородных предметов это имена нарицательные, они пишутся со строчной буквы.

В таблице встретилось название нашего родного города.

VI.Физкультминутка для глаз.

«Экскурсия по городу».

(фотографии)

Учитель.

Теперь посмотрим фотографии и найдём имена собственные и нарицательные.

-Как вы будете писать названия улиц, достопримечательностей?

-Напишите название своей улицы.



Слайд № 5



hello_html_m69c6abff.gif

























Показ слов в таблице. ( слайд № 6)

hello_html_3ca50fac.gif

Слайд № 7. Проверкаhello_html_m2fe95520.gif

Слайд№8, 9, 10



hello_html_215c5ddd.gif







VII.Самостоятельная работа.

-Спишите предложение, изменив порядок слов.

реке, Наш, стоит, город, на, Вязьма

нашем, протекает, Вязьма, в, городе, река.



1вариант.

Наш город стоит на реке Вязьма.

2 вариант.

В нашем городе протекает река Вязьма.





(взаимопроверка)



Постановка проблемы

1. Работа с текстом. Поочерёдно выходят к доске, читают и исправляют ошибки.

Учитель.

Один мальчик написал о себе в газету. Вот что у него получилось:

«Я живу в городе тейково. Он расположен на берегу реки вязьмы. Я люблю читать сказки и рассказы.. Буратино, карлсон – мои любимые сказочные герои. Ещё я люблю играть с шариком».



Учитель

-Спишите 2 последних предложения.

. Как написать слово шарик в предложении?

Ответы учащихся.



2. Создание проблемной ситуации.

Учитель.

Правильно! Получается, что одно слово можно написать и со строчной (маленькой) и с заглавной буквы? Наверное, есть причина разного написания одного и того же слова!



3.Совместное «открытие» новых знаний.

1.Обсуждение - фронтальный опрос.

Учитель.

Что имели в виду, дети, которые написали бы слово с заглавной буквы?

Ответы учащихся

кличку животного- имя собственное.

Учитель.

А что имели в виду те, которые написали бы со строчной (маленькой)?

Ответы учащихся

Воздушный шарик- имя нарицательное

Учитель.

Чем отличаются эти слова?

Ответы учащихся

Смыслом, обозначением, значением

Учитель.

Вы все правы! А ещё точнее эти слова отличаются лексическим значением



В слове главное – это его значение. Иногда от значения слова зависит его написание и надо понять, в каком значении употребляется это слово.





слайд №11

Переставить слова



hello_html_m7c82426.gif





Слайд № 12



hello_html_c413b9d.gif

Текст на доске

слайд №13



hello_html_7e2d6a21.gif





















VIII.Домашнее задание.

Учитель.

Посмотрите на пары слов и скажите, почему одинаково звучащие слова написаны по-разному?

Ответы учащихся

У них значения разные, одно слово- имя собственное, а другое - имя нарицательное.

Посмотрите, пожалуйста, на рисунки. В зависимости от значения слова меняется и его написание.

Придумайте 2 таких слова и составьте с ними предложения.



Слайд № 14



hello_html_fd794c5.gif





IX. Закрепление.

Минутка для шутки.

Учитель.

Жили-были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою называли Жучкой.

А Хохлаткою они звали жеребёнка.

А ещё у них была курица Бурёнка.

А ещё у них была собачонка Мурка,



-Что заставило вас улыбнуться?

Ученики.

Смешно назывались животные.

Учитель.

Давайте наведём порядок.









слайд №15

hello_html_m21212011.gif



Ученики называют пары слов.



IX. Рефлексия.

Учитель.

  • - Чему учились на уроке?

  • - С каким правилом правописания познакомились?

  • - Как называлась страна, по которой мы путешествовали?

Вот и заканчивается наше путешествие.

Но оно обязательно продолжится на следующем уроке. Ведь еще так много слов в нашем языке, которые пишутся с заглавной буквы.

- Дополните одну из фраз.

Сегодня на уроке:

я узнал …

я понял …

мне было интересно …

мне было трудно …





слайд №16



Дети выражают своё настроение, рисуя маркером либо солнечные лучики, либо капельки дождя



hello_html_30c24ba1.gifhello_html_12e2de24.gif








Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров425
Номер материала ДВ-073608
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх