Конспект урока по русскому языку «Закрепление изученного. Правописание жи-ши, чу-щу, ча-ща чк-чн.»

Тамбовское областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования                                                      «Педагогический колледж г.Тамбова»

Конспект

урока по русскому языку

«Закрепление изученного. Правописание жи-ши, чу-щу, ча-ща чк-чн.»

Тамбов

2015

Тип урока: рефлексия

Цели:

·        закреплять навыки правописания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн;

·        развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, мышление, обогащать словарный запас учащихся;

·        воспитывать культуру учебного труда, чувство дружбы и товарищества.

УУД:

Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.

Регулятивные:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Составление плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках  под руководством учителя.

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.

Познавательные:

1.Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4.Формирование умения на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

5.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6.  Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении

Оборудование:

Презентация «Словарное слово –товарищ».

Карточки-таблички «жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн».

Конверт с пословицами для групповой работы.

Литература:

учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык»

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.     Мотивация к учебной деятельности Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Сергеевна. Этот урок русского языка проведу у вас я. Садитесь на свои места. Сели ровно, спинка прямая.	Эмоциональный настрой детей к познавательной деятельности
2.     Актуализация знаний и пробное учебное действие Чистописание. Записать пропущенные в словах буквы (слова на слайде): к_ртина, бо_ка, м_шь, гара_, _авель, др_жба, т_льпан, ши_ка, мальч_к, за_ц. -На какие 2 группы можно разделить эти буквы? -Назовите гласные. Подчеркните их красным карандашом. -Назовите согласные.  Подчеркните их голубым карандашом. -Что о них можно сказать еще? -Какие гласные можно писать после шипящих?	-а ч ы ж у ю ш и щ я -гласные и согласные -шипящие -а, у, и,
3.     Локализация индивидуальных затруднений  -Кто догадался, какую тему мы сегодня будем повторять? Правильно. Сегодня мы с вами повторим правописание сочетаний  жи-ши, ча-ща, чу-щу,  чк, чн. Знаем твердо, что жи – ши Пишем только с гласной и, А в словах, где ча и ща Мы напишем только с а. Где же встретим мы чу – щу, То напишем с буквой у.	Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн.
4.     Построение проекта в пробном учебном действии   Ребята, отгадайте загадки. Отгадки записываем в тетрадь через запятую. Сочинение писала, Все черкала, исправляла. Непонятно даже стало, Где конец, а где … (начало) Распорядок этот дня Был написан для меня. Никуда не опоздаю, Ведь его я соблюдаю. (режим) Хвостом виляет, Зубаста, а не лает. (щука) Теперь простуды не боимся И среди луж мы веселимся. Гулять пойдем сейчас с Алёшей, Наденем на ноги … (галоши) Однажды маг взмахнул рукой, И вдруг стал белым кролик мой, Хоть чёрным был. Я удивилась. По воле мага что случилось? (чудо) Центр – свободное пространство, В городе находится. Отсюда во все стороны Улицы расходятся. Как место называется, Кто же догадается? (площадь) Подчеркните орфограммы в словах-отгадках. Назовите их. Словарная работа: знакомство со словом товарищ -Отгадайте ребус (слайд 2) -Как вы понимаете значение этого слова? -Толкование слова товарищ (слайд 3) Человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а также человек, дружески расположенный к кому-либо. -Какой может быть товарищ? -Запишите слово товарищ в тетрадь. -Звуко-буквенный анализ: Това́рищ -слогов—3 (то-ва-рищ), 2 слог удар. Т - [т] –согл., пар. глух., парн.твёр. О - [а] - глас., безудар. В - [в] -  согл., парн. зв., парн. тв. А - [а] – гл., удар. Р - [р'] - согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий И - [и] – гл., безудар. Щ - [щ'] – согл., непарн. глух., непарн. Мягк. 7 б., 7 зв. -Молодцы! -А вы знаете как появилось слово товарищ? -Этимология (слайд 4) Слово «товарищ», вероятно, заимствовано из тюркских языков, так как по мнению ряда учёных происходит от тюркского термина товар (tauar). Товарищами называли себя бродячие торговцы на Руси, которые торговали одним (похожим) товаром. - Назовите слова близкие по смыслу к слову товарищ. -Придумайте предложение со словом товарищ. Немало пословиц и поговорок о друге, товарище можно встретить в литературе Работа в парах:  Сложить пословицы и найти в них слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн. (слайд 5) Выручай, сам, погибай, а товарища. Без, в жизни, туго, друга. Товарища, не, в несчастье, бросай. -Проверьте себя (слайд 6)	-верный, надёжный -друг, приятель -Сам погибай, а товарища выручай. -Без друга в жизни туго. -Не бросай товарища в несчастье.
5.     Реализация  проекта  пробного учебного действия Словарный диктант. Запишите слова, в которых есть ши, ча…. Дружить, трамвай, крыши, вычищу, чудо, щука, трещат, свеча, задача, пищат, шнурочки, овечка, скучная, ночник, сказочный, девочка, очки. Дети пишут под диктовку слова, а затем самопроверка. Меняются тетрадками, проверяют со слайда.
6.     Обобщение во внешней речи Молодцы! А теперь игра – молчанка. Говорит только тот, кто поднимет руку. Заполняем таблицу на слайде. Кто готов заполнить 1 строку? 2 строку?
7.     Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Вставь пропущенные буквы.  1 вариант. Два т_варища. Уч_ник Юра Щ_кин не мог реш_ть задач_. Задач_ была трудная. К Юре пришёл т_варищ Слава Ч_йкин. Он помог реш_ть зада_ку. Слава – хорош_й друг. Найди и исправь ошибки. 2 вариант. Два таварища. Учиник юра Щюкин не могу решыть задачу. Задачя была трудная. К Юре пришёл таварищ слава чайкин. Он помог решыть задачьку. Слава – хароший друг.
8.     Включение в систему знаний и повторений - Откройте учебники на стр. 59, упражнение 88.     Прочитайте текст, вставляя подходящие по смыслу слова. Спишите текст. Работаем по цепочке с записью в тетради и комментированием. Продолжите рассказ.
9.     Рефлексия -Какой правило мы сегодня с вами вспоминали? -Откройте дневники. Запишите домашнее задание: составить и  написать  рассказ (3-4 предложения) «Мой товарищ». -Спасибо за урок! Мне было очень приятно с вами работать. До свидания!	Правописание жи-ши, чу-щу, ча-ща чк-чн