Конспект урока по русскому языку «Запоминание соединительных гласных О и Е»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №16

муниципального образования

город Новороссийск

Конспект урока

По русскому языку

Тема: «Запоминание соединительных

гласных О и Е»

Разработала:

Гуль Ксения Витальевна,

Учитель начальных классов

Г. Новороссийск

2015 г.

Конспект урока русского языка

Класс	3
Тема Урока	«Запоминание соединительных гласных О и Е»
Тип урока	Изучение нового материала
Цели урока	1.     Обучающая: Повторить значимые части слова; ввести понятие «сложные слова»; 2.     Развивающая: Развивать умение находить сложные слова среди других слов; развивать творческое мышление и способности 3.     Воспитывающая: воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родному языку.
Оборудование	Презентация, учебник

Ход работы

Этап урока	Содержание	Примечание
I.            Орг. момент	Подготовка рабочего места к работе - Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.
II.            Чистописание	- Открыли тетради, положили их правильно (наклонно). Записали число и классная работа, ручки положила на середину тетради, вспомним правила посадки.        гсг            гм             гог гроссмейстер, громоотвод . - Объясните встретившиеся орфограммы. Способ образования слова «Громоотвод» - Выделите основы в данных словах.
III.            Актуализация знаний	1)    Учитель: - Запишите отгадки в тетрадь через запятую. ·        Несмотря на непогоду, Делает сквозь льды проходы. Режет их, как масло нож. Как корабль назовешь? (ЛЕДОКОЛ) ·        Есть специалист такой Для работы под водой. Раз надел костюм – ко дну, Кто он? В толк я не возьму? (ВОДОЛАЗ) ·        Кто ловит птиц? (ПТИЦЕЛОВ) ·        Кто варит сталь? (СТАЛЕВАР) ·        Кто разводит пчел? (ПЧЕЛОВОД) - Разберите слова по составу. - Как называются гласные о и е между двумя основами в сложных словах? 2) - Посмотрите на доску. – Узнали ли вы этот цветок – Из какой он сказки – Кому помог этот цветок? – Нам этот цветок тоже поможет. Вспомните, когда лепестки совершали чудо? – Какое заклинание нужно произнести? Лети, лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг. Лишь коснёшься ты земли, быть по – моему вели. – Давайте прочтём слова на лепестках, определим, какая орфограмма есть в этих словах, выделим корень. -вод-, -ход-, -мор-, -сад-, -вод-, -звезд-, -пад- Попробуйте построить новые слова с корнями слов и буквами Е,О.  – Как же можно построить новые слова? – Запишите это слово. Сколько в нём корней? – Выделите корни. Как получили это слово? – Сколько корней в этом слове? Выделите их. Как получили слово?  (Аналогичная работа ведётся с другими корнями) Как мы получили новые слова? – Вы правильно заметили, мы соединили корни с помощью гласных О,Е. Эти гласные называются соединительными. (На доске появляются опорные слова)  – А как же называются такие слова? – Слова, у которых два и более корня называются…
IV.            Физминутка	Поднимайте плечики, Прыгайте кузнечики, Прыг-скок, прыг-скок. Сели, травушку покушаем, Тишину послушаем. Тише, тише, высоко, Прыгай на носках легко. (Надо оттолкнуться одной ногой и приземлиться на другую.)
V.            Первичное закрепление	Откройте учебник на стр. 87 - Прочитайте задание. - Записываем в тетради слово «»Упражнение 1). - Слово «Самолет» записываем в тетрадь. - Сколько корней в слове? -Выделите их. - какая гласная буква соединяет два корня? Подчеркните ее. - Выполним второе упражнение. - Прочитайте задание. - Запишите первые три слова в тетрадь. Выделите корень. Подчеркните соединительную гласную. - Теперь попробуем устно образовать слова от пар слов, записанных на доске. Ходит пешком - … Сам летает - … На носу рог - … Лес рубит - … Лазит по скалам - … Падает снег - …  - Составьте с одним из этих слов предложение, запишите его в тетрадь.
VI.            Рефлексия	- Чему научились сегодня? - Как можно составить сложное слово? - С помощью каких гласных?