Мотивация к учебной деятельности
включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
Минутка чистописания.
Создание проблемной ситуации, в результате которого обучающиеся
самостоятельно выдвинут цели урока в виде вопросов или гипотез.
Определение темы урока.
Сорганизация
подготовки и мотивации к изучению материала, необходимого для «открытия
нового знания»;
выявление
затруднения в деятельности каждого обучающегося.
Новое
знание обучающиеся получают в результате самостоятельного исследования.
Разминка для глаз.
Физкультминутка
«Хомка»
Включение нового знания в систему
знаний;
повторение
и закрепление ранее изученного.
организация
самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новый способ действий;
организация
самопроверки обучающимися своих решений по эталону;
создание
ситуации успеха для каждого;
Предоставление
возможности выявления причин ошибок и их исправления.
Рефлексия.
Домашнее
задание.
|
Приветствие.
Дорогие,
ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души
прекрасными чувствами.
Проверка
готовности к уроку.
Подготовим
пальчики к работе на уроке:
(Массаж
кисти рук с помощью ручки)
Карандаш
в руках катаю,
Между
пальчиков верчу.
Непременно
каждый пальчик,
Быть послушным научу
-
Откроем тетради, положим их под наклоном, запишем число, «Классная работа».
- Начнём
урок с минутки чистописания. Попрошу определить Вас, с какой буквой мы будем
сегодня работать, прочитав скороговорку:
Водовоз вёз воду из-под водопровода.
- Что Вы можете сказать о словах, которые
используются в скороговорке?
- А сейчас мы каллиграфически верно пропишем заглавную и
строчную согласную букву «в» «в воздухе» и в тетради. А на следующей строчке
запишем слово, лексическое значение которого я сейчас прочту: передвижение
воздушных масс, символизирует живое дыхание Вселенной; словарное слово,
состоящее из 5 букв и 5 звуков, 2 согласных звука мягкие, третий-твёрдый.
Второй гласный звук ударный. (Ветер).
- Запишите транскрипцию слова ветер. [в*эт*эр].
- Подберите синоним к слову ветер. (Вихрь, буран, шторм, ураган.)
- Подберите антоним к слову ветер. (Безветрие,
тишь.)
- Подберите фразеологизм со словом ветер. (Ветер в голове.)
- Подберите однокоренные слова к слову ветер. (Ветреный,
ветрено.)
- Разберите по составу слово ветер.
ветер∩
- Что такое окончание, корень?
- Измените слово.
ветерок
- Каким образом Вы изменили слово ветер?
- Что такое суффикс?
- Как Вы определили суффикс в слове ветерок?
- Запишем эти слова в столбик, разберём по составу.
ветер
ветерок
ветрище
- Что особенного заметили в этих словах?
- Как Вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
- Давайте попробуем определить тему урока. О какой части
слова мы будем сегодня говорить?
- Какую задачу нам сегодня предстоит решить?
Организация познавательной деятельности
-Для того, чтобы ответить на вопрос « Могут ли суффиксы
влиять на значения слов?», предлагаю провести мини-исследование «Влияние
суффиксов на значения слов».
Вы сейчас получите набор слов, которые Вам нужно
разделить на группы, рассказать, почему так разделили, и сделать вывод о
влиянии суффикса на значение слова.
I группа: домище, ветрище, зверюшки,
полюшко, жарища, избушка.
II группа: мышонок, пожарник, медвежонок, лисёнок,
сапожник, мясник, моряк.
III группа: сероватый, храбрец, красноватый,
черноватый, упрямец, глупец.
Группы представляют классу результат своей работы.
Рабочие листы размещаются на доске. В результате выступления каждой группы
появляется вывод о влиянии суффикса на значение слова.
ЗНАЧЕНИЯ СУФФИКСОВ
УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ
УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНОЕ
домище
зверюшки
ветрище
полюшко
жарища избушка
ПРОФЕССИЯ
НАЗВАНИЕ МОЛОДЫХ ЖИВОТНЫХ
лесник
мышонок
мясник медвежонок
сапожник
лисёнок
ОТТЕНОК ЦВЕТА ПРИЗНАК
ЛИЦА
сероватый
храбрец
красноватый упрямец
черноватый
глупец
- А теперь попробуйте в парах составить предложение,
используя одно из данных слов или двух и более одновременно. Выберите задание
по своим возможностям.
Составление предложений.
- Давайте обобщим, что же у нас получилось?
Первичное
закрепление новых знаний
1)-
Откройте учебники на с. 112, прочтём задание к упражнению 198.
Это
задание Вам предстоит выполнить самостоятельно.
Взаимопроверка.
2)
Во поле берёзонька стояла.
сущ.
гл.
С листьев дождинки скатываются на травинки.
3) -Игра
«Хитрые вопросы»:
1) Как
большой дом превратить в маленький? (Добавить – ик .)
2) Можно
ли рыбы превратить в человека? (Добавить – ак.)
3) что
нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину? (- ист .)
4) Составьте
слова по схеме (кластеру):
Подведение
итогов
- Итак,
какой части слова был посвящён сегодняшний урок?
-
Посмотрите, сколько суффиксов мы сегодня нашли.
- О
какой новой роли суффикса мы сегодня говорили?
-Обратимся
к кластеру. Вчера мы с Вами составили ряд вопросы, на которые мы с
уверенностью можем дать ответ. А сможете ли Вы продолжить кластер?
Что
такое суффикс?
|
Какое
место в слове занимает суффикс?
|
Как обозначается суффикс?
|
Для
чего служит суффикс?
|
Имеет ли значение суффикс?
|
- Мы
нашли суффиксу много друзей. Но их поиск вы продолжите и на последующих уроках.
Подводя
итоги урока, давайте попробуем продолжить следующие предложения:
-
сегодня я вспомнил……….
-
сегодня я узнал ……………
-
сегодня я научился…………
-
сегодня было интересно…….
- мне
было скучно, потому что…..
-
сегодня я могу себя оценить……..
- сегодня
самым интересным заданием для меня было…….
-
сегодня сложным заданием для меня было………………..
- мне
ещё нужно поработать над……………………………..
-
Ребята, предлагаю Вам домашнее задание на выбор
1)Учебник
с.110 упр. 195. Работа со словарными слова на букву В.
2)
Работа с русской народной сказкой «У страха глаза велики». Прочитайте сказку.
Выпишите выделенные слова и обозначьте в них суффиксы. С какой целью автор
данной сказки использует такие суффиксы? (Ответ запишите в тетрадь.)
3)Провести
самостоятельное исследование, найти другие значения суффиксов. Работа со
словарными слова на букву В.
|
Массаж
кисти рук.
Работа в
тетради.
Записывают
слова в тетрадь.
Чтение
скороговорки.
-В
скороговорке встречаются однокоренные слова, сложное слово – водопровод.
-Сегодня
мы пропишем заглавную и строчную букву Вв.
Письмо
«в воздухе».
Письмо в
тетради.
- Ветер.
-
Изменили слово с помощью суффикса –ок.
-
Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для
образования слов.
- Чтобы
найти в слове суффикс, надо подобрать однокоренные слова без суффикса или с
другими суффиксами. Часть слова, которая стоит после корня перед окончанием,
и будет суффиксом.
ветер
ветерок
ветрище
Работа
в тетради.
- Два
разных суффикса изменили значения слова ветер.
- О
суффиксах и их значениях.
- Нам предстоит
определить, могут ли суффиксы изменить, уточнить значение слова.
Работа в группах.
Работа в парах.
- Суффиксы по-разному
влияют на значение слова. Выбор суффикса влияет не только на слово, но и на
предложение и текст. Чтобы речь была точной, грамотной, нужно умело
использовать суффиксы.
Работа с учебником. Самостоятельная
работа.
Взаимопроверка по эталону
через документ-камеру.
Уменьшительно-ласкательное
значение.
Работа у доски, в
тетради.
-
Суффиксы:
- учат видеть характер
слов
- помогают ярче
выразить эмоции
- точнее передают
смысл высказывания
- Сможем. Мы сегодня
узнали, что каждый суффикс несёт в себе определённое значение, а также
выявили сами значения.
Какие бывают суффиксы
по значению?
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.