Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку "Знакомство с согласной буквой М,м звуками [м], [м].

Конспект урока по русскому языку "Знакомство с согласной буквой М,м звуками [м], [м].


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов

МОБУСОШ № 33 станицы Упорной МО Лабинский район

Гордиенко Ольга Анатольевна


Технологическая карта урока ОНЗ

Тема. Знакомство с согласной буквой М м, звуками [м], [м,]. Письмо заглавной и строчной букв М м.

«Начальная школаXXI век» 1 класс

Оборудование: Журова Л. Е. Букварь 1кл; Пропись №1 тетрадь для учащихся 1 класса, картинки- иллюстрации, фишки, цветные карандаши, компьютер, документ-камера, интерактивная доска.

Тема

Знакомство с согласной буквой М м, звуками [м], [м,]. Письмо заглавной и строчной букв М м.

Цель урока

Познакомить учащихся с согласными звуками [м] [м], буквой М, м; научить писать заглавную и строчную букву М, м; научить выполнять звуковой анализ слов «Маша», «Миша», использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; способствовать формированию навыка чтения слов, предложений с изученными буквами, развитию речи, фонематического слуха, творческого воображения.


Основные понятия темы

Строчная буква, заглавная буква, согласный звук

Планируемый

результат

Предметные умения

УУД

Умение писать правильно согласную букву М м, умение писать буквы слитно, умение распознавать гласные и согласные буквы



Личностные:осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Познавательные:осмысление соответствия звука букве; осмысление разницы между печатным и письменным шрифтами.

Регулятивные: освоение способов написания и соединения письменных букв, способа безотрывного написания слов

Коммуникативные: умение объяснять свои действия (способ написания).




1 этап Мотивация к деятельности. Постановка темы.

Цель этапа— мотивировать учащихся на изучение темы


-В нашем классе все друзья:

Я, ты, он, она.

Улыбнитесь тем, кто слева,

Улыбнитесь тем, кто справа.

Вместе мы одна семья.

- Чем мы с вами занимаемся на уроках обучения грамоте?

- Чему уже научились?

Фонетическая зарядка. Цветные карандаши.


- Давайте начнём сегодняшнее занятие с фонетической разминки. Я буду называть слова, а вы показываете карандаш такого цвета, который требуется для обозначения первого звука.


Лимон, слива, абрикос, виноград, гранат, айва.


Как назвать одним словом


Заранее подготовленные дети инсценируют стихотворение.


Запутались.

-Смотрите – буква!.. Вот те на! Я лучше знаю, что к чему!

Не в книжке - на дорожке! А пёс воскликнул:

Как называется она, Полно вам,

Похожая на рожки?- Не спорьте, это буква «ам»!

Учёный пёс, бык и коза Нет, «му»!

Таращат на неё глаза… Нет, «ме»!

Коза прикинула в уме, Нет, «ам»! Ам! Ам!-

Сказала: Такой поднялся тарарам,

-Это буква «ме»!- Такой ужасный шум и крик!

Бык возразил: Запутались совсем

-Не «ме», а «му», Учёный пес, коза и бык

Увидев букву … (М) А. Шибаев

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. Каковы наши цели?


2 этап Учебно-познавательная деятельность

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания и упражнения

Диагностические задания

Знакомство со звуком [м м,], буквой М м

Цель — познакомить со звуком [м м,], буквой Мм, соотносить звук и букву

Звуковой анализ, характеристика звуков.

 - Как кричит корова?

- Назовите первый звук. Определите, гласным или согласным является звук [м]? Докажите свой выбор.

      

Упражнения в выделении звуков [м м,]

- отгадайте загадку:

В подполье живет она в норке,

Серая малышка,

Кто же это? ….. (мышка)

- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим?

- А вот еще одна загадка:

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу мощную сосал, а проснувшись, стал реветь.

Этот зверь – лесной …… (медведь)

- Назовите первый звук. Какой он – гласный или согласный? Твердый или мягкий? Каким цветом обозначим?


Игра «Узнайте звук»

- Если услышите в словах звук [м] – хлопните в ладоши один раз, а если услышите звук [м,] – хлопните два раза:


мишка, мартышка, маска, мел, море, метла, мальчик, музыка, магазин, медведь.


- Можем ли мы увидеть звуки [м м,]?

- Звуки [м м,] мы обозначим буквой Мм.


Знакомство с буквой.

- Сколько букв на плакате? Почему две буквы Мм?

- На что похожа буква М?

- Послушайте как про эту букву написал поэт:


Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И понятно сразу всем: получилась буква М.













Упражнения в чтении слогов и слов

Цель – научить читать слоги и слова с изученными буквами

Работа по учебнику с моделями и словами.

(Использование документ-камеры)

Рассмотрите портреты детей. Угадайте, как их зовут. Что вам помогло узнать имена ребят? Запишите имена. (Маша, Миша, Мила, Митя)

Что общего во всех словах? (Имена начинаются с буквы М. Имена пишутся с большой буквы.)

Это имена полные или краткие? Назовите полные имена ребят.

Составление моделей слов при помощи фишек.

Чтение слогов и слов. (Одновременный показ на интерактивной доске изучаемой страницы учебника.)

  • Все слоги хором

  • Слоги с мягким звуком

  • Слоги с твердым звуком

  • Чтение слов

  • Чтение по строчкам

  • Чтение по столбикам

Игра «Кто больше»

- Придумайте и назовите слова в которых есть звук [м], [м,].


Чтение текста «Кто кого» В. Орлов.

Беседа по содержанию.

Физминутка ( с ритмическим сопровождением)


Упражнения в написании букв

Цель- научить писать строчную и заглавную букву Мм и их соединение

Анализ заглавной буквы М


- Рассмотрите образец заглавной буквы М. Опишите направление движения руки при написании буквы М.

- С какого элемента начнем писать заглавную букву М?


  • Прописывание в воздухе

Показ на доске учителем

  • Самостоятельное письмо элементов и буквы на 1-5-й строчках

  • Самоанализ написанного


Электронная зарядка для глаз.


Работа со звуковыми схемами

- Что нарисовано на каждом рисунке?

- Найдите каждому слову звуковую схему.


Письмо слогов и слов

- Прочитайте слог. Где эти буквы соединяются?

  • Показ на доске учителем

  • Прописывание в воздухе

  • Самостоятельное письмо слогов

  • Самоанализ написанного

- Красным карандашом отметьте гласные. Зеленым карандашом мягкий звук, а синим цветом – твердый звук.


Анализ строчной буквы м


- Рассмотрите строчную букву м. Из каких элементов она состоит?

- С какого элемента начнем писать строчную букву м?

Письмо элементов строчной буквы м.

Показ на доске учителем

  • Прописывание в воздухе

  • Самостоятельное письмо элементов буквы на 1-3-й строчках

  • Самоанализ написанного


Письмо слогов и слов

- Прочитайте слоги. Какое слово составили из них? В каком слове подчеркнули два одинаковых слога?

  • Показ на доске учителем

  • Прописывание в воздухе

  • Самостоятельное письмо соединений

  • Самоанализ написанного


Упражнения на развитие речи

Цель – проверить умение сопоставлять рисунок со словами.

Работа в парах.

Сопоставьте слово с рисунком.

Проверка работ на доске.



Подведение итога. Рефлексия.


Цель – проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности

 - Какие новые знания приобрели сегодня?

- Какие трудности возникли?

- Какое задание было наиболее интересным?

- Все ли цели достигли?

- Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.

http://doc4web.ru/uploads/files/6/5297/hello_html_m35c2825d.gifhttp://doc4web.ru/uploads/files/6/5297/hello_html_m142daf1.gifhttp://doc4web.ru/uploads/files/6/5297/hello_html_1af95bdb.gif











































Автор
Дата добавления 07.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров469
Номер материала ДВ-237188
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх