Конспект урока по русскому языку"Что такое предложение"

Конспект урока русского языка во 2 классе по учебнику русского языка Канакина В.П., Горецкий В.Г.

УМК  «Школа России».

Тема урока: «Что такое предложение»

Цель: повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Задачи

- образовательная –  научить различать предложения и группу слов;

- развивающая  - оформлять предложения на письме, аргументированно отвечать;

- воспитательная  - аккуратность при выполнении работы, работать над культурой речи учащихся, четко и правильно выражать свои мысли.

 Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок - практикум.

УУД:

Личностные - содействовать формированию положительного отношения  к  учебной деятельности; формировать представление о здоровьесберегающем  поведении, освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место,

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя,

- оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела; определять круг своего незнания,

- отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные –   мотивацию к деятельности; развивать умение выражать свои мысли сотрудничать в совместном решении задачи.

Оборудование:

1.     Учебник русского языка  2 класс 1 часть, тетрадь, доска.

2.     Методы обучения:

- наглядный

-словесный

- деятельностный

Оформление доски.

Мы пришли в осенний парк                  Как красив наряд у деревьев                  А вам нравится осенний парк     Рядом со школой расположен лес.  Вы слышали пение соловья? Красив лес в любое время года!

Число Тема

Д/з

Ход урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результат совместной деятельности, УУД
1.Оргмомент	- Здравствуйте, меня зовут Юлия  Юрьевна, сегодня я у вас проведу урок русского языка. Начинаем наш урок Надеюсь, он пойдет вам впрок. Постарайтесь все понять, Ответы полные давать.	Приветствуют учителя.	Дети готовы к уроку  Регулятивные
2. Актуализации знаний детей, повторение,  работа на закрепление знаний.	Орфографическая минутка.   – Отгадайте кроссворд,  запишите 6 слов, а седьмое слово запишите, прочитав его     после угадывания предыдущих слов:  –  Первое слово. Отгадайте загадку:         То я в клетку, то в линейку.         Написать по ним сумей-ка!             – Назовите орфограмму данного слова.    -  Где найдём это слово, чтобы его проверить?  –  Второе слово: ненадолго расстаёмся, говорим мы до свиданья, а надолго расстаёмся, говорим мы всем…  – Здесь есть орфограммы? Назовите!  – Третье слово:  Ученик, отвечающий за чистоту в классе.   – Это слово проверяемое?  – Четвёртое слово.  Загадка:          Кто учит детишек читать и писать,          Природу любить, пожилых уважать?   – Пятое слово.    – Назовите первый осенний  месяц.    – Шестое слово. Загадка:                            Ветер дует-дует - никак не сорвёт!                            Солнышко пригреет - само спадёт.     – Назовите орфограммы.  Запомните написание. – Прочитайте, какое слово получилось по вертикали?   (чтение  стихотворения со слайда)       Если скажут слово Родина,      Сразу в памяти встаёт    Старый дом, в саду смородина,     Толстый тополь у ворот... – С какой буквы в этом стихотворении написана буква   Р ?  – Если слово имеет значение «вся наша страна», пишем с большой буквы, это имя     собственное. Если употребляется в значении «моя малая родина», пишем с маленькой буквы. Слово Родина – словарное слово, его надо запомнить.	Дети слушают и отгадывают Ответы детей - Тетрадь - в словаре - прощай - ща, о - дежурный - оно словарное - учитель - сентябрь - пальто, словарное - Родина	Коммуникативные 4 Регулятивные познавательные
Самоопределение к деятельности Этап изучения нового материала:  3.Физкультминутка 4.Закрепление изученного материала 4.Подведение итогов урока.	3.      Самоопределение к деятельности.  –  Составьте предложение со словом  Родина. –  Слова здесь связаны между собой по смыслу?  –  О чём говорится в предложении? 4.      Работа по теме урока.          Работа по учебнику.  –  Прочитайте вопрос в учебнике на с.24    – Какой мы должны дать ответ?   Упр. 20 на с.24. (устно)  – Что записано в первой строке?  – Почему вы так считаете?  – На второй строке записано без запятых, с большой буквы в начале и с точкою в конце.  Можно ли сказать, что это предложение? – Что можно сказать о словах на третьей строчке?   – Докажите. – Как вы понимаете смысл этого предложения? 2.      Словарная работа.      – Какое слово мы запишем в словарик?       – Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.      – Назовите знакомые пословицы о Родине? - Спишите. Подчеркните знакомые орфограммы - Какую орфограмму можно проверить, а какую нужно запомнить -Можно ли сказать, что мы записали предложение - Как вы поняли, что такое предложение - Прочитайте правило. Физкультминутка На реке живет енот, Чешет лапкой он живот, Своим хвостиком виляет, Кверху лапки поднимает. Шустро он по кочкам скачет И запас под корень прячет. Он среди воды живет, Добродушный наш енот. Закрепление изученного материала 1.      Запись под диктовку.  –  Запишите предложение под диктовку:        Школьники пришли в парк.        –  Как на письме оформляется предложение?  2.      Работа с предложениями      –   Прочитайте предложения. Какие знаки вы поставите после каждого предложения?                     Мы пришли в осенний парк                  Как красив наряд у деревьев                  А вам нравится осенний парк  –  О чём говорится в первом предложении? Какой знак поставим?  –  С какой интонацией надо прочитать второе предложение? Какой знак поставим?  –  Как прочитаем третье предложение? Какой знак поставим? 3.      Работа в парах.  –  Составьте предложение по картинке и запишите. (повествовательное, восклицательное,  вопросительное об осеннем лесе, парке)                 (проверка выполненной работы) 4.  Работа по учебнику. Упр.22 (с.25)  – Прочитайте текст и скажите, всё ли правильно мы сказали о знаках?  – Спишите выделенные предложения.  VII.   Рефлексия. – Определите количество предложений:      (дети слушают небольшой текст и количество услышанных предложений    записывают) Яша поймал большую щуку. Он пустил её в ведро с водой.  Ведро поставил в чулан  – Как определили количество предложений  – Какие знакомые орфограммы заметили в этих предложениях?  – Какой знак поставите в конце данных предложений?                 (предложения читаются по одному)           Рядом со школой расположен лес.           Вы слышали пение соловья?           Красив лес в любое время года! 4.Подведение итогов урока. – Завершите неоконченные предложения:  Предложение — это слово или несколько слов, которые  …  . В устной речи одно предложение отделяется от другого  …  . На письме начало предложения обозначается …  .  В конце предложения ставится  …  .  –  Оцените себя с помощью смайликов:  (у ребят карточки со смайликами)  Всё понятно, хорошо усвоил(а) на уроке новую тему    Немного сомневаюсь            Ничего не понял(а)  Выставление оценок за работу в классе. Домашнее задание:    упр. 23 (с.25), правило  на  с.24.	- Я люблю свою Родину. -да, слова связаны по смыслу, можно сказать о ком говорится в предложении - о любви к Родине - Что такое предложение? - Слова - Написаны через запятую, не объединены  общим смыслом. - Нет, слова не объединены общим смыслом - Это предложение - С большой буквы, все слова связаны между собой по смыслу, в конце стоит точка - У каждого человека есть место, где он родился - Родина - Кто за Родину горой -    тот истинный герой.                        - безударная гласная в словах горой, герой, Родину. - написание буквы в словах герой, Родина нужно запомнить, проверяем орфограмму горой-горы. -  да, слова связаны, есть смысл. - ответы детей - Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. - Записывают домашнее задание один ученик у доски - Большая буква в начале предложения, в    конце ставим точку или другие знаки: восклицательный,  вопросительный. - работа учащихся у доски - точку - восклицательный - вопросительный .   – 3 - по  паузам в конце каждого     предложения ответы детей - точку, восклицательный, вопросительный знаки - выражают законченную мысль - паузой - точка, воскл., вопрос. Дети записывают домашнее задание	Познавательные, Коммуникативные, Личностные Обеспечена мотивация к изучению нового материала, активизирован опыт детей для дальнейшей работы. Обобщили и систематизировали знания, полученные на уроке. Коммуникативные Личностные Обучающиеся поняли и усвоили, как правильно необходимо выполнить д/з. Регулятивные К. Обобщили и систематизировали знания, полученные на уроке.

Литература

1. « Поурочные разработки по русскому языку» 2 класс,

3. Учебник русского языка 2 класс Канакина В.П., Горецкий В.Г.