Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку.Имя существительное - как часть речи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку.Имя существительное - как часть речи.

библиотека
материалов

Урок русского языка.

Учитель: Семенова Т.Д.

Класс: 3 «в».

Школа: МБОУ «СНОШ им.В.Г.Павлова».

Учебник: Т.Г.Рамзаева. Русский язык. 3 класс.в 2х частях. 2006.



Тема: Имя существительное – как часть речи.

Тип урока: освоение нового материала и первичного закрепления новых знаний.

Цель: умение определять имена существительные от других частей речи.

Задачи:

- развитие умения определять признаки существительного, располагать их в нужном порядке, производить разбор имени существительного как часть речи.

- овладение умениями устной и письменной речи: понимания, редактирования, воспроизведения текста.



Образовательные ресурсы: презентация, учебник, тетрадь, карточки.










Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация начала урока

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Дает общую установку на урок.

Приветствие друг друга улыбкой.

Сообщают готовности к уроку (наличие тетради, учебника). Определяют самоготовность.

2

Актуализация опорных знаний и постановка учебной задачи.









? ? ?



Речь



Глагол И/сущ Прилаг

Наша речь состоит из слов, словосочетаний, предложений. Эта группа слов используется в разговорной речи. Они делятся на определённые группы. Эти группы слов принято называть частями речи.

-Какие части речи мы знаем?

- Приведите свои примеры:

Имя прилаг.

Глагол

Имя существит.



Сегодня будем работать в паре.

Читаем правила работы по парам.













Ответы на вопросы (имя сущ., глагол, имя прилаг.)



Приводят свои примеры.



Правила работы по парам:

1. Работай в паре дружно, помни – вы одна команда.

2. Принимай активное участие в работе, не стой в стороне.

3. Не бойся высказывать свое мнение.

4. Работай тихо, не старайся всех перекричать. Уважай участника группы.

5. Думай сам, а не рассчитывай на другого.

6. Отвечай у доски грамотно, четко, кратко.

7. В случае неправильного ответа не вини никого.


3

Постановка учебной цели

1. Работа над текстом.

Лето.

Наступило долгожданное лето. Птица летает высоко. Тёплый ветер дует в лицо. Лёгкие облака плывут над рекой.





- Смотрим 1 предложение. Найдите в этом предложении части речи?

Глагол прилаг сущ

Части речи

- Вопросы?

(Что делает? Какое? Что?)

- Что они обозначают?

(Действие предмета. Признак предмета. Предмет.)

- в 1 предложении (ЛЕТО)

- Смотрим 2 предложение. Найдите имя существительное? (ПТИЦА)

- 3 предложение – (ВЕТЕР)

- 4 предложение (ОБЛАКА)



А теперь подумайте, ребята, эти слова будут именами существительными:

ДОЖДЬ, РАДОСТЬ?

- С чем связаны эти слова?

- Можете ли привести похожие примеры?



Приведите примеры (снег, ветер, туман, грусть, плач и т д)

А что? Мы всё время радуемся?



- Еще раз читаем 4 предложение. Все ли сущ мы нашли? (рекой)



- Как вы думаете, является ли это слово именем существительным?



- Как вы думаете, все ли мы узнали об имени существительном?



- Значит, сегодня на уроке о какой части речи пойдёт речь?



- О какой части речи мы сегодня будем говорить более подробно?





ВЫВОД: И.с. – часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы КТО? ЧТО?, имеет род, число.



Стр.15 – Читаем вопрос Почемучки.





Читают про себя.

1 ученик читает громко.









Отвечают на вопросы.

Учащиеся на листочках пишут правила:

глагол

существит

прилаг

Часть речи

Часть речи

Часть речи

Что делать?

Что сделать?

Кто?

Что?

Какой? -ая?

-ое? - ие?

действие

Предмет

Явления природы

Характер человека

признак


род



число



одуш., неодуш.









































- Имя существительное - как часть речи.





- Как определить имена существительные от других частей речи. Какие признаки имеют.

Ответ учащихся.









Самооценка учащихся – заполнение таблицы.

4

Освоение нового материала

На доске: зима, белка, снег, заяц, охотник, дерево, ружье, лиса, волк, лес.



- На какие группы можно делить имена существительные?

- Какое название можно дать этим группам?

Вывод: одуш неодушевл.







Ответы учащихся:

- На слова, отвечающие на вопрос кто?

- На слова, отвечающие на вопрос что?

КТО? – одушевленные

ЧТО? - неодушевленные

5

Физминутка.

Игра «Выбирай».

Я назову слова: а вы если услышите имя сущ – хлопок, другие слова – притоп.



Тигр, ясный, книга, солнце, ходит, холодный, девочка, бегает, мяч, широко, сумка, урок, писать.



6

Первичное закрепление материала

1) Стр.15 упр.393 - письменно.

Проверка упражнения.



- Как автор называет по другому снегирей?

- Почему их так называет?

- Автор использует сравнение для красоты стихотворения, чтоб интересно было читать.



- Оцените свою работу.

Работа в тетрадях.

Самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону.

- Розовые яблоки.

- Потому что, грудки розовые, похожи на яблоки.









Самооценка с последующим обсуждением.





7

Включение в систему знаний.

2) Работа по карточкам.

Составить из данных слов предложения и записать в тетрадях. (подчеркнуть главные члены предложения, разбор простого предложения).







А) Большой пруд зимой не замерзает.

Б) На пруду живут дикие утки.



Упр.392 – устно.





- Как вы думаете, все ли мы узнали об имени существительном?



Работа по группам.

Составляют предложения и записывают в тетрадях, подчеркивают главные члены предложения. Составляют словосочетания.

Вывод: главные члены предложения не являются словосочетанием.



Самооценка.





Устное выполнение упражнения.





- Нет. Многое еще надо узнать.



ВЫВОД: Пока мы знаем, что И.С. – часть речи, КТО? ЧТО? имеет род, число. А остальное еще впереди.

8

Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Что нового узнали об имени сущ-м?

- Что вы узнали об этой части речи?







- Какую задачу мы поставим на следующий урок?

Ответы учащихся.



Алгоритм грамматического разбора имени существительного (Листочки).



- Будем узнать более подробно об именах сущ-х.



Самооценка.

9

Домашнее задание

Стр.15, упр.394.

Придумать по 10 существительных, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров183
Номер материала ДВ-256821
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх