1.Актуализация знаний.
2.Формулирование темы урока.
3.Развитие умений.
4.Итог урока.
|
- Какое сейчас время года? (зима)
- Давайте поиграем в ассоциации, какие слова
вам приходят в голову, когда вы слышите слово зима?
-А я тоже записала несколько слов
ассоциаций:
Вьюга разъяренная ненастье съежиться
льют
- Посмотрите, пожалуйста на них и скажите на
какие группы можно разделить эти слова?(с ъ и ь разделительным знаком)
- Хорошо.
- Давайте сформулируем тему сегодняшнего
урока.(Сегодня мы будем учиться безошибочно писать слова с ъ и ь
разделительными знаками.)
- Как думаете все у нас получиться?
- Отметьте на шкале.
- Какие известные нам правила помогут
сегодня на уроке?
(сл.1 схемы)
- Молодцы! Начнем работать.
- Предлагаю вам несколько слов ,их
необходимо разделить на 2 столбика.(1 ребенок у доски ,делает и объясняет,
остальные в тетради. Проверка –хлопок.)
Физминутка для глаз.
- Очень хорошо вы справились с работой ,но самое ценное, что вы смогли
, объяснить и разъяснить свою точку зрения.
- Объяснить и разъяснить. Чем
интересны эти слова?( Они однокоренные)
-Докажите.
- Я знаю еще одно однокоренное слово: ВТОЛКОВАТЬ
(оно не подходит)
-Почему? (разные корни)
-А лексическое значение? (одинаковое)
-Как же называются в русском языке слова ,которые
имеют одинаковое лексическое значение?( синонимы)
-Верно, вы сформулировали ответ очень близко
к тому ,что нам говорят авторы учебника. Посмотрите на стр.136,упр.№168
- Давайте выполним это упражнение.
Физминутка
- Посмотрите на слова, которые записали.
Какой частью речи они являются?(глаголы)
-Что мы знаем о глаголах?
-Какие еще самостоятельные части речи мы
знаем?
-Что можете сказать о них?
- Все правильно. Прочитайте задание к
упр.№169.
- Выполните его, пожалуйста, самостоятельно.
- Проверьте себя по эталону.
-Оцените себя(критерии оценки на доске)
(подсчет 5,4,3.)
- Давайте вспомним цель нашего урока?
-Посмотрите, каких хороших результатов мы
добились и со всем справились.
(закончите, пожалуйста предложения)
|
Познавательные:
- развитие умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
- На основе анализа объектов делать выводы.
- Обобщать и классифицировать по признакам.
- Ориентироваться в развороте учебника.
Регулятивные:
- Развиваем умение высказывать свое
предположение на основе работы с материалом учебника.
- Оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей.
- Прогнозировать предстоящую работу.
- Осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Коммуникативные:
- Развиваем умение слушать и понимать
других.
- Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
- Оформлять свои мысли в устной речи.
Личностные:
- Умение оценивать свои и чужие действия.
-Стремление к созидательной деятельности.
- Стремиться к достижению положительных
результатов в изучении русского языка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.