Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому язку на тему "Спряжение глаголов" (5 класс).

Конспект урока по русскому язку на тему "Спряжение глаголов" (5 класс).

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1.1.1

Конспект урока русского языка

Учитель: Сухова Е. А.


Школа: МОУ Вешкельская средняя общеобразовательная школа


Класс: 5 класс

Количество учащихся: 6

урока по расписанию: 3 Смена: -

Дата проведения урока: 14.04.2014г.


Присутствующие на открытом уроке учителя (перечислить):

- Серебрянникова Оксана Николаевна, учитель карельского языка и обществознания;

- Ефимова Юлия Викторовна, учитель русского языка и литературы;

- Няргина Елена Александровна, учитель начальных классов.


Тип урока: урок изучения нового материала.


Технология: основа — педагогика сотрудничества; игровые педагогические технологии1.


Тема урока: «Спряжение глаголов».


Цель урока: научить определять спряжение глаголов (по личным окончаниям).


Задачи урока:

обучающий аспект:

1) Выяснить усвоение материала «изменение глаголов по временам».

2) Освоить и применять способ определения спряжения глагола по личным окончаниям.

3) Совершенствовать навыки определения частей речи.


развивающий аспект:

1) Развивать память.

2) Развивать активность и самостоятельность в процессе учебной деятельности.

3) Развивать речь обучающихся.


воспитывающий аспект:

1) воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение выслушивать другого человека.


Средства обучения: доска, мел, плакат «Дом частей речи», карточки со словами, карточки с игрой «Четвёртое лишнее», учебники, тетради, ручки, карандаши, дневники, черновики.


Ход урока

hello_html_2237df00.gif

1. Оргмомент. 0,5 мин.:

Приветствие: Прозвенел звонок! Начался урок!

Приветствуем гостей! Добрый день!



2. Сообщение темы урока. 0,5 мин.

Тема сегодняшнего урока « Спряжение глаголов».

II. Этап проверки до­машнего задания — 5 мин.

Упр. 676 (с. 266). Подобрать слова на тему «Спорт» (в том числе и глаголы). Записать те из них, в которых есть непроверяемые орфограммы. Проверять написание этих слов по орфографиче­скому словарю.

Выслушать 2-3 учеников.


III. Центральная часть урока — 34 мин.

Актуализация знаний (игра) — 9 мин.:

- Я прочитаю вам стихотворение-загадку, а в послушайте и попро­буйте отгадать о чём идёт речь. (Стихотворение написано на доске и закрыто в начале урока створкой доски).


Лишь пёстрая осень

Ушла со двора,

Как новая гостья

Явилась с утра.


Покрасила белым

Дома и окошки,

Засыпала пухом

Кусты и дорожки.


Луга замела

И укрыла поля,

И сразу просторнее

Стала земля.


И ярко

На многие тысячи вёрст

Зажглись на ней тысячи

Праздничных звёзд.


(Зима).

- Так о чём идёт речь? (О зиме).

- Загадку отгадали. Теперь выпишем в тетрадь выделенные (под­чёркнутые) слова и определим их части речи. А один ученик возьмёт карточки с этими словами и расселит их, в зависимости от части речи, по своим квартирам. (Вызванный ученик выполняет задание. Домик выполнен на ватмане и прикреплён к доске, закрыт створкой доски в начале урока).

Карточки со словами (распечатаны и вырезаны):

Фигура1Фигура2


Фигура8





Фигура3

Фигура7


- Давайте проверим, правильно ли расселены наши жильцы. (Дру­гой ученик вынимает слова из кармашков, называет часть речи и читает слова. Класс слушает, проверяя правильность).

- Хорошо. Молодцы!

- Давайте определим время выделенных (подчёркнутых) глаголов: ушла, явилась, покрасила, засыпала. (Один из учеников отвечает с места).

- Правильно. Это глаголы прошедшего времени. Давайте поставим их в настоящее время (один из учеников отвечает с места). (Уходит, является, красит, засыпает).

- Молодец! А теперь давайте поставим эти же глаголы в будущее время. (Один ученик отвечает с места). (Будет уходить, являть­ся, красить, засыпать).

- Хорошо. Время глаголов вы усвоили, вопросы запомнили. Пере­ходим к новой теме.


Изучение нового материала — 25 мин.

- Откройте учебник на стр. 266 и прочитайте правило в рамочке.



Глаголы I спряжения имеют окончания:

-у (-ю), -ешь (-ёшь), -ет (-ёт), -ем (-ём), -ете (-ёте), -ут (-ют).

Глаголы II спряжения имеют окончания:

-у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят).


- С помощью этого правила выполним устно упражнение 677 на стр. 266. (По цепочке с места).

- Правильно. Как в определяли спряжение выделенных глаголов? (По ударным окончаниям).

- А если окончание безударное, как определяется спряжение? (По начальной форме).

- Прежде чем мы приступим к дальнейшей работе, давайте вспомним личные местоимения.

- Назовите местоимения 1-го лица (вопрос адресуем конкретному ученику).

- Второго.

- Третьего.

- Давайте проспрягаем глагол идти. (Один ученик выполняет на доске).

- Хорошо. Молодцы! А теперь самостоятельно выполните упр. 678 на стр. 267. (Три ученика выполняют на доске, остальные в тет­радях).

- Отойдите к первым партам и посмотрите правильно ли вы вы­полнили задание. Если нет исправьте ошибки. Класс тоже прове­ряет, но не комментирует.

(После того как ученик исправляет или не исправляет ошибки, если они есть):

- Кто-то заметил ошибки? (Если да, то вызываем к доске испра­вить).

- Оцените свою работу у доски. (Оценивают в зависимости от количества ошибок и самостоятельности выполнения. Обсуждаем).

- Закрываем учебники и тетради. Дежурный раздайте листочки. Запишите по памяти окончания в спряжении, начиная со 2-го ли­ца.


На доске учитель пишет:

I спр. II спр.

ем им

2.

3.

- Меняемся листочками в парах, берём в руки карандаши. Откры­ваем учебники, проверяем работы. Выставляем оценки на листоч­ках: «5» - 0-1 ошибка; «4» - 2-3 ошиб., «3» - 4-5 ошиб., «2» - более 5 ошиб. Меняемся обратно.

- Посмотрите на свои оценки. Подумайте, на что вам нужно обра­тить внимание, чтобы впредь не допускать таких ошибок.

- А теперь давайте поиграем в игру «Четвёртое лишнее». Разде­лимся на две команды. Я вам раздам карточки, на которых написа­ны группы слов. В этих группах есть одно лишнее. Вам нужно найти его и объяснить почему именно оно лишнее. Победит ко­манда, которая выполнит задание быстрее и правильнее.


Карточки (распечатки):

1. Смотр...т, дыш...т, тревож...т, та...т.

2. Ла...т, се...т, чита...т, кле...т.

Завершающая часть урока — 5 мин.

Подведение итога — 3 мин.

Что нового мы узнали на уроке?

Что такое спряжение?

Как узнать какого спряжения глагол?


Оценивание — 1мин.

Выставление оценок и их комментирование.


Домашнее задание — 1мин.

Выучить правило на стр. 266.





1Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное

образование, 1998. - 256 с.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров44
Номер материала ДБ-194377
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх