Конспект урока по русскому языку 2 класс Школа России тем: " Как мы используем алфавит"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока русского языка в 2 «А»» классе

Программа «Школа России»

Тема : «Как мы используем алфавит?»

Тип занятия: закрепление изученного материала.

Цель: ученик получит возможность совершенствовать умения правильно называть буквы русского алфавита.

Задачи предметные:

Учащиеся повторят порядок букв в алфавите, названия букв, умение записывать слова в алфавитном порядке.

Метапредметные :

Познавательные УУД: закрепить знания об алфавите, развивать умения располагать слова в алфавитном порядке, правильно называть название букв.

Регулятивные УУД:

1. Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления.

2. Содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку.

Коммуникативные УУД:

1. Формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

2. Формировать умение договариваться, находить общее решение.

3. Развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу во время работы.

Личностные УУД:

1. Осознавать роль языка в речи и жизни людей.

2. Чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.

3. Оценивать результаты своей деятельности, делать выводы.

Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах, самостоятельная работа

Оборудование урока: карта путешествий, девочка Буковка,

название улиц, волшебная дорожка, карточки с буквами, алфавит, учебники, компьютер, проектор, карточки слов с названиями профессий.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

а) психологический настрой

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Ни минуты не теряем!

б) Девиз нашего урока:

Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить.

«Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!»

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число (вспоминают изученные орфограммы).

Личностные УУД:
Воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания
Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение

2. Актуализация знаний

а)Чистописание.

Ан Ал ал аи ар (на доске)

б) орфографическая минутка

Анна Алла аллея аист арбуз (на доске)

- На какие две группы можно разделить слова второй строки?

(1- слова собственные, слова нарицательные;

2 - одушевленные, неодушевленные;

3 - слова, в которых есть двойная согласная и нет)

- Что общего у всех слов? (начинаются с буквы А)

Коммуникативные УУД:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться приходить к общему решению;

Познавательные УУД:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

3. Самоопределение к деятельности

- К нам в гости пришла буква. Назовите ее. (Буква А)

Это королева одной страны. Какой мы узнаем позже. Королева Буковка приглашает вас посетить её королевство. Мы пойдем в королевство по этой волшебной дорожке. Но чтобы по ней пройти, вам нужно выполнить задания.

(работа в парах, задание в конвертах)

- Соберите из букв слово.

-Какое слово у вас получилось? (алфавит)

- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? Проверим, правы ли мы?

-Откройте учебник с. 81. Прочитайте название раздела и тему урока.

- Чему будем учиться, какую цель поставим на уроке? (Вспомним, что такое алфавит и назовём буквы русского языка в алфавитном порядке)

Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- применять новые знания в практической деятельности;

5 Работа со словарным словом

- Откройте тетради. Запишите слово.

Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение? Назовите гласные в безударных слогах (выделим их). Составьте предложение с этим словом. Запомним написание слова АЛФАВИТ – это словарное слово.

- Где в жизни мы используем алфавит, т.е. для чего нужно знать алфавит? (чтобы найти слова в словарях, фамилии в списках, книги в библиотеке)

- Люди давно договорились между собой и расположили все буквы в определённом порядке. И дали этому расположению название – АЛФАВИТ.

Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- применять новые знания в практической деятельности;

6. Работа по теме урока

- Вот мы с вами и у ворот королевства Буковки.

- Как же оно называется? (Азбука)

- Буковка приглашает нас пройтись по королевству. Вначале мы с вами пройдемся по улице Алфавит.

Упр. 121 с.81. читают задание, по цепочке называют алфавит.

- Вот мы с вами шли за буковкой «гуськом» и оказались на площади Потанцуй-ка.

Познавательные УУД:

- анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Коммуникативные УУД:

- слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- применять новые знания в практической деятельности;

7.Физкультминутка

«Кофемолка»

Аудио- запись

8. Закрепление изученного материала

- Пойдём дальше за буковкой, теперь мы попали на улицу Смекалистых.

Упр. 122 с.82 – Каких букв не хватает в алфавите?

- Запишите пропущенные буквы.

(взаимопроверка)

- Поменялись тетрадями, взяли карандаши в руки и проверили правильность записи слов с доской, если нет ошибок, то ставим знак «+», если есть ошибки – «-».

На доске: А, Е, Ё, И, О, ы, Э, Ю, Я.

- Сколько в русском алфавите букв? Сколько гласных? Согласных? Какие буквы звука не обозначают?

Познавательные УУД:

- обобщать знания;

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответ на заданный вопрос;

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- применять новые знания в практической деятельности;

9. Работа в парах

- А сейчас мы попадаем на улицу Грамотеев.

(работа в парах)

По карточкам: Задание: Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.

Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.

(один диктует, другой пишет)

Проверка

- Человеку какой профессии важно знать алфавит? (Библиотекарю)

- Почему? (Все книги расставлены в алфавитном порядке.)

- А ещё кому? (Учителю)

- Составьте с одним из слов предложение. (Запись его на доске.)

- Найдём и подчеркнём главные члены предложения.

Познавательные УУД:

- обобщать знания;

- находить ответ на заданный вопрос;

-применять теоретические знания на практике.

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- применять новые знания в практической деятельности;

10. Рефлексия

- Мы вместе с королевой Буковкой подошли опять к воротам Королевства «Азбука». Наше путешествие закончено.

- Что больше всего понравилось вам на уроке?

- Какое задание было трудным для вас?

- Какое задание было интересным?

- Оцените себя с помощью ладошек.

(Всё понял, могу идти дальше2 ладошки.. Ещё ошибаюсь. 1 ладонь.

Стоп! Мне нужна помощь.)Не показывая ничего.

Коммуникативные УУД:

- оценивать себя и товарищей;

Личностные УУД:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком;

11. Итог урока

- Что мы сегодня вспомнили? (Алфавит)

- Закончите предложения:

Все буквы, расположенные по порядку, называются …

В алфавите каждая буква имеет свое… (место) и свое…(начертание, название).

- В каких ситуациях может понадобиться знание алфавита?

- Кто может без запинки рассказать весь алфавит (1 человек рассказывает

Познавательные УУД:

- обобщать знания;

- уметь ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответ на заданный вопрос;

12. Домашнее задание

- Выучить весь алфавит, таблица на стр. 25

-учебник стр 82, упр 123

Выставление отметок

Спасибо за урок.

Королева Буковка

Алфавит

а	л	ф	а	в	и	т
а	л	ф	а	в	и	т
а	л	ф	а	в	и	т

Алфавит

Азбука

королевство Буковки

Площадь

Потанцуй-ка

Улица Смекалистых

Упр. 122 с. 82

А, Е, Ё, И, О, ы, Э, Ю, Я.

Улица Грамотеев

Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.

Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.

___________________________________________________________________________________________________

Прочитайте слова и спишите их в алфавитном порядке.

Повар, библиотекарь, доктор, архитектор, учитель.

___________________________________________________________________________________________________

Карточка №1

Спишите слова в алфавитном порядке.

Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка №2

Спишите слова в алфавитном порядке.

Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поставь ударение.

Карточка №3

Спишите слова в алфавитном порядке. Поставьте ударение.

Карандаши, дача, осень, чудо, ворона, береза, арбуз.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Составьте предложение с одним из этих слов.

Конспект урока по русскому языку 2 класс Школа России тем: " Как мы используем алфавит"

DOCX

02.02.2026

102

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Изотова Нина Михайловна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет
Всего просмотров: 40026
Подписчики: 0
Всего материалов: 20

40026
просмотров
20
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Изотова Нина Михайловна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.