Конспект урока по русскому языку 2 класс , УМК «Школа России»
Тема: Предложение.
Цель: повторить признаки предложения,
правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Планируемые результаты: учащиеся
научатся, различать предложения и группу слов, оформлять предложение на
письме; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.
Оборудование:карточки с гласными буквами,
лента «светофор».
Ход урока
I.
Организационный момент
Друг
на друга посмотрели, улыбнулись ,тихо сели.
II. Актуализация знаний
1. Орфографическая минутка
Слайд 1. М.роз, к.пуста, т.традь,во.зал,п.нал,к.рова,м.локо.
III. Самоопределение к деятельности
Слайд 2-3. – работа со словами. Составление предложения.
— Прочитайте слова. Составьте предложение. (Заслушивается
несколько ответов.)
Слайд 4. - что такое предложение?
— Правильно ли ребята выполнили задание? (Да. Слова связаны
по смыслу, можно сказать, о ком или о чем говорится в предложении.) зачитайте
предложение.
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
— Откройте учебник. Прочитайте тему урока.
— На какой вопрос мы должны дать ответ? (Что такое предложение
?) •
Упр. 20 (с. 24).
— Прочитайте. Что записано в первой строке? (Слова.)
— Почему вы так считаете? (Записаны через запятую, не
объединены общим смыслом.)
~ Во второй строке запись с
большой буквы, в конце стоит точка. Можно ли сказать, что это
предложение? (Нет. Слова не связаны по смыслу.)
— Можно ли сказать про запись в следующей строке, что это
предложение? (Да. Слова объединены общим смыслом. Запись начинается с
большой буквы, в конце стоит точка.)
— Спишите предложение. Как вы понимаете смысл предложения? (У
каждого человека есть место, где он родился, живет.)
2. Словарная работа
(На доске запись.)
Слайд 6 Р1 А
— Разгадайте ребус. Написание какого слова мы должны запомнить
сегодня на уроке? (Родина^)
— Запишите его в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните
безударную гласную.
— Объясните значение слова. (Отечество, место, где
родился человек, а также страна, в которой он родился и гражданином которой
считается.)
— Какие пословицы о родине вы знаете? (Ответы детей.)
— Прочитайте пословицу. Как вы ее понимаете? Кто за Родину горой
— Тот истинный герой.
— Спишите. Подчеркните знакомые орфограммы.(Безударная
гласная в словах горой, герой, Родину.)
— Какую орфограмму можно проверить, а какую нужно запомнить? (Написание
буквы в словах герой, Родинанужно запомнить, проверяем орфограмму
горой — горы.)
—
Можно ли сказать, что мы записали предложение?(Да. Слова связаны. Есть
смысл.)
— Как вы поняли, что такое предложение? (Дети отвечают своими
словами.)
— Прочитайте правило. (Предложение — это слово или
несколько слов, которые выражают законченную мысль.)
— Чтобы вы дополнили к этому правилу? (...и связаны
между собой.)
V. Физкультминутка
Утром
бабочка проснулась,
Потянулась,
улыбнулась,
Раз
– росой она умылась,
Два
– изящно покружилась.
Три
- нагнулась и присела,
На
четыре – улетела.
VI. Закрепление изученного материала 1. Повторение
— Как на письме оформляется предложение?(Первое слово пишем
с большой буквы, в конце ставим точку, вопросительный или восклицательный
знак.)
— Когда ставим точку в конце предложения? (Когда
спокойно сообщаем о чем-либо.)
Я маковой крупинкой
Упала на тропинку,
Остановила пас,
Закончила рассказ.
— О чем говорит вопросительный знак в конце предложения?(В
предложении о чем-то спрашивается.) На странице я стою. Всем вопросы
задаю. Согнут я всегда в дугу -Разогнуться не могу.
— Как читаем предложения, в конце которых стоит восклицательный
знак? (Ссильным чувством (срадостъю, огорчением, страхом и т. д.).)
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
-Ура!
— Долой!
— Караул!
- Разбой!
2. Работа по учебнику Упр. 23(с. 25).
— Прочитайте текст и скажите, все ли правильно мы сказали о
знаках? (Да.)
— Спишите выделенные предложения.
Упр. 25 (с. 26).
— Какой знак стоит около упражнения?(Вопросительный.}
— Что он обозначает?
— Найдите первое предложение. (Как быстро пролетело
лето!}
— О чем говорится в этом предложении?(Олете.}
— О чем второе предложение? (06 осени.}
— Прочитайте второе предложение. (Уже наступила осень.)
— Прочитайте следующее предложение. (Желтеют листья на
деревьях.)
— О чем это предложение? (О деревьях.)
— Доделайте упражнение самостоятельно. (Дети находят еще два
предложения.)
— Прочитайте текст, голосом выделяя каждое предложение.
— Оцените себя. «!» — я молодец. «+» — еще путаюсь.
VII. Рефлексия
(Учитель читает текст, дети цифрой записывают количество
предложений в тексте.)
Мы с папой были на рыбалке. Папа поймал щуку. Я поймал маленького
карасика. Мы будем варить уху. Я чищу рыбу.
— Озаглавьте текст. («Нарыбалке». «Рыбаки».) (Проверка.
Самооценка.)
VIII. Подведение итогов урока
— Что такое предложение? (Слова, связанные между собой и
выражающие законченную мысль.)
— Какие знаки могут стоять в конце предложения?
— Какую «работу» выполняет каждый знак?
— Кто считает, что хорошо находит границы предложений, поднимите
руку.
— Кто еще не очень хорошо видит, где начинается и заканчивается
предложение?
Домашнее задание
Выполнить
упр. 26 (с. 26)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.