|
2.Актуализация знаний и пробного учебного действия.
3.Закрепление изученного материала.
4. Самостоятельная работа
5. Домашнее задание
6. Итог урока
Рефлексия
|
Подготовка мышления учащихся
Организует наблюдение детей за подобранным заданием,
направленным на повторение необходимого материала для дальнейшей работы на
уроке.
Словарная работа
- Перед вами на доске написаны слова, в которых пропущены
гласные. Попробуйте расшифровать эти слова, вставив нужные буквы. (слайд 1)
- Запишите полученные слова в рабочую тетрадь.
- Какой частью речи являются записанные вами слова?
– На какие 2 группы их можно распределить?
А теперь я попрошу вас прочитать предложения, записанные на
доске, и попробовать сформулировать тему нешего урока.(слайд 2)
- А какую цель поставим перед собой на нашем уроке?
- Что надо знать, чтобы правильно написать падежное окончание
существительного 1 или 2 склонения?
- Какие существительные относятся к 1 склонению? Ко 2
склонению?
- Как определить падеж существительного?
- Какое окончание пишется в Р. П. 1 скл.? В Д.п. 1 скл? В П,
п. 2 скл? В П. п. 1 скл.?
Физминутка ( гимнастика для глаз).
Фронтальная работа
- В словосочетания, записанные на доске, вставьте пропущенные
окончания имён существительных. Обоснуйте свой выбор.
Свернул к речк…, помог старушк…, скрипит на дерев…, играл на
площадк…, кружились в воздух…, найти на дорог…, нарисовал на флажк….
- Сделайте вывод о правописании безударных падежных окончаний
имён существительных 1 и 2 склонения.
Физминутка.
Видишь, бабочка летает, (Машем руками-крылышками)
На лугу цветы считает. (Считаем пальчиком)
- Раз, 2, 3, 4, 5. (Хлопки в ладоши)
Их, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте)
За день, за два и за месяц … (Шагаем на месте)
6, 7, 8, 9, 10. (Хлопки в ладоши)
Даже мудрая пчела (Машем руками-крылышками)
Сосчитать бы не смогла! (Считаем пальчиком)
- Молодцы! Теперь мы с вами готовы к работе с учебником.
Стр.43 упр.43
- Те кто справился с заданием, подойдите к столу учителя,
возьмите ключ и проверьте самостоятельно правильность его выполнения.
Разноуровневая индивидуальная работа
1 группа выполняет упр.44 на стр.43
( в учебнике)
2 группа выполняет задание по
карточкам сайта учи. ру.(https://uchi.ru/teachers/hometasks/new)
3 группа выполняет задание на
карточке
Карточка:
На двор…, до рощ…., до пристан…, в неб…, в лагер…, вдоль
дорог…, на ладошк…, на макушк…, на лодк…, до деревн…, к опушк…, до радуг….
Задание творческого характера
- На доске написаны словосочетания.
Запушила снежком, появились у кормушки, дохнула холодом, для
синички.
Составьте с данными словосочетаниями не большой текст на тему
«Зима»
- Откройте учебник на стр.45 упр.46. Прочитайте задание. Что
будете делать дома?
- Итак, о чём мы сегодня говорили на уроке?
- Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударные
падежные окончания имён существительных 1 и 2 склонения?
-Что особенно понравилось на уроке?
- Достиг ли урок своеё цели?
Выставление оценок.
|
Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, вставляют
пропущенные буквы.
Записывают в тетради.
Распределяют у доски слова в 2 столбика.
Читают предложения, анализируют, формулируют тему и цель
урока.
Вспоминают правило.
Выполняют гимнастику для глаз.
Работают по 1 человеку с каждым словосочетанием у доски
Делают вывод
Выполняют движения, показанные учителем.
Открывают учебник, читают задание, поясняют порядок его
выполнения.
Подходят к столу учителя, берут ключ, проверяют правильность
выполнения упражнения
Работают самостоятельно
Составляют текст, используя записанные на доске
словосочетания.
Читают задание, анализируют, задают вопросы.
|
Коммуникативные : -планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные:
-логические-анализ объектов с целью выделения признаков
Коммуникативные :
- умение строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем
Коммуникативные :
- умение слушать другого, вести диалог, высказывать свою точку
зрения.
Регулятивные:
-целеполагание,контроль, оценка
Коммуникативные:
-умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Регулятивные:
-целеполагание,контроль, оценка
Личностные :
- смыслообразование
Коммуникативные:
-умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Регулятивные:
-целеполагание,контроль, оценка
Регулятивные:
-контроль, оценка, коррекция
Коммуникативные:
-умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли
Познавательные :
-рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.