Конспект урока по русскому языку 4 класс на тему "Глаголы -ться и -тся"

          Конспект урока русского языка в 4 классе

          Тема: Правописание –ться  и –тся в глаголах

            Цели урока:

- познакомить с правописанием  глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться;  научить задавать вопросы к глаголам;

           -  развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму; 

- воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

            Планируемые результаты:

           Личностные: устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.

Метапредметные:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, анализ, сравнение, классификация объектов по существенным     признакам, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; 

Регулятивные  УУД: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивать правильность выполнения действия.

Предметные:  обучающиеся научатся правильно писать безударные окончания -тся и -ться в глаголах.

           Тип урока; закрепление  знаний.

           Форма работы: фронтальная, работа в парах, по вариантам. индивидульная.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся

Продолжите пословицу:

Душу и сердце в работу вложи, …               (каждой секундой в труде дорожи.)

-Как понимаете смысл данной пословицы?

2. Чистописание

3. Подготовка к ВПР. (Выполнение заданий из ВПР)

- Запишите слова и поставьте ударение: торты, звонят, понял. Проверка.

-  Запишите предложение  и охарактеризуйте:

На лесной поляне растут ромашки, медуница, мать-и-мачеха.

 (Повествовательное, невосклицательное, распространённое, с однородными подлежащими)

            Обозначьте части речи и члены предложения

 3. Сообщение темы и целей урока. Мотивация.

              -Вставь, где нужно, ь  ( с доски)

Расписат_ся, , добит_ся, добьют_ся, распоряжают_ся, , собирает_ся, собират_ся, обращают_ся, обращат_ся, приготовят_ся, занимат_ся, увлекат_ся, труди́т_ся, заботят_ся, ссорят_ся.

- Взаимопроверка (работают в парах, оценивают работы друг друга)

- Сравните свои работы.

- Что же получается?

(Мы ещё не знаем, когда пишется  -тся или  -ться)

- Не все ещё освоили тему «»Правописание  -тся и  -ться в глаголах»

- Какой будет тема нашего урока?

-тся                             -ться              (На доске)

 Сообщение темы и целей урока

 - Тема урока «Правописание  -тся и  -ться в возвратных глаголах». На уроке я помогу вам познакомиться с правописанием глаголов, оканчивающихся на  -тся и –ться;  задавать вопросы к глаголам; развивать дальнейшее умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму.

- Какую вы поставите перед собой цель урока?

( Научиться определять нахождение ь знака перед ^ -ся в возвратных глаголах; объяснять написание   -тся и  -ться в глаголах; применять правило правописания  -тся и  -ться в возвратных глаголах)

 4.Актуализация знаний.

 - Какую часть речи мы изучаем? (глагол)

 - Что называется глаголом ? (Глагол – часть речи, которая отвечает на вопросы что делал?, что делает?, что сделает?, и т.д,  и обозначает действие предмета. Н-р: лежал, бегает, спрыгнет…)

- Что такое неопределённая форма глагола? (Это начальная неизменяемая форма глагола, она не указывает ни на время, ни на число глагола, отвечает на вопросы  что делать? или что сделать?, и имеют ^ –ть или  ^ –ти. Н-р: нести, спать)

- Прочитайте слова. Запишем их в тетрадь в два столбика –тся, -ться, подчёркивая орфограммы. (1 ученик на доске)  

Он  купает…ся,  кидат…ся,  носит…ся, она занимает…ся, они учат…ся,  сореват…ся.

Проверка.  

-тся                      -ться

 он купается                кидаться

 она занимается          носиться

 они нравятся              соревноваться

             5. Применение знаний и умений в новой ситуации

1) -Итак, возникла проблема. Нам необходимо найти способы проверки и решить её.

- Прочитайте слова 1 столбика (одеваться, стучаться, промчаться)

- Что их объединяет? (глаголы)

- На какой вопрос они отвечают? (что делать? , что сделать?)

- В какой форме стоят? (неопределённая форма)

- Прочитайте слова 2 столбика (одевается, стучится, промчится)

- Что их объединяет? (глаголы)

- На какой вопрос они отвечают? (что делает? , что сделает?)

- В какой форме стоят? (3-е л., ед.ч., наст. и буд. вр.)

- Прочитайте слова 3 столбика (одеваются, стучатся, промчатся)

- Что их объединяет? (глаголы)

- На какой вопрос они отвечают? (что делают? , что сделают?)

- В какой форме стоят? (3-е л., мн.ч., наст. и буд. вр.)

- Итак, в каком случае пишется -ться? (Если глагол стоит в неопределённой форме, отвечает на вопрос что делать? или  что сделать? перед ^- ся пишется ь знак)

- В каких случаях пишется – тся? ( Если глагол стоит в з-е лице ед. или мн. числа, отвечает на вопросы что делает? , что сделает?, что делают? , что сделают?, то пишется –тся)

2) Работа с учебником

- Сравните  наш вывод с правилом в учебнике на стр. 104- 105.

- Прочитайте 1 часть правила, 2 часть правила.

3)Составление алгоритма- на доске- коллективная работа

                                                        Глагол

                                                  -тся        -ться

                                                     Поставь вопрос

                                                          Если

          что (с)делать?                                   что делает? , что сделает?,

                                                                      что делают? , что сделают?

неопределённая форма                                 3-е лицо, ед. или мн.ч

    в вопросе есть ь знак,                                 в вопросе нет ь знака,                              

         то пиши -ться                                                то пиши –тся

Памятка каждому обучающемуся: (приложение)

         6. Обобщение и систематизация знаний

Работа по учебнику стр. 105 упр. 219

           - А сейчас я вам предлагаю выполнить упр. 219 по вариантам.  

1 вариант – 1и 2 предложения,

2 вариант – 3 предложение.

- Самопроверка по образцу.

1в.   Рано утром на рассвете умываются мышата.

     Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

            2в.   Дуб дождя и ветра вовсе не боится.

       Кто сказал, что дубу страшно простудиться.

Физкультминутка

- А сейчас работаем в парах по карточкам. Прочитайте текст. Найдите глаголы. Определите морфологические признаки. ( карточки на партах)

Апрель

Апрель – месяц весенний. Весело звенит вешняя капель. На дворах сверкают лужи. Скоро прилетят с юга дикие утки. В голубой вышине зазвенит весёлая песня жаворонка.

 Проверка.

         Звенит – н.вр., 3л, ед.ч, 2 спр; сверкают – н.вр., 3л, мн.ч, 1 спр;

        прилетят – б.вр., 3л, мн.ч, 2 спр., зазвенит – б.вр., 3л, ед.ч.,2 спр

- Какие глаголы называются возвратными?  (Глаголы с  ^ -ся наз-ся возвратными глаголами. Они отвечают на вопросы что делать?, что сделать?.Н-р: купаться, радоваться)

             7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

             Самостоятельная работа с самопроверкой 

- А сейчас я предлагаю вам выполнить дифференцированные задания с правом на выбор 3 уровней.

- Возьмите карточку. Внимательное послушайте условие её выполнения.

- Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах, то выбирайте 1 уровень.

- Если вы поняли тему и стремитесь закрепить изученное, то ваш выбор 2 уровень.

- Если вы уверенно чувствуете себя и хотите проверить свои знания, то ваш выбор 3 уровень.

1 уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Надо (что делать?) учит__ся читать; мальчик хорошо (что делает?)учит__ся; здесь опасно так (что делать?) мчат__ся; ему нельзя (что делать?)  купат__ся в море, а он (что делает?) купает__ся; надо (что делать?)  катат__ся на лыжах; ребята (что делают?)  занимают__ся физкультурой; тепло (что сделать?) одет__ся. 2  уровень.  Вставь в  пословицы  изученную орфограмму Трус и тени своей боит…ся. Волков боят…ся, в лес не ходить. От работы руки не отнимут…ся.  Лентяю и приподнят…ся лень.  Всякий человек по делу узнает…ся.  Умный любит учит…ся.  3 уровень. Подбери возвратные глаголы на изученное правило. Выдели суффикс –ся, -сь       Мирить –…,   рассердить –…,   обнимать –… , удивлять –…, глядеть –…, радуешь -…, обнимаешь-…, двигает-…, закрывает- … ,трясти -…, спасти- …

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. 

- Дом. задание я предлагаю вам на выбор:

 упр. 2 стр. 116

9. Рефлексия. Подведение итогов.

- Какую цель ставили перед собой на  начало урока?

- Кто считает, что достиг поставленных целей?

- За что бы вы себя похвалили?

- В каких случаях мы пишем перед  ^–ся  ь знак?

- В каких случаях мы не пишем перед  ^–ся  ь знак?

  Приложение: