Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку.

Конспект урока по русскому языку.

Скачать материал
библиотека
материалов

«Неопределённая форма глагола»

Планируемые образовательные результаты:

Предметные УУД:

формирование представления о глаголах неопределенной формы,  

развитие умения правильно ставить  вопросы к глаголам начальной формы, употреблять глаголы  в речи; знакомство  с суффиксами неопределённой формы глагола.

Метапредметные УУД:

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей; удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной задачи; выстраивать последовательность необходимых операций; контролировать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать в совместной деятельности, в  диалоге, в общей беседе,  выполняя правила речевого поведения; составлять небольшие устные монологические высказывания, оказывать взаимопомощь; осуществлять взаимоконтроль; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества,  доброжелательности, эмоциональной отзывчивости

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Форма урока: урок-исследование.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, парная, групповая.

Материалы и оборудование: проектор, ПК, слайдовая презентация, толковый словарь, карточки для исследовательской работы,  наборы фразеологизмов для работы по группам, учебник «Русский язык» Т.Г.Рамзаева ,4 кл.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Сегодня на уроке у нас много интересной работы. Мы узнаем новое, будем доказывать свою точку зрения, радоваться успехам и преодолевать трудности.

- На уроке учимся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро, пишем красиво.

- Я желаю вам успешной работы и приятного общения.

Открываем тетради, записываем число.

Двадцать девятое марта.

Классная работа.

-Объясните орфограммы.

  1. Минутка чистописания.

Запишем сочетания букв: ть //ти //чь//. Мы встретимся с ними на нашем уроке и узнаем о них больше.

3.Словарная работа.


Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их. Выберите пословицу,

которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её в тетрадь, соблюдая все законы

каллиграфии.

                              Мы будем много знать, если мало будем спать.

                              Учить - ум точить.

                             

 Прочитайте свои девизы. Объясните смысл пословиц.

4.Актуализация знаний.

Однажды, у одного господина корреспондент взял интервью.

Послушайте его и догадайтесь, кто он.

                        Кор.: Что вы больше всего любите делать?

                        Часть речи: Люблю действовать!

                        Кор.: Что вы больше всего не любите?

                        Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!

                        Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?

                        Часть речи: Могу путешествовать во времени!

Кто же этот господин? Верно - это глагол, наш знакомый незнакомец.

Почему я его так назвала?

На доске карточка с надписью: что я знаю о глаголе. Учащиеся составляют кластер.

(Отвечает на вопросы: что делает? что сделает? и др., обозначает действие предмета, в предложении является сказуемым, бывает прошедшего, настоящего, будущего времени…)

5.Постановка учебной задачи. 

Создание проблемной ситуации

Вернемся к пословицам. Подчеркните в пословицах глаголы. Укажите форму времени.

- Что же у вас получилось?

- Какая проблема возникла перед нами? (У них нельзя определить время и число.)

- Что сегодня мы будем исследовать? (Глаголы, у которых нельзя определить время и число. Будем исследовать неизвестную форму глагола.)

- А как бы вы назвали форму глагола, у которого нельзя определить время и число?

- Сформулируйте тему нашего урока.

Ваши предположения……
- Посмотрите, как по-другому можно назвать неопределённую форму глагола (начальная форма или инфинитив).

- Какие цели перед собой поставим? (смотри таблицу)

  • Почему неопределённую форму глагола так назвали?

  • На какие вопросы отвечает?

  • Особенности неопределённой формы глагола.

- Для этого обратимся к исследовательской карточке, которая у каждого из вас есть.

- Результаты нашего исследования будем записывать в исследовательскую карточку, которая станет для вас памяткой.

- Итак, первое открытие.

Какое из этих названий вам незнакомо?

Инфинитив – лат. слово "неопределённый".


Неопределённая форма глагола

(начальная форма глагола,  инфинитив)

1.Почему так называется?

________________

________________

________________

2. Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы:

_________________,___________________

3.Глаголы неопределённой формы имеют суффиксы:

_________________

6.Открытие новых знаний.

1) Работа в парах. Выполнение первой учебной задачи – выяснить, на какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы.

- Я предлагаю вам поработать в парах.

Задайте вопросы к глаголам.

Решать,решить,красить,перекрасить,везти,привезти,бросать,бросить,беречь, сжечь

- Запишите глаголы в 2 столбика. От чего это будет зависеть?

- Что мы выяснили? Запишем это в исследовательскую карточку.


2)Выполнение второй учебной задачи – узнать суффиксы неопределённой формы глагола.

Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределённой формы. Подчеркнуть глаголы.

                                  Полезные советы.

Важно (берегу) своё здоровье. Утром   нужно  (делаю)  зарядку. Упражнения   (выполняю) медленно. Между  ними   (делаю)  небольшие  паузы  для  отдыха.  Нельзя (задерживаю)  дыхание,  надо  (дышу)  ровно,  спокойно. Зарядку  нужно  (делаю)  при  открытой  форточке.

- Какие  суффиксы  повторяются?

- Что мы выяснили? Запишем в исследовательскую карточку.

7.Физ. минутка.(занимательное задание)

Прочитай загадки. Попробуй их отгадать.

- По каким полям нельзя ни проехать, ни пройти? ( по полям тетради)

- Можно ли мышеловку написать пятью буквами? ( кошка)

- Что нужно сделать с существительным жаркое, чтобы оно стало прилагательным? (изменить ударение)

- Какой болезнью люди не болеют на земле? (морской)

Приведите свои примеры глаголов начальной формы.

8.Закрепление изученного

- Мы получили много новых знаний, теперь пришло время их закрепить.

 1)Работа в группах

- Я предлагаю вам поработать в группах.

- Замените фразеологизмы глаголами.

Кричать во всю Ивановскую.

Бить баклуши.

Задирать нос.

Играть с огнём.

Вставлять палки в колёса.


очень громко

бездельничать

важничать

рисковать

мешать


Зарубить на носу.

Клевать носом.

Пропустить мимо ушей.

Делать из мухи слона.

Водить за нос.


запомнить

дремать

прослушать

преувеличивать

обманывать



Обвести вокруг пальца.

Держать язык за зубами.

Дать слово.

Витать в облаках.

Клевать носом.

обмануть

молчать

обещать

мечтать

дремать

2). – А все ли мы узнали о глаголах неопределенной формы?

Послушайте, какой разговор состоялся между 2-мя мальчиками-спортсменами:
– В этом году на соревнованиях области я обязательно победю … нет побежу….а может побежду– замялся Влад.
– Эх ты, еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить,– засмеялся Саша.
– А как же правильно сказать? Подумайте.
  

Попробуйте изменить глагол “победить” по лицам.

Глагол “победить” в 1-м лице не употребляется. Действительно, в русском языке некоторые глаголы в 1-м лице не могут употребляться. Однако ситуация не безвыходная. Можно сказать: одержу победу, стану победителем, смогу победить (глагольное словосочетание)

Составьте предложение устно с этим словом. Например: Я должен победить….

К списку аналогичных глаголов относятся также: убедить, дерзить, бороздить, пылесосить, голосить, шелестеть и некоторые другие.

Игра « Кто самый внимательный»

- Читаю слова, вы хлопаете, если узнаёте глаголы неопределенной формы.

Петь, медь, мешать, лошадь, грустить, грусть, ходить, ходит, крыть, косить, косят, принести, лечь.

9.Самостоятельная работа.

1 группа

От имени существительного образовать и записать глагол в неопределённой форме.

Зелень - _________________

Крик - ___________________

Свет – ___________________

Погрузка - _______________

Корм - _________________

2 группа

Выпиши из текста глаголы в неопределённой форме в два столбика:

что делать? что сделать?

Сила слова.

В слове великая сила. Она может соединять людей, служить любви и добру, звать на подвиг, вдохновлять на труд. Поэт В. Шефнер так написал о слове:

Словом можно убить, словом можно спасти.

Словом можно полки за собой повести.

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

На слова всем словам в языке у нас есть:

Слава, Родина, Верность, Свобода, Честь.

Повторять их не смею на каждом шагу,-

Как знамёна в чехле, их в душе берегу.

10.Итог урока

Какие открытия мы сделали  на уроке?

На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?

Как еще называют глаголы неопределенной формы? (инфинитив)

Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

Как понимаете слово «инфинитив»?

Какую особенность имеет инфинитив? (Суффиксы ть, ти,чь )

11.Рефлексия.    Сегодня на уроке

                                Я узнал(а)…

                                Я повторил(а)…

                                Было трудно…

                                Меня удивило…

                                Было интересно…

                                Теперь я умею…

12.Домашнее задание:  

Я вам предлагаю задания на выбор.

  • Творческое задание: подобрать 10 пословиц с глаголами неопределенной формы.

  • Упражнение 414.                                               

Оценки за урок.







                                                           







































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.