Конспект урока по русскому языку 6 класс по теме: «Глагол как часть речи» (повторение).

Предпросмотр материала:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 47 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Предмет: Русский язык
Класс: 6

Учитель русского языка: Булич Татьяна Сергеевна
Тема урока: «Глагол как часть речи» (повторение).
Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений (урок-практикум).
Форма урока: Комбинированная (беседа, индивидуальная и групповая работа, игра, рефлексия).

I. Планируемые результаты

Личностные:

· Формирование познавательного интереса к изучению русского языка.

· Развитие навыков сотрудничества в учебной деятельности.

Метапредметные:

· Регулятивные: умение определять цель урока, планировать свои действия, оценивать результат.

· Коммуникативные: умение работать в группе, аргументировать свою точку зрения.

· Познавательные: умение анализировать, обобщать, классифицировать информацию, работать с разными типами заданий.

Предметные:

· Знать: определение глагола, его постоянные и непостоянные морфологические признаки, синтаксическую роль.

· Уметь: находить глаголы в тексте, определять их грамматические признаки, правильно употреблять глаголы в речи, различать видовые пары.

II. Основное содержание урока

1. Организационный момент (2 мин)

· Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание позитивного настроя.

2. Мотивация и целеполагание (5 мин)

· Прием «Лишнее слово»: Учащимся предлагается ряд слов: бежать, бег, беготня, бегать, бегун.

o Вопрос: Какое слово лишнее и почему? (Лишнее «бегун» – существительное, остальные слова связаны с действием «бежать»).

o Вывод: Все слова, кроме одного, образованы от глагола. Глагол – ключевая часть речи, обозначающая действие.

· Формулировка темы и целей урока: Ученики сами формулируют тему («Повторяем всё о глаголе») и цели (вспомнить, что такое глагол, его признаки, роль в предложении, потренироваться в определении этих признаков).

3. Актуализация опорных знаний (8 мин)

· Работа в парах / Фронтальная беседа:

o Что обозначает глагол? (Действие, состояние, процесс).

o На какие вопросы отвечает? (Что делать? Что сделать? и др.)

o Какие постоянные признаки глагола вы помните? (Вид, переходность, спряжение, возвратность).

o Какие непостоянные признаки? (Наклонение, время, число, лицо/род).

o Какую роль играет в предложении? (Чаще всего сказуемое).

· Учитель обобщает ответы, заполняя на доске опорную схему-кластер «Глагол» (в центре – ГЛАГОЛ, лучи – Постоянные признаки, Непостоянные признаки, Синтаксическая роль, Что обозначает).

4. Практическая часть (20 мин)

· Задание 1 (Индивидуальное). «Найди и охарактеризуй».

o Дается небольшой текст (например, о природе или событии).

o Задание: Выписать все глаголы, указать их начальную форму (инфинитив) и один глагол охарактеризовать полностью по плану:

1. Начальная форма.

2. Постоянные признаки: вид, переходность, возвратность, спряжение.

3. Непостоянные признаки: наклонение, время (если есть), лицо/род, число.

· Задание 2 (Групповая работа). «Лингвистический конструктор».

o Класс делится на 3-4 группы. Каждая группа получает карточку с заданием.

§ Карточка 1: Образуйте от данных глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида (решить – решать, сказать – говорить).

§ Карточка 2: Составьте предложения с глаголами в разных наклонениях (изъявительном, повелительном, условном) от одного инфинитива (читать).

§ Карточка 3: Определите спряжение глаголов, распределите их в два столбика (I и II спр.): держать, смотреть, говорить, построить, лепить.

§ Карточка 4: Найдите и исправьте ошибки в употреблении глаголов (например, «ложить» вместо «класть», «ездию» вместо «езжу»).

o Группы представляют результаты, класс обсуждает.

5. Физкультминутка (2 мин)

· Игровое упражнение «Глаголы в движении»: Учитель называет глаголы в неопределенной форме, а ученики изображают действие (например, плыть, рубить, прыгать, читать).

6. Закрепление (5 мин)

· Интерактивная игра «Верно/Неверно» или Цифровой диктант.

o Учитель зачитывает утверждения о глаголе.

o Ученики на листочках или с помощью сигнальных карточек (зеленая/красная) показывают, верно ли утверждение.

o Примеры утверждений:

1. Глагол обозначает предмет. (Неверно).

2. Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида. (Верно).

3. Глаголы изменяются по падежам. (Неверно).

4. В предложении глагол чаще всего является сказуемым. (Верно).

5. Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам. (Верно).

7. Рефлексия. Подведение итогов (5 мин)

· Прием «Незаконченные предложения»: Ученики по очереди продолжают фразы:

o «Сегодня на уроке я повторил(а)…»

o «Для меня было сложным…»

o «Мне пригодится в жизни умение…»

· Учитель оценивает работу класса, отмечает активных учеников, дает комментарии по выполнению заданий.

8. Домашнее задание (3 мин)

o Написать мини-рассказ (5-7 предложений) на тему «Мое утро», а затем подчеркнуть все глаголы и выписать 2 из них с полной морфологической характеристикой.

Конспект урока по русскому языку 6 класс по теме: «Глагол как часть речи» (повторение).

DOCX

01.02.2026

268

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Булич Татьяна Сергеевна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 4 года и 5 месяцев
Всего просмотров: 791
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

791
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Булич Татьяна Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.