Конспект урока по русскому языку "Антонимы" (5 класс)

Технологическая карта урока

Учитель русского языка и литературы

Дубровная Лариса Валерьевна

Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Форма урока: урок открытия нового  знания

Метод и формы обучения: наблюдение над языком, игровой; индивидуальная, групповая, фронтальная  .

УМК: Русский язык: учеб. Для 5 класса общеобразовательных учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др./. – М.: Просвещение, 2015.

Цель деятельности учителя: познакомить учащихся со словами, противоположными по значению, ввести понятие «антоним»; научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте.

Планируемые результаты:

Предметные: знать понятие «антонимы», роль использования антонимов в речи, уметь находить антонимы в предложениях, подбирать антонимы к указанным словам, использовать антонимы в речи.

Метапредметные: умение находить, преобразовывать и передавать информацию, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные коммуникационные технологии.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.
Оборудование:

§  ПК;

§  мультимедийный проектор;

§  мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

1)    Организационный этап.

2)    Актуализация знаний.

3)    Постановка учебной задачи.

4)    Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5)    Физ. минутка.

6)    Закрепление изученного материала.

7)    Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8)    Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (1 минута).	Приветствие учащихся. Предлагает эпиграф к уроку:»Ученье – свет, а неученье – тьма».  Ребята, прочитайте предложение. Что это за предложение? Как вы понимаете смысл пословицы? Какие ключевые слова помогают понять смысл пословицы?	Читают  пословицу. Высказывают своё мнение.	Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2. Актуализация знаний (4 минуты) 3. Постановка учебной задачи. (1минута)	Прочитайте стихотворение  Д. Чиарди «Наоборот»  и доскажите словечко.  Назовите пары слов с противоположным значением.  (Слайд 3) -Как вы думаете,  какова  тема нашего сегодняшнего урока?  Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тему урока.(Слайд 4) - Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить? Мы должны уметь подбирать антонимы, находить  антонимы в тексте,  уметь  использовать их  в речи, а также наш словарный состав должен пополниться.	Учащиеся группируют слова по парам. Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока. - Цель урока - понять, какие слова являются антонимами	Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
4. Усвоение новых знаний. 4 минуты 5.Первичное закрепление знаний. 7 минут 6. Физ. минутка (пауза релаксации) 2 минуты 7.Закрепление изученного материала 10  минут 12 минут 8.Рефлексия деятельности. 2 минуты 9.     Домашнее задание. 2 минуты	- Так что же такое «Антонимы»? Опираясь на пары слов, попробуйте ответить на вопрос. -А теперь – проверим!  (Слайд 5)? Запишите определение в тетрадь. - Кто готов еще раз озвучить определение по памяти? Задание Подпишите  картинки , определите,  являются ли эти слова антонимами? (Слайд 6,7, 8) Задание 1: Дописать пословицы, подчеркнуть антонимы. (Слайд 9) Задание 2: Отгадать загадки.(Слайд 10). Динамическая пауза http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E Работа по карточкам -Найти антонимы из группы слов. Определить, какие слова не имеют антонимичной пары? Земля, дорога, чёрный, небо, старость, белый, золотой, молодость. Работа с текстом (Слайд 11) Озаглавить текст, найти антонимы. Решить кроссворд (Слайд 12) - Давайте вернёмся к эпиграфу урока?   В начале урока вы называли ключевые слова из пословицы. Как называются эти слова?  Что такое антонимы? Чему учит нас пословица? Слайд 13.  Приём незаконченного предложения. Я узнал… Было интересно… Особенно понравилось… Вызвало затруднения… -Спасибо, ребята,  за активную работу на уроке. (выставление оценок за урок). 1.Выписать из русских народных сказок прилагательные, которые характеризуют героев. 2. найти и записать пословицы и поговорки с антонимами.	Высказывания учащихся. Учащиеся записывают определение  в тетрадь. Проговаривают. Работа в парах. (совместное обсуждение  вариантов записи). Учащиеся записывают отгадки в тетрадь. Совместно с учителем выполняют танцевальные движения. Учащиеся группируют слова по парам, записывают в тетрадь: Белый-чёрный, старость-молодость, земля-небо. Учащиеся читают тест, определяют тему текста, озаглавливают, находят антонимы. Групповая работа.  Отвечают на вопрос. Выполняют рефлексию. Записывают домашнее задание.	Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений). ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания. УУД: коммуникативные (способам взаимодействия, сотрудничества). Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества). УУД: познавательные, регулятивные ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Физкультминутка		Видеофрагмент	http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E